淺談高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能和任務(wù)探討

1、淺談高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能和任務(wù)討論論文關(guān)鍵詞：高校現(xiàn)代教育技術(shù)中職能任務(wù)論文摘要：高校現(xiàn)代教育技術(shù)中。作為高校現(xiàn)代教育技術(shù)的專職部門，有責(zé)任和義務(wù)管理現(xiàn)教育技設(shè)備，討論硬代教育技術(shù)及其學(xué)科規(guī)律，傳播并推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在完成根本職能，全面開展的同時(shí)，保持自身的鮮明特色大約20世紀(jì)90年代中期開始，國內(nèi)一些知名高校開始組建或?qū)⒃娀逃炔块T改建成現(xiàn)代教育技術(shù)中心。其他一些高校也于上世紀(jì)末或本世紀(jì)初開始組建雖然從時(shí)間上看，高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心從誕生到開展已有十幾年的時(shí)間，但就其根本職能和任務(wù)而言，并沒有完全得到一致的結(jié)論。本文就當(dāng)前信息化開展的要求，以力圖討論高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心、的根本職

2、能和任務(wù)。1現(xiàn)代教育技術(shù)中心的根本職能和任務(wù)高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心作為現(xiàn)代教育技術(shù)的專職部無疑有其共性化的根本職能。詳細(xì)說來，大致有以下幾個(gè)方面：1，1管理和保證全?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。并全理調(diào)配資源現(xiàn)代教育技術(shù)中心的關(guān)鍵在于現(xiàn)代二字，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。就如今各高校的情況而言，現(xiàn)代教育中心都掌管著各學(xué)校主要的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，如校園網(wǎng)或主要干網(wǎng)，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、多媒體語音室、多媒體教室等。如何讓這些設(shè)備最大限度地為高校教學(xué)和科研效勞，是擺在中心面前的迫切任務(wù)12開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究。探究現(xiàn)代教育技術(shù)開展的規(guī)律和方向現(xiàn)代教育技術(shù)是_-項(xiàng)以計(jì)算機(jī)為核心，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)以多媒體為表現(xiàn)形式

3、的新興的綜合性的應(yīng)用技術(shù)它的應(yīng)用大大地?cái)U(kuò)展了現(xiàn)代教育的教學(xué)形式和教學(xué)手段。因此這里面必定有一些新的東西需要探究和開發(fā)。無論是教育理論還是應(yīng)用技術(shù)，都需要去研究。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)更好地應(yīng)用于教育，并合理地使用都需要進(jìn)展全方位的探究和研究。而現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校教育技術(shù)的專職機(jī)構(gòu)它具有教育技術(shù)的專業(yè)人才具有酎癸的硬件設(shè)施，升高教育技術(shù)的研究具有一定的基儲(chǔ)對于及時(shí)理解現(xiàn)教育托術(shù)開展趨勢，及時(shí)引進(jìn)和消化教育技小新的諏和新技長有一定的優(yōu)勢。應(yīng)當(dāng)走在現(xiàn)代教育技術(shù)研究開發(fā)和應(yīng)用的前列，并將研究成果及時(shí)用于學(xué)校的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)中13開展現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論研究及其建立現(xiàn)代教育技術(shù)作為以計(jì)算機(jī)為核心的新興的

4、應(yīng)腭技術(shù)，并不完全等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)的簡單重復(fù)使用教育技術(shù)就是為實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)、對學(xué)習(xí)資源的有效開發(fā)合理配置與利用以及對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展科學(xué)的管理和評價(jià)提供一整套理論方法與理論手段教育技術(shù)學(xué)作為穿插堂的特點(diǎn)將越來越突出。教育技術(shù)是連接教育，心理，信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了其研競體和理論主體的多元化，需要來自教育、心理、教學(xué)設(shè)，算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體理論、教育理論等不同背景的專家和學(xué)者的共同研究和理論、開放式的討論與合作而現(xiàn)代彰育技術(shù)那么是廣泛采用和交融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代理論成果如控制論、信息論、現(xiàn)代教育理論的理論成果、包容了渚銣宣予技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

5、通信技術(shù)等神現(xiàn)代技術(shù)成果它實(shí)際上是當(dāng)代所有可應(yīng)用于教育的職業(yè)技術(shù)的總體應(yīng)用。并要將這些新的理論和投術(shù)有機(jī)地完好地結(jié)合起來，使之成為一門有自己的學(xué)科理論根底的學(xué)卡斗14作現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣者和傳播者作為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的管理者和施行者現(xiàn)代教育技術(shù)中心有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起全校師生的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的任務(wù)。這就要求中心要有一支熱愛現(xiàn)代教育技術(shù)事業(yè)，有責(zé)任心和較強(qiáng)業(yè)務(wù)才能的隊(duì)伍大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)的宣傳、培訓(xùn)、教學(xué)等工作，為現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、開展作出奉獻(xiàn)。2履行根本職能，突出自身的特色建立雖然我們強(qiáng)調(diào)各商校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心都有一些共性的職能和任務(wù)，但詳細(xì)到各高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心而言，他們的職能和任

6、務(wù)還是有各自的鮮明特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)的。各高校因?qū)W校的特點(diǎn)、開展的歷程不同而對現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，大致可分為以下幾類：21設(shè)備管理型以設(shè)備管理為核心職能許多高校將校園網(wǎng)、原有的電化及現(xiàn)有的多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房等全部納入現(xiàn)代教育技術(shù)中心的管理職能，并以管理維護(hù)相關(guān)設(shè)備為核心工作任務(wù)。教育技術(shù)中心要承擔(dān)全校的沒備管理、維護(hù)采購、調(diào)節(jié)使用等職能，在高?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的硬件建立中扮演著重要角色。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.22課件軟件開發(fā)推廣型以基于現(xiàn)代教育技術(shù)課件及軟件開發(fā)推廣為核心職能一些高校的現(xiàn)代教育技術(shù)中心，在完成根本職能的前提下，以開發(fā)課件軟件為核心職能。他們一般以高校原有的電教

7、館或電化室為主體轉(zhuǎn)型而成。多年來曾長期從事視頻、音頻等教學(xué)音像制品等研究制作工作，轉(zhuǎn)型后又承擔(dān)起學(xué)校多學(xué)科課件軟件開發(fā)的組織、協(xié)調(diào)和研究工作，是高校軟件課件建立的主要力量之一23教學(xué)培訓(xùn)型以現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)為核心職能這類現(xiàn)代教育技術(shù)中心一般由本校原有的計(jì)算中心或計(jì)算機(jī)中心、電教中心等部門合并或轉(zhuǎn)型而成。他們原來就是以承擔(dān)全校的計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為主要工作職能。轉(zhuǎn)型以后，除了對中心本身部門的設(shè)備管理原有的教學(xué)任務(wù)仍是主要工作職能。同時(shí)還要承擔(dān)全校教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)任務(wù)。是學(xué)校師生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育設(shè)備和知識(shí)的教育者、指導(dǎo)者及推廣者。對高校現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及作出了重要

8、奉獻(xiàn)。這三類核心職能有所側(cè)重的現(xiàn)代教育技術(shù)中心的形成，一般并不是各高校特意而為的。而是由各高校自身對現(xiàn)代教育技術(shù)開展的要求、歷史狀況等綜合原因此形成的這三類中心很難說清夢誰更代表著現(xiàn)代教育技術(shù)中心開展的方向。但這三者綜合起來所承擔(dān)的職能卻是一個(gè)高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心較為全面的開展卻是可以肯定的。這三類中心，在人員裝備、專業(yè)構(gòu)造、設(shè)備組合上各有不同，也各有所長。在全面開展的同時(shí)也要根據(jù)自身的特點(diǎn)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢揚(yáng)長避短創(chuàng)立符合自身開展的特色米3我校現(xiàn)代教育技術(shù)中心的根本職能及開展展望31繼續(xù)搞好計(jì)算機(jī)及現(xiàn)代教育技術(shù)根底教學(xué)工作，保持良好的教學(xué)效果我校在將計(jì)算機(jī)中心和電教中心等部門合并后，現(xiàn)代教育

9、技術(shù)中心于2022年應(yīng)運(yùn)而生。目前的根本職能仍然是以承擔(dān)全校學(xué)生計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)公共課為主，這將也是中心將來一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)多年來，我校學(xué)生參加全國高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試均獲得不錯(cuò)的成績。如何在新形勢下保持這種較好的教學(xué)效果，是中心以后要更加努力工作的目的之一。同時(shí)，還要在更高層次討論如何更合理地開設(shè)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代教育技術(shù)課程，健學(xué)生能更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的開展，也是中心以后一個(gè)重要的任務(wù)和工作32研究現(xiàn)代教育技術(shù)的趨勢努力在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，中心還應(yīng)研究現(xiàn)代教育技術(shù)開展的方向并以此為指導(dǎo)，在全校開展現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及工作：雖然以前也做了，這方面的工作，但難以適應(yīng)新時(shí)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的開展。今后要把在全校師生中推廣現(xiàn)代教育技術(shù)作一個(gè)主要工作重點(diǎn)之一33指導(dǎo)全?，F(xiàn)代教育及信息技術(shù)設(shè)備的合理使用和調(diào)配，以最大限度地發(fā)揮作用在推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地在全校指導(dǎo)一些常用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的安裝、使用、調(diào)試的培訓(xùn)等工作同時(shí)，要對全校的現(xiàn)代教育設(shè)備的分布、數(shù)量、性能及教學(xué)方向等進(jìn)展全面的理解和掌握，才能一方面做好全校的設(shè)備的指導(dǎo)性管理工作，同時(shí)也能使得各部門的設(shè)備能經(jīng)常性的處于一種安康的工作狀況，以充分發(fā)揮這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的作用除了要