教師法培訓(xùn)市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、教師法第1頁 教師法制訂：中華人民共和國教師法(以下簡稱教師法)從1986年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年 10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議經(jīng)過，1994年1月1日起施行。立法宗旨是：“為了保障教師正當(dāng)權(quán)益，建設(shè)含有良好思想品德涵養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)教師隊伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)發(fā)展 ” 第2頁教師法共九章，四十一條。第一章：總則；第二章：權(quán)利與義務(wù)；第三章：資格與任用；第四章：培養(yǎng)與培訓(xùn)；第五章：考評；第六章：待遇；第七章：獎勵；第八章：法律責(zé)任；第九章：附則。第3頁一、總則（共六條）。第一條為了保障教師正當(dāng)權(quán)益，建設(shè)含有良好思想品德涵養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)教師隊伍，促進(jìn)

2、社會主義教育事業(yè)發(fā)展，制訂本法。第二條本法適合用于在各級各類學(xué)校和其它教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作教師。第三條教師是推行教育教學(xué)職責(zé)專業(yè)人員，負(fù)擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提升民族素質(zhì)使命。教師應(yīng)該忠誠于人民教育事業(yè)。第4頁一、總則（共六條）。第四條各級人民政府應(yīng)該采取辦法，加強(qiáng)教師思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改進(jìn)教師工作條件和生活條件，保障教師正當(dāng)權(quán)益，提升教師社會地位。全社會都應(yīng)該尊重教師。第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國教師工作。國務(wù)院相關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)相關(guān)教師工作。學(xué)校和其它教育機(jī)構(gòu)依據(jù)國家要求，自主進(jìn)行教師管理工作。第六條每年九月十日為教師節(jié)。第5頁第二章 權(quán)

3、利與義務(wù)第6頁 （1）教育教學(xué)權(quán) （2）科學(xué)研究權(quán)（3）指導(dǎo)評價權(quán) （4）獲取酬勞權(quán)（5）民主管理權(quán) （6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)教師享受權(quán)利第7頁教育教學(xué)權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績；科學(xué)研究權(quán)指導(dǎo)評價權(quán)第8頁獲取酬勞權(quán) 按時獲取工資酬勞，享受國家要求福利待遇以及寒暑假期帶薪休假； 對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門工作提出意見和提議，經(jīng)過教職員代表大會或者其它形式，參加學(xué)校民主管理；參加進(jìn)修或者其它方式培訓(xùn)。民主管理權(quán)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)第9頁教師推行六項義務(wù)：1、“恪守憲法、法律和

4、職業(yè)道德，為人師表；2、落實(shí)國家教育方針，恪守規(guī)章制度，執(zhí)行 學(xué)校教學(xué)計劃，推行教師聘約，完成教育 教學(xué)工作任務(wù)；3、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定基本標(biāo)準(zhǔn)教育和 愛國主義，民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及 思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織、帶 領(lǐng)學(xué)生開展有益社會活動；第10頁教師推行六項義務(wù)：4、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生 在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展；5、阻止有害于學(xué)生行為或者其它侵犯學(xué)生正當(dāng) 權(quán)益行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長 現(xiàn)象；6、不停提升思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第11頁教師權(quán)利和義務(wù)關(guān)系1、當(dāng)你享受教師職業(yè)權(quán)利時就必須負(fù)擔(dān)相關(guān)義務(wù)。即 沒有沒有義務(wù)權(quán)利，也沒有

5、沒有權(quán)利義務(wù)。2、權(quán)利能夠放棄，義務(wù)不可放棄。3、有些權(quán)利本身也是義務(wù)。4、每個人在行使自己權(quán)利和自由時候，也承 擔(dān)著對他人權(quán)利和自由給予應(yīng)有認(rèn)可和尊重 義務(wù)。第12頁案例1： 某小學(xué)有一個學(xué)生張某尤其調(diào)皮，經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，與老師頂嘴，損壞學(xué)校桌椅 等，班主任在教育問題上傷透了腦筋。對此，教師A提議：提請學(xué)校開除張某。教師B提議：張某每次犯錯誤都對他進(jìn)行罰款。教師C提議：干脆對張某放棄不論。教師D提議：能夠先經(jīng)過教師耐心教育、家長配合管理、同學(xué)批評幫助等方式處理，如若屢教不改還能夠經(jīng)過學(xué)校紀(jì)律處罰，強(qiáng)制規(guī)范其 行為。 假如你是班主任老師你會采取哪位教師提議來處理此事？第13頁知彼：從法律角度看

6、未成年學(xué)生特點(diǎn)。 教師和學(xué)生都是中國公民，在法律上都享受一樣民事權(quán)利能力。不過因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間年紀(jì)、知識、閱歷上不一樣，對自己行為以及可能產(chǎn)生后果判斷力差異，教師與學(xué)生又含有不一樣民事行為能力。 按照法律要求：十八周歲以上公民是成年人，含有完全民事行為能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力人。第14頁知彼：從法律角度看未成年學(xué)生特點(diǎn)。 我們在教育中面正確中小學(xué)生普通都是未成人。按照法律要求：不滿十周歲未成年人（普通是三年級以下學(xué)生）和不能識別自己行為精神病人是無民事行為能力人。他們?nèi)棵袷禄顒佣家?jīng)過他們監(jiān)護(hù)人代理。 十周歲以上十八周歲以下未成年人（普通是小學(xué)四年級到高中三年級學(xué)生）

7、是限制民事行為能力人。能夠進(jìn)行與他年紀(jì)、智力相適應(yīng)民事活動；其它民事活動由他監(jiān)護(hù)人代理，或者征得他監(jiān)護(hù)人同意。第15頁從法律角度認(rèn)識未成年學(xué)生權(quán)利。 依據(jù)法律法規(guī)要求，未成年人在學(xué)校享受權(quán)利：（1）受教育權(quán)。 （2）生命權(quán)。身體權(quán)、健康權(quán)。（3）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。 （4）肖像權(quán)。（5）財產(chǎn)受到管理、保護(hù)權(quán)。 （6）獨(dú)立財產(chǎn)權(quán)。 （7）榮譽(yù)權(quán)。 （8）拒絕不合理勞動權(quán)。（9）民事活動代理權(quán)。 （10）平等對待權(quán)。（11）隱私權(quán)。 （12）拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)。（13）休息娛樂權(quán)。 （14）生活取得照料權(quán)。（15）取得良好校園環(huán)境權(quán)（16）聲譽(yù)權(quán)。（17）拒絕亂收費(fèi)權(quán)利。 （18）著作權(quán)。

8、（19）民主自由權(quán)。 （20）民主監(jiān)督權(quán) 第16頁案例2： 小學(xué)生董軍因?yàn)樵绯空Z文課未能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)日放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間謄錄，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師行為侵犯了學(xué)生( BCD )。 A.健康權(quán) B.休息權(quán) C.娛樂權(quán) D.不合理勞動權(quán)第17頁案例3： 某班主任直接指定班上成績排名第一呂鋒同學(xué)作為本班上報學(xué)校接收表彰三好生，沒有組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)三好生條件，也未組織班級推薦、評議、投票，班主任做法侵犯了學(xué)生( ABCD )。 A.知情權(quán) B.選舉權(quán)和被選舉權(quán) C.平等權(quán) D.榮譽(yù)權(quán)第18頁第三章 教師資格與任用。第19頁 1、教師資格制度（1

9、）教師資格組成要件。 教師法要求：“中國公民凡恪守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，含有良好思想品德，具備本法要求學(xué)歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格，能夠取得教師資格。”教師資格組成要件包含國籍、品德、業(yè)務(wù)、學(xué)歷和認(rèn)定五個方面，缺一不可。第20頁 （2）教師資格認(rèn)定程序。 具備教師資格取得要件，并不意味著一定能取得教師資格，必須經(jīng)過法定機(jī)構(gòu)認(rèn)定，才具備教師資格。 教師資格認(rèn)定必須遵照一定操作程序。首先必須有申請人申請，即按時提交申請表及相關(guān)證實(shí)材料；然后認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人條件進(jìn)行審查，在受理期限終止30日內(nèi)將審查結(jié)果通知本人；最終對經(jīng)認(rèn)定合格者，頒發(fā)由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一制作對應(yīng)

10、教師資格證書。該證終生有效，全國通用。第21頁（3）教師資格限制取得和喪失。 教師職業(yè)特點(diǎn)決定了對教師思想品德、道德涵養(yǎng)必定有很高要求。教師法第十四條明確要求：“受到剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格，喪失教師資格?！苯處熧Y格條例中也有對應(yīng)要求。比如：對有弄虛作假，騙取教師資格；品行不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣等情形者均由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)收回其教師資格證書。第22頁 第四章 培養(yǎng)與培訓(xùn)制度(略)第23頁第五章 教師考評與獎勵（略）第24頁 第六章 教師待遇（略）第25頁 第七章 教師獎勵（略）第26頁 第

11、八章 法律責(zé)任第27頁欺侮、毆打、報復(fù)教師法律責(zé)任認(rèn)定及處理方法。教師法實(shí)施相關(guān)法律責(zé)任地方人民政府及相關(guān)部門法律責(zé)任認(rèn)定及處理方法。教師申訴權(quán)利。第28頁教師違反教師法所應(yīng)負(fù)擔(dān)法律責(zé)任及處理方法 教師法第37條要求：“教師凡有以下情形之一，由所在學(xué)校、其它教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處罰或者解聘：(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改；(三)品行不良，欺侮學(xué)生，影響惡劣。教師有前款第(二)項、第三項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，組成犯罪，依法追究刑事責(zé)任?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)法第15條要求：“學(xué)校、幼稚園教職員應(yīng)該尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其它辱人格尊嚴(yán)行為?！绷x務(wù)教育法第16條第二款要求：“禁止欺侮、毆打教師，禁止體罰學(xué)生?！?第29頁第九章 附 則第30頁 各級各類學(xué)校，是指實(shí)施學(xué)前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育學(xué)校。