三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元作文那次玩得真高興-ppt課件-人教部編版

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元作文那次玩得真高興-ppt課件-人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元作文那次玩得真高興-ppt課件-習(xí)作要求 你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？把你玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后大聲讀一讀，看看你寫(xiě)的內(nèi)容有沒(méi)有表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。和同學(xué)交流習(xí)作，跟他們分享你的快樂(lè)。如果有讓同學(xué)看不明白的地方，可以試著修改一下，讓別人更明白。習(xí)作要求 你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印 思 路 指 引 思 路 指 引 小組討論：你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？看雜技表演

2、、做游戲、逛廟會(huì)、打雪仗學(xué)校舉辦的活動(dòng)、出去旅游小組討論：分享故事：分享故事：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元作文那次玩得真高興-ppt課件-人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元作文那次玩得真高興-ppt課件-人教部編版 前幾天上課的時(shí)候，老師讓我們做了一個(gè)游戲叫“木頭人”：一個(gè)人當(dāng)木頭人，一個(gè)當(dāng)逗笑者。 我和談瀟一起玩。我當(dāng)木頭人，談瀟當(dāng)逗笑者。她用手在我眼前晃來(lái)晃去，見(jiàn)我沒(méi)有笑，她又做牛角。她還說(shuō)地下有一條蛇，見(jiàn)不起作用，她又繼續(xù)說(shuō)：“你的錢(qián)掉了?！庇钟檬职炎彀湍蟮帽獗獾?，像一個(gè)唐老鴨，又做鬼臉。我還是似笑非笑的樣子站在那里，像一個(gè)僵尸一樣一動(dòng)不動(dòng)。她對(duì)我說(shuō)：“使必殺技了!”我一聽(tīng)情不自禁地

3、笑了起來(lái)。我心想：我一定要報(bào)復(fù)。 前幾天上課的時(shí)候，老師讓我們做了一個(gè)游戲叫“木頭 輪到她當(dāng)木頭人了，只見(jiàn)她把眼睛瞇成一條縫。我對(duì)她說(shuō)：“你的地下好大一條蛇，你的錢(qián)都掉了，你要再不撿我就拿走了。”看她還是無(wú)動(dòng)于衷的樣子，我便開(kāi)始撓她癢癢，她坐下來(lái)以后，不知是哭還是笑。 這次活動(dòng)還真有趣，使人很開(kāi)心。 地點(diǎn)校園、家里、野外、公園時(shí)間課堂上、課間、周末、假期人物同學(xué)、老師、家長(zhǎng)事件講故事、運(yùn)動(dòng)會(huì)、旅游感受開(kāi)心、喜悅、明白了回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩的？地點(diǎn)校園、家里、野外、公園時(shí)間課堂上、課間、周末、假期 1.抓住印象最深或最喜歡的一次來(lái)寫(xiě)。 2.抓住突出的人物寫(xiě)，寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等

4、特點(diǎn)。 3.在描寫(xiě)中要懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞。 4.敘述要完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)具體。 5.寫(xiě)好自己，寫(xiě)出感受。 1.抓住印象最深或最喜歡的一次來(lái)寫(xiě)。思路點(diǎn)撥（提綱） 中心思想：選取我們跟老師玩老鷹抓小雞的游戲，突出了“我們”玩得非常高興，表達(dá)了童真童趣。中間：我們跟老師玩游戲的過(guò)程，大家都很高興。開(kāi)頭：老師帶我們到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲。寫(xiě)作提綱結(jié)尾：這個(gè)游戲很有趣，我們也很開(kāi)心。思路點(diǎn)撥（提綱） 中心思想：選取我們跟老師玩老鷹抓小范 文 引 路 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第八單元作文那次玩得真高興-ppt課件-人教部編版 那次

5、玩得真高興 今天，老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做“老鷹捉小雞”的游戲。 游戲開(kāi)始了。一個(gè)同學(xué)扮“老鷹”，其他同學(xué)扮“小雞”，老師扮演“老母雞”?！袄销棥睆堥_(kāi)翅膀跑來(lái)跑去，心里想著怎樣才能捉到“小雞”。突然，“老鷹”猛地一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，“老母雞”連忙張開(kāi)雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的進(jìn)攻?！袄销棑湎蚰睦?，“老母雞”就擋在哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子?！靶‰u”一個(gè)接著一個(gè)， 緊緊地跟在“老母雞的后面，左躲右閃，逃來(lái)逃去，不讓老鷹捉住。 那次玩得真高興 今天，老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上做“老鷹捉小 “老鷹”幾次從左右兩旁進(jìn)攻，都沒(méi)有成功，于是，它趁“老母雞”不注意的時(shí)候，一下子從“老母雞”的手臂下鉆了過(guò)去?！靶?/p>

6、雞”一看“老母雞”沒(méi)有擋住“老鷹”， 就慌了手腳，向四處逃去。一只“小雞”慢了一步，被“老鷹” 捉住了，就成了“老鷹”的“美餐”。這時(shí)，同學(xué)們不由得哈哈大笑起來(lái)。 “老鷹捉小雞”這個(gè)游戲真有趣，我們玩得特別開(kāi)心！ “老鷹”幾次從左右兩旁進(jìn)攻，都沒(méi)有成功，于是，它趁“老母雞實(shí) 戰(zhàn) 演 練 實(shí) 戰(zhàn) 演 練 1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知

7、文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的