大班游戲課教案《金鎖銀鎖》doc

1、大班游戲課教課方案金鎖銀鎖.doc大班游戲課教課方案金鎖銀鎖.doc大班游戲課教課方案金鎖銀鎖.doc本文本源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫大班游戲課教課方案金鎖銀鎖使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，快樂地進(jìn)行游戲活動。以下是我為大家整理的大班游戲課教課方案金鎖銀鎖，歡迎大家閱讀，更多優(yōu)異內(nèi)容。活動目標(biāo)：教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽伙伴的講話，并能迅速、正確地對話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，快樂地進(jìn)行游戲活動。(解析：這個活動要求幼兒能夠迅速調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，同時使用合適的詞和，的句型來描述聽到的物品，有必然的難度，對大班幼兒來說是合適的。)活動準(zhǔn)備：兩把

2、鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個玩具娃娃?；顒舆^程：示范操作表演。先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：金鎖鎖，銀鎖鎖，兩把鑰匙一把鎖，咔嚓咔嚓把它鎖，小朋友快點(diǎn)來開鎖。出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問：這是什么鎖?答：這是蘋果鎖。玩具娃娃又說：蘋果，蘋果，紅彤彤。咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說：蘋果，蘋果，香又甜。咔嚓又打開了蘋果鎖。本文本源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完滿的印象。(解析：在這個活動開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)立一個優(yōu)異的游戲情況。這是激發(fā)幼兒的參加興趣、集中幼兒注意的一種很好的

3、策略。)講解游戲規(guī)則。教師采用口頭表達(dá)的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。念完兒歌后，開鎖人才能問：這是什么鎖?扮鎖的幼兒必定想出一個鎖名來，告訴他：這是鎖。開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必定用.，的句型來描述鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后邊用3個字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如蘋果，蘋果，香又甜。開鎖人描述的正確就能打開鎖，并交換角色，否則不能夠交換危色。(解析：教師在示范游戲過程中采用口頭表達(dá)的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo)，因此，教師需要用要言不煩的語言向幼兒講解規(guī)則，同時還需要邊講解邊示范。)教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，爾后交

4、換角色。經(jīng)過教師參加角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨(dú)立睜開游戲活動積累經(jīng)驗(yàn)。在對話過程中，激勵幼兒講出各種不同樣的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同樣的、簡單的詞語進(jìn)行正確的描述。(解析：這一步驟特別重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩本文本源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫幾次，其實(shí)不斷變換鎖的名稱，如小貓鎖-喵喵叫月亮鎖-像小船。此步驟視幼兒掌握程度能夠重復(fù)幾次。)游戲活動金鎖銀鎖。幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個站在圈內(nèi)，一個站在圈外。(此活動建議在戶外場所進(jìn)行)游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后

5、搖動拉著的手，兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，開鎖人停在某處即可指這里兩人問：這是什么鎖?拉手人回答：這是鎖。爾后，開鎖人說：，。講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，爾后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲連續(xù)進(jìn)行。(解析：這是幼兒自主游戲、練習(xí)按必然規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，放手讓幼兒快樂地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的矛盾是教師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲倦程度而定。)內(nèi)容總結(jié)（1）本文本源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫大班游戲課教課方案金鎖銀鎖使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，快樂地進(jìn)行游戲活動（2）本文本源：網(wǎng)絡(luò)收集整理word可編寫大班游戲課教課方案金鎖銀鎖使幼兒能夠遵守游戲