部編版小學語文二年級下冊第三單元教案

1、最新編版小學文二年級冊第三單教案識字 1 神謠學習目標：1認 15 個生字。會寫 字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3有熱愛祖國的感情，對三字文這種語言形式感興趣。 教學重點：文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。 教學準備：1同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞 語卡片。2多媒體課件。教學時間： 時教學過程：第一課時一、激情導入。1多媒體播放歌曲大中國師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我 們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習 一篇描寫祖國山河的三字歌。2板書課題，齊讀。二、初讀課文，自學生字。1同學自讀課文。遇到不認識的

2、字圈出來，對照下面的拼 音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。2卡片檢查生字的字音，正音。3多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音、長 江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？4合作學習，識記生字 出生字 )些生字里面有沒有 你已經會認的 ? 沒學 是怎么認識 ?( 同學介紹課外識 字方法、途徑。)5詞卡去拼音檢查。6多媒體，讀去拼音的詞。7讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。1師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山 河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）2你看到了什么？你到過哪里

3、？看多媒體邊介紹有關黃河江城峰的知識。 指導朗讀第一、二句。4看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島臺灣島雖然遠離大陸與 我們大陸卻是一家的以來就是我國不可分割的神圣領土， 但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導朗讀第三句。5多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導朗 讀第四句。6師生交叉朗讀全文。四、讀韻語，鞏固識字。神州大地，山川壯麗黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。五、指導書寫。1多媒體出示：州、灣、島、峽2觀察：這些字你是怎樣記住的？同學討論說出這些字的重點筆畫。3教師范寫，同學臨寫。第二課時一、復習導入讀生字去拼音個別讀女生讀組讀讀） 師說

4、：上節(jié)課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？2認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的 游戲媒體）只有又對又快的把這些詞語全部讀對利的登上珠穆 朗瑪峰。同學自由練讀、開火車讀詞3有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有 黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！ 同學們要邊看邊想課文體）我們的祖國美嗎美美的把課文讀一讀吧！ 二、課外拓展，課內外識字相結合1小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當 小老師帶讀自身做的詞語卡。2評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作 介紹。3多媒體出示香港、澳門

5、、臺灣的圖片讓同學了解，滲透課外識字。4師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的 祖國變得這樣繁榮興盛？（56 個民族人民的一起發(fā)明）5問：你了解那個民族？說說看6多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語?？纯磮D， 認認字，讀讀詞。三、指導書寫1多媒體出示：民、族、誼、齊、奮生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫 好。2指名說，相機組詞。3師重點指導“民、族”4同學練習書寫。四、結束全文1問：同學們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么 呢？2全班有感情朗誦全文。識字 傳統(tǒng)節(jié)日教學目標：1解春節(jié)宵節(jié)明節(jié)午節(jié)巧節(jié)秋節(jié)、 重陽節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日。同的節(jié)日有不同的習俗以及過節(jié)時豐富

6、多彩的活 動形式，不同節(jié)日中蘊涵的豐富的文化內涵。養(yǎng)學生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感學生認識和領 會中華民族的傳統(tǒng)文化。教學重點：了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源俗等受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚 的文化底蘊。教學難點：培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教學過程：一、聽詞猜節(jié)日，導入新課。1談話：同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？2老師給大家?guī)砹藥讉€有關節(jié)日的關鍵詞，就請大家來 猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)？放鞭炮，拿紅包（春節(jié)，農歷正月初一）祭祖、掃墓（清明節(jié)，公歷 5 日）吃粽子，賽龍舟，農歷五月初五）吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)，農歷八月十五）3師小結：像這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續(xù) 了幾千年的歷史成為中華民族象

7、征的節(jié)日們把它們叫做 中國的傳統(tǒng)節(jié)日。4板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日師：上課前，老師請大家去收集中國的傳統(tǒng)節(jié)日，除了屏幕 上的四個傳統(tǒng)節(jié)日還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日們分別在 哪一天過師：在學生回答后再出示其余的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，問：從日期 上看看，你發(fā)現了什么？小結：對呀，中國的傳統(tǒng)節(jié)日多數都是按農歷來過的，只有 清明是按公歷來過的是二十四個節(jié)氣中的一個在唐朝就 有詩人寫下了清明這一首詩（引：清明時節(jié)）二、初讀課文，認識生字。1自讀課文，自讀要求：）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。）圈出自己不認識的生字。）把課文讀熟，不重讀，不漏字。）用橫線畫出文中提到的節(jié)日。2學生自讀課文。3匯報自學情況。）同桌互讀生字，檢

8、查學生對生字的掌握情況。）交流不認識的生字，重點指導。）指導識字：翹舌音：傳、舟、賞后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞乞：它與哪個字相似，它可以組哪些詞？4開火車讀生字。三、生字書寫1學生自主觀察田字格中生字的位置，了解生字的結構。 2交流提出書寫時需要注意的地方。3教師師范書寫。4學生描紅，教師巡視指導。5學生再次練習書寫，教師巡視，糾正學生書寫的姿勢。 6展示寫的好的作品，互評。四、送生字進課文，初讀課文。1學生齊讀課文，注意讀準生字的字音。2師生對讀課文，看誰讀得更流利。3分小組對讀課文。4男女生對讀課文。5找出文中所講到的節(jié)日。（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、勾出各

9、種節(jié)日的主要活動。五、暢談春節(jié)，導入課文內容。1多傳統(tǒng)節(jié)日中重最喜慶的是哪一個節(jié)日 節(jié)）2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，文中介紹了春 節(jié)的哪些習俗呢？、你還能說說春節(jié)有哪些習俗活動嗎？（貼窗花、放鞭炮、貼春聯、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給 壓歲錢、看春節(jié)聯歡晚會、走親戚等）4闖年關活動第一關：年的故事誰來闖關？第二關：背一幅春聯或一首春節(jié)的詩。第三關：說出一首和春節(jié)有關的歌，并唱出一句。第四關：設計一句春節(jié)的祝福語。六、品讀課文，了解其余幾個傳統(tǒng)節(jié)日、了解元宵節(jié)時間習俗（時間在農歷的正月十五 (1)宵節(jié)：吃湯圓（元宵(2)花燈的熱鬧場面。(3)會“大街小巷人如潮，把人流比 作潮水，說明大街

10、小巷里的人非常多(4)導朗讀。、了解清明節(jié)公歷的 4 月 35 日）(1)明節(jié)：祭祀、掃墓。(2)紹掃墓這個習俗，是為了祭奠死去的先人。(3)學們參加過掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？、了解端午節(jié)農歷的五月初五(1)午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。(2)看賽龍舟的熱鬧場面。(3)導朗讀課文中的語句，讀出喜慶的語氣。、了解乞巧節(jié)農歷的七月初七，又叫七夕節(jié) (1)牛郎織女鵲橋相會的故事。(2)導朗讀課文中的語句。、了解中秋節(jié)農歷的八月十五(1)月餅、賞月亮，歡度中秋佳節(jié)。(2)學生試著說出有關中秋節(jié)的古詩詞 水調歌頭明月幾時有）(3)說你家里的中秋節(jié)是怎么過的？、了解重陽節(jié)農歷的九月初九(1)解重陽節(jié)的習俗

11、：登高望遠、插茱萸、賞菊、喝菊花 酒。(2)學生試著說出有關重陽節(jié)的古詩詞 九月九日憶山東兄弟(3)育學生學會孝敬親人、尊敬長輩。七、再讀課文，感受傳統(tǒng)節(jié)日。1學生齊讀。2、師生對讀。、男女生對讀。八、拓展延伸。1說說還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒樱烤?、總結全文。今天我們認識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日是我們的歷史財富 望同學們能珍視我們的財富愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日夠弘揚我 們的傳統(tǒng)文化。十、布置作業(yè)。1熟讀課文，背誦課文。2抄寫你喜歡的句子。識字 “貝”的事教學目標 1.會認“甲、骨”等 個生字，會寫“貝、殼”等 生 字。掌握多音字“漂2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字

12、形 字義，進一步認識形聲字的規(guī)律。3.感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。教學重難點 1.識記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點。2.總結形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深。 教學課時 1 課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1.課件出示大海退潮時的情景。你去過海邊嗎？你在那里看到了什么？課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？二、整體感知，了解課文內容1.學生自由讀課文讀邊想文講了什么內容？課文有 幾個自然段？2.用你喜歡的符號標出本課和。3.合作學習。）小組合作學習課文中帶拼音的生字，互聽互讀。 ）自由拼讀詞語。4.檢查小組合作學習情況，出示我會認的生字。 ）抽讀生字

13、。）摘蘋果游戲，鞏固生字。）學習詞語。）將詞語放回句子中讓學生練讀。5.學習生字，交流識字方法比較字形：田由甲品晶巾幣同偏旁識記：財、賺、賠、購組詞識記：漂 （漂亮）pi（漂浮）三、再讀課文，初步了解課文內容1.默讀課文出自然段序號想每個自然段分別講了什 么。2.指名讀第 然段，學生自由討論下列問題。）貝殼是什么？它是什么樣子的？）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？）引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起源。3.讀第 然段，思考下面的問題。）出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思 古時候的人們喜歡把它們當作什么？（飾品）出示第二、三句話，舉手朗讀。第二句話告訴了我們貝殼另

14、外的特點是什么隨身 攜帶，不容易損壞）因為這個特點，所有貝殼被當作（錢幣根據這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與 錢財有關）除了書上列舉的貝字旁的字道哪些其他貝字旁的字嗎？（學生查字典回答）課堂小結字做偏旁的字大多與錢財有關。 四、拓展延伸1.教師總結形聲字形旁表義的特點。2.出示課后第 論分析加點字的偏旁與什么有關。銅金屬有關）珠旁與玉石有關）3.請你寫幾個帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。 五、指導寫字1.出示生字，將生字按結構進行歸類。獨體字：貝、甲、幣、與左右結構：錢、財上下結構：關、骨上中下結構：殼2.出示課件，教師指導書寫。學生描

15、紅，教師巡視指導，總結學生易錯字指導。識字 中國美食教學目標 1.會認“菠、煎”等 個生字，會寫“燒、茄”等 生 字。2.讀準文中美食，了解食物的制作方法。3.通過對美食文化的了解惜糧食的情感和吃中的文 明禮儀。教學重難點 1.識記生字，讀準詞語。了解食物的制作方法，了解中國的 飲食文化。2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點。教學課時 1 課時教學過程：一、視頻導入1.播放舌尖上的中國片段讓學生欣賞。同學們，看了剛才的短片，你有什么感受？2.今天老師就帶領大家一起走進中國美食的世界國 飲食文化的魅力。出示課題題）二、看圖說美食，學習生字詞1.出示美食圖片。2.指名學生看圖說出美食的名稱。3.出示美

16、食名稱，看看和你們講的是不是一樣的？4.出示詞語，學生自學生字詞，要求讀準字音。5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。教師檢查：帶拼音讀詞語，去拼音讀詞語。開火車讀生字。 看圖說詞語。三、了解食物的制作方法1.出示詞語，請學生找出詞語中表示食物制作方法的漢字。拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒2.了課本中說到的那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、 煲）3.從上面的這些字中，你發(fā)現了什么規(guī)律沒有？（煎、煮、蒸：都是四點底 燒、烤、爆、燉、炸、炒：都 是火字旁 拌：提手旁解食物制作方法的區(qū)別）4.同學們，制作哪些食物時會用到上面這些方法呢？蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農家小炒肉 四、了解一日三餐中食物的不同1.同學們說一說

17、你早上、中午和晚上各吃了什么 自由討論）2.大家吃的東西真豐富們就來看看我們的一日三餐。 3.出示課文中的詞語，讓同學們將他們進行歸類。中餐或晚餐菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯五、課堂小結同學們，我們的一日三餐很重要，熟話說“早上吃好，中午 吃飽，晚上吃少東西可不能挑食，要講究營養(yǎng)均衡， 同時更不能浪費些食物可是經過許多人的勞動才做成的 像千人糕一文中所講的那樣。六、拓展延伸1.請同學課后做一個家鄉(xiāng)美食的作品展以是圖片可 以美文，還可以是小視頻。請同學們回家自己學著做一做簡單的菜肴。七、指導書寫1.出示生字課件生觀察生字在田字格中的占格情況 和書寫順

18、序。2.學生每個字書空，指出難寫的字。3.教師重點指導。燒做偏旁時撇改點，右上“戈”不加點。 烤最后不要多寫一橫，和“與”字作比較。 學生描紅，教師巡視指導?？谡Z交際：大以后做什教學目標：1鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。2由發(fā)揮想象力出自己不平凡的心愿。 3教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。教學重難點重點：讓學生自信表達自己的夢想。難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。 教學課時： 時教學過程：一、導入課題1介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職 業(yè)，救死扶傷。2有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什么的。在小組 內說說，說完推選出小組里說得最好

19、的同學說給大家聽。3指名學生上臺發(fā)言。4同學爸爸媽媽是做醫(yī)生的是做老師的， 還有的是工人在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢 獻。5教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸 爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著誰？出示搜集的各 種職業(yè)的圖片（ 張圖片，看看圖上的叔叔阿姨 分別是做什么工作的？同桌之間相互說一說?？梢杂蒙暇涫讲滤莀 為_6教師：同學們真會觀察，那么你長大以后要做什么呢？ 讓我們今天一起來說說題：長大以后做什么）二、感受話題1指名說說自己長大想做什么。2教師朗讀例句，聽完以后請同學模仿著講一講。3教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理 由，用上句式：我長大以后想_。

20、因為 _所以_。4教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯系完之后 指名同學來說，老師個別指導。三、我是小記者1情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被 采訪者。采訪的問題設置：你長大以后想做什么？為什么？2同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現，老師點評 總結。四、升華主旨1教師：有了我們自己的目標，那么我們怎么樣去實現它 呢？小組討論，你怎么實習自己的目標。2請小組代表發(fā)言，說說自己小組的討論結果。3教師總結：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要 努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步到困難就放 棄貴能做的就是好好學習知識， 這樣我們才能一點點的實現自己的目標。五、課堂小結這節(jié)口

21、語交際們談論了一下長大后做什么么每個人 都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行 動，要努力去實現它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現自 己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠實現。板書設計：長大后做什么 目標行動努力貢獻教學反思：本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材現的情境圖是以教師、 醫(yī)生程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學生進行聯想于 課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂此在教學 舍棄了課本中的情境圖助多媒體集了九種左右行業(yè)工作 的情境照片些圖片與學生生活聯系更加緊密助于學生激 發(fā)靈感思路 這節(jié)課上設了不同層次的交際情境。 口語交際是一種面對面的直接交流活動上我創(chuàng)設了多個

22、不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采 訪，小組之間相互說一說，小記者采訪等。這些情境的創(chuàng)設體現 了鮮明的互動性生在雙向互動的實踐中提高了口語交際 表達能力。不過，在這堂課上，教師交流示范指導有所不足。學 生在交流時存在著一些各說各的現象果在這一環(huán)節(jié)之前 有一次老師和學生的互動交流示范讓學生小組與同桌說 后邀請好朋友說。這樣學生應該有一個更加明確的說話方向了。語文園地三教學目標1.會認 生字，熟讀識字中的詞語。2.會區(qū)分形近字，根據偏旁，猜測字義。3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。 4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。教學重難1.學會根據漢字偏

23、旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化生對傳統(tǒng)文化 的熱愛。教學課時2 課時第一課時教學過程一、我會讀1.出示生字，學生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。 2.出示圖片（各種食物圖片片，說說你看到了哪些食物。（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是 酸的還是甜的？（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導說句子：我吃到的 葡萄是的，我吃過的葡萄。（出示其他圖片仿照老師剛剛說話的句式來說一說你 吃過哪些食物。5.（出示詞語）學生自由認讀詞語，開火車讀詞語。6.你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎 涼絲絲、黏糊糊）二、我會認偏旁1.出示兩組字、削、培們仔 細觀察這兩組字，說說它們有什么共同點同的偏旁， 分別是“肖”和“咅2.出示“我的發(fā)現”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點。3.猜一猜些漢字都與什么有關？是什么意思與偏旁 有關，偏旁表意）火字旁、四點底：與火和水有關。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關。利刀邊、刀字旁：與武器有關；表示切割、分離。 4.出示課本中的題目，完成課堂練習得集中的題目做重點講解）5.出示“字詞句運用”中的 8 漢字，說說這些漢字的偏旁 部首。6.復習部首查字法。三、我愛傳統(tǒng)文化1.觀察與認讀。）學生觀察圖片：這是什么？（