部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

1、最新編版小學(xué)文二年級(jí)冊(cè)第三單教案識(shí)字 1 神謠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn) 15 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字文這種語(yǔ)言形式感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：1同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞 語(yǔ)卡片。2多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1多媒體播放歌曲大中國(guó)師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我 們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí) 一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。2板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字。1同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的

2、字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼 音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。2卡片檢查生字的字音，正音。3多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音、長(zhǎng) 江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？4合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 出生字 )些生字里面有沒(méi)有 你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的 ? 沒(méi)學(xué) 是怎么認(rèn)識(shí) ?( 同學(xué)介紹課外識(shí) 字方法、途徑。)5詞卡去拼音檢查。6多媒體，讀去拼音的詞。7讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？三、朗讀感悟。1師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏，我們的祖國(guó)山 河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）2你看到了什么？你到過(guò)哪里

3、？看多媒體邊介紹有關(guān)黃河江城峰的知識(shí)。 指導(dǎo)朗讀第一、二句。4看多媒體介紹臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島臺(tái)灣島雖然遠(yuǎn)離大陸與 我們大陸卻是一家的以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土， 但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。5多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗 讀第四句。6師生交叉朗讀全文。四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。神州大地，山川壯麗黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1多媒體出示：州、灣、島、峽2觀察：這些字你是怎樣記住的？同學(xué)討論說(shuō)出這些字的重點(diǎn)筆畫(huà)。3教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字去拼音個(gè)別讀女生讀組讀讀） 師說(shuō)

4、：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？2認(rèn)讀詞語(yǔ)師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的 游戲媒體）只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)利的登上珠穆 朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開(kāi)火車(chē)讀詞3有感情齊讀課文師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不只有珠峰，還有 黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！ 同學(xué)們要邊看邊想課文體）我們的祖國(guó)美嗎美美的把課文讀一讀吧！ 二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合1小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng) 小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。2評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作 介紹。3多媒體出示香港、澳門(mén)

5、、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。4師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的 祖國(guó)變得這樣繁榮興盛？（56 個(gè)民族人民的一起發(fā)明）5問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看6多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D， 認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1多媒體出示：民、族、誼、齊、奮生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě) 好。2指名說(shuō)，相機(jī)組詞。3師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”4同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、結(jié)束全文1問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么 呢？2全班有感情朗誦全文。識(shí)字 傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：1解春節(jié)宵節(jié)明節(jié)午節(jié)巧節(jié)秋節(jié)、 重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。同的節(jié)日有不同的習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富

6、多彩的活 動(dòng)形式，不同節(jié)日中蘊(yùn)涵的豐富的文化內(nèi)涵。養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日的情感學(xué)生認(rèn)識(shí)和領(lǐng) 會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源俗等受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚 的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)詞猜節(jié)日，導(dǎo)入新課。1談話：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？2老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，就請(qǐng)大家來(lái) 猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過(guò)節(jié)？放鞭炮，拿紅包（春節(jié)，農(nóng)歷正月初一）祭祖、掃墓（清明節(jié)，公歷 5 日）吃粽子，賽龍舟，農(nóng)歷五月初五）吃月餅，賞圓月（中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五）3師小結(jié)：像這些風(fēng)俗習(xí)慣在我們中華民族的土地上延續(xù) 了幾千年的歷史成為中華民族象

7、征的節(jié)日們把它們叫做 中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。4板書(shū)課題：傳統(tǒng)節(jié)日師：上課前，老師請(qǐng)大家去收集中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，除了屏幕 上的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日們分別在 哪一天過(guò)師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，問(wèn)：從日期 上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：對(duì)呀，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日多數(shù)都是按農(nóng)歷來(lái)過(guò)的，只有 清明是按公歷來(lái)過(guò)的是二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)在唐朝就 有詩(shī)人寫(xiě)下了清明這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節(jié)）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1自讀課文，自讀要求：）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。）把課文讀熟，不重讀，不漏字。）用橫線畫(huà)出文中提到的節(jié)日。2學(xué)生自讀課文。3匯報(bào)自學(xué)情況。）同桌互讀生字，檢

8、查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。）交流不認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。）指導(dǎo)識(shí)字：翹舌音：傳、舟、賞后鼻韻：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞？4開(kāi)火車(chē)讀生字。三、生字書(shū)寫(xiě)1學(xué)生自主觀察田字格中生字的位置，了解生字的結(jié)構(gòu)。 2交流提出書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。3教師師范書(shū)寫(xiě)。4學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。5學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 6展示寫(xiě)的好的作品，互評(píng)。四、送生字進(jìn)課文，初讀課文。1學(xué)生齊讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2師生對(duì)讀課文，看誰(shuí)讀得更流利。3分小組對(duì)讀課文。4男女生對(duì)讀課文。5找出文中所講到的節(jié)日。（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、勾出各

9、種節(jié)日的主要活動(dòng)。五、暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文內(nèi)容。1多傳統(tǒng)節(jié)日中重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日 節(jié)）2春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，文中介紹了春 節(jié)的哪些習(xí)俗呢？、你還能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些習(xí)俗活動(dòng)嗎？（貼窗花、放鞭炮、貼春聯(lián)、貼倒福、吃年夜飯、守歲、給 壓歲錢(qián)、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、走親戚等）4闖年關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ)。六、品讀課文，了解其余幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、了解元宵節(jié)時(shí)間習(xí)俗（時(shí)間在農(nóng)歷的正月十五 (1)宵節(jié)：吃湯圓（元宵(2)花燈的熱鬧場(chǎng)面。(3)會(huì)“大街小巷人如潮，把人流比 作潮水，說(shuō)明大街

10、小巷里的人非常多(4)導(dǎo)朗讀。、了解清明節(jié)公歷的 4 月 35 日）(1)明節(jié)：祭祀、掃墓。(2)紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。(3)學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？、了解端午節(jié)農(nóng)歷的五月初五(1)午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。(2)看賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。(3)導(dǎo)朗讀課文中的語(yǔ)句，讀出喜慶的語(yǔ)氣。、了解乞巧節(jié)農(nóng)歷的七月初七，又叫七夕節(jié) (1)牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。(2)導(dǎo)朗讀課文中的語(yǔ)句。、了解中秋節(jié)農(nóng)歷的八月十五(1)月餅、賞月亮，歡度中秋佳節(jié)。(2)學(xué)生試著說(shuō)出有關(guān)中秋節(jié)的古詩(shī)詞 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）(3)說(shuō)你家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的？、了解重陽(yáng)節(jié)農(nóng)歷的九月初九(1)解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗

11、：登高望遠(yuǎn)、插茱萸、賞菊、喝菊花 酒。(2)學(xué)生試著說(shuō)出有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的古詩(shī)詞 九月九日憶山東兄弟(3)育學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬親人、尊敬長(zhǎng)輩。七、再讀課文，感受傳統(tǒng)節(jié)日。1學(xué)生齊讀。2、師生對(duì)讀。、男女生對(duì)讀。八、拓展延伸。1說(shuō)說(shuō)還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？2這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)？九、總結(jié)全文。今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日是我們的歷史財(cái)富 望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富愛(ài)我們的傳統(tǒng)節(jié)日夠弘揚(yáng)我 們的傳統(tǒng)文化。十、布置作業(yè)。1熟讀課文，背誦課文。2抄寫(xiě)你喜歡的句子。識(shí)字 “貝”的事教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“甲、骨”等 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等 生 字。掌握多音字“漂2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字

12、形 字義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。3.感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn) 1.識(shí)記字詞，了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。2.總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.課件出示大海退潮時(shí)的情景。你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？課件出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？二、整體感知，了解課文內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文讀邊想文講了什么內(nèi)容？課文有 幾個(gè)自然段？2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課和。3.合作學(xué)習(xí)。）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。 ）自由拼讀詞語(yǔ)。4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字。 ）抽讀生字

13、。）摘蘋(píng)果游戲，鞏固生字。）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。）將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。5.學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法比較字形：田由甲品晶巾幣同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)組詞識(shí)記：漂 （漂亮）pi（漂浮）三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容1.默讀課文出自然段序號(hào)想每個(gè)自然段分別講了什 么。2.指名讀第 然段，學(xué)生自由討論下列問(wèn)題。）貝殼是什么？它是什么樣子的？）在甲骨文中，貝字的樣子像什么？）引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。3.讀第 然段，思考下面的問(wèn)題。）出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思 古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）出示第二、三句話，舉手朗讀。第二句話告訴了我們貝殼另

14、外的特點(diǎn)是什么隨身 攜帶，不容易損壞）因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，所有貝殼被當(dāng)作（錢(qián)幣根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？（與 錢(qián)財(cái)有關(guān)）除了書(shū)上列舉的貝字旁的字道哪些其他貝字旁的字嗎？（學(xué)生查字典回答）課堂小結(jié)字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。 四、拓展延伸1.教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。2.出示課后第 論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。銅金屬有關(guān)）珠旁與玉石有關(guān)）3.請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)帶有金字旁和王字旁的字。你還知道哪些形旁表義的字？課后大家可以一起小組討論。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。獨(dú)體字：貝、甲、幣、與左右結(jié)構(gòu)：錢(qián)、財(cái)上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨上中下結(jié)構(gòu)：殼2.出示課件，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生描

15、紅，教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生易錯(cuò)字指導(dǎo)。識(shí)字 中國(guó)美食教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“菠、煎”等 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“燒、茄”等 生 字。2.讀準(zhǔn)文中美食，了解食物的制作方法。3.通過(guò)對(duì)美食文化的了解惜糧食的情感和吃中的文 明禮儀。教學(xué)重難點(diǎn) 1.識(shí)記生字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。了解食物的制作方法，了解中國(guó)的 飲食文化。2.繼續(xù)了解生字中形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入1.播放舌尖上的中國(guó)片段讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，看了剛才的短片，你有什么感受？2.今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國(guó)美食的世界國(guó) 飲食文化的魅力。出示課題題）二、看圖說(shuō)美食，學(xué)習(xí)生字詞1.出示美食圖片。2.指名學(xué)生看圖說(shuō)出美食的名稱(chēng)。3.出示美

16、食名稱(chēng)，看看和你們講的是不是一樣的？4.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。5.同桌出示字詞卡片，互讀檢查。教師檢查：帶拼音讀詞語(yǔ)，去拼音讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀生字。 看圖說(shuō)詞語(yǔ)。三、了解食物的制作方法1.出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生找出詞語(yǔ)中表示食物制作方法的漢字。拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒2.了課本中說(shuō)到的那些方法？你還知道哪些？（燜、熬、 煲）3.從上面的這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有？（煎、煮、蒸：都是四點(diǎn)底 燒、烤、爆、燉、炸、炒：都 是火字旁 拌：提手旁解食物制作方法的區(qū)別）4.同學(xué)們，制作哪些食物時(shí)會(huì)用到上面這些方法呢？蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚(yú)炒：農(nóng)家小炒肉 四、了解一日三餐中食物的不同1.同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

17、你早上、中午和晚上各吃了什么 自由討論）2.大家吃的東西真豐富們就來(lái)看看我們的一日三餐。 3.出示課文中的詞語(yǔ)，讓同學(xué)們將他們進(jìn)行歸類(lèi)。中餐或晚餐菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇早餐：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的一日三餐很重要，熟話說(shuō)“早上吃好，中午 吃飽，晚上吃少東西可不能挑食，要講究營(yíng)養(yǎng)均衡， 同時(shí)更不能浪費(fèi)些食物可是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才做成的 像千人糕一文中所講的那樣。六、拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)課后做一個(gè)家鄉(xiāng)美食的作品展以是圖片可 以美文，還可以是小視頻。請(qǐng)同學(xué)們回家自己學(xué)著做一做簡(jiǎn)單的菜肴。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字課件生觀察生字在田字格中的占格情況 和書(shū)寫(xiě)順

18、序。2.學(xué)生每個(gè)字書(shū)空，指出難寫(xiě)的字。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。燒做偏旁時(shí)撇改點(diǎn)，右上“戈”不加點(diǎn)。 烤最后不要多寫(xiě)一橫，和“與”字作比較。 學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)?？谡Z(yǔ)交際：大以后做什教學(xué)目標(biāo)：1鼓勵(lì)孩子用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。2由發(fā)揮想象力出自己不平凡的心愿。 3教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生自信表達(dá)自己的夢(mèng)想。難點(diǎn)：用上句式來(lái)練習(xí)說(shuō)話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。 教學(xué)課時(shí)： 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1介紹一種職業(yè)，例如醫(yī)生。醫(yī)生是給病人看病的一種職 業(yè)，救死扶傷。2有誰(shuí)想來(lái)介紹自己爸爸媽媽?zhuān)麄兪亲鍪裁吹?。在小組 內(nèi)說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完推選出小組里說(shuō)得最好

19、的同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。3指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。4同學(xué)爸爸媽媽是做醫(yī)生的是做老師的， 還有的是工人在自己的工作崗位上為祖國(guó)的建設(shè)作出貢 獻(xiàn)。5教師：在這個(gè)社會(huì)上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸 爸媽媽一樣在為祖國(guó)的建設(shè)而努力著誰(shuí)？出示搜集的各 種職業(yè)的圖片（ 張圖片，看看圖上的叔叔阿姨 分別是做什么工作的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。可以用上句式猜他是_ 為_(kāi)6教師：同學(xué)們真會(huì)觀察，那么你長(zhǎng)大以后要做什么呢？ 讓我們今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)題：長(zhǎng)大以后做什么）二、感受話題1指名說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么。2教師朗讀例句，聽(tīng)完以后請(qǐng)同學(xué)模仿著講一講。3教師點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大后想做什么，再說(shuō)理 由，用上句式：我長(zhǎng)大以后想_。

20、因?yàn)?_所以_。4教師引導(dǎo)學(xué)生在座位上練習(xí)這個(gè)句式說(shuō)話，聯(lián)系完之后 指名同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師個(gè)別指導(dǎo)。三、我是小記者1情景演出。安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被 采訪者。采訪的問(wèn)題設(shè)置：你長(zhǎng)大以后想做什么？為什么？2同學(xué)點(diǎn)評(píng)。他們點(diǎn)評(píng)記者和被采訪者的表現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng) 總結(jié)。四、升華主旨1教師：有了我們自己的目標(biāo)，那么我們?cè)趺礃尤?shí)現(xiàn)它 呢？小組討論，你怎么實(shí)習(xí)自己的目標(biāo)。2請(qǐng)小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。3教師總結(jié)：有了目標(biāo)，還要有行動(dòng)，不能半途而廢，要 努力的一步一步的靠著自己的目標(biāo)更進(jìn)一步到困難就放 棄貴能做的就是好好學(xué)習(xí)知識(shí)， 這樣我們才能一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。五、課堂小結(jié)這節(jié)口

21、語(yǔ)交際們談?wù)摿艘幌麻L(zhǎng)大后做什么么每個(gè)人 都有了自己的目標(biāo)，其實(shí)啊，光有目標(biāo)是不行的，還要有實(shí)際行 動(dòng)，要努力去實(shí)現(xiàn)它，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這樣才能實(shí)現(xiàn)自 己的人生價(jià)值。老師希望你們每個(gè)人的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后做什么 目標(biāo)行動(dòng)努力貢獻(xiàn)教學(xué)反思：本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材現(xiàn)的情境圖是以教師、 醫(yī)生程師等幾種行業(yè)為代表的形象啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想于 課本中的情境圖中一些人物職業(yè)并不容易看懂此在教學(xué) 舍棄了課本中的情境圖助多媒體集了九種左右行業(yè)工作 的情境照片些圖片與學(xué)生生活聯(lián)系更加緊密助于學(xué)生激 發(fā)靈感思路 這節(jié)課上設(shè)了不同層次的交際情境。 口語(yǔ)交際是一種面對(duì)面的直接交流活動(dòng)上我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)

22、不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問(wèn)一問(wèn)，教師采 訪，小組之間相互說(shuō)一說(shuō)，小記者采訪等。這些情境的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn) 了鮮明的互動(dòng)性生在雙向互動(dòng)的實(shí)踐中提高了口語(yǔ)交際 表達(dá)能力。不過(guò)，在這堂課上，教師交流示范指導(dǎo)有所不足。學(xué) 生在交流時(shí)存在著一些各說(shuō)各的現(xiàn)象果在這一環(huán)節(jié)之前 有一次老師和學(xué)生的互動(dòng)交流示范讓學(xué)生小組與同桌說(shuō) 后邀請(qǐng)好朋友說(shuō)。這樣學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)更加明確的說(shuō)話方向了。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 生字，熟讀識(shí)字中的詞語(yǔ)。2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測(cè)字義。3.學(xué)會(huì)部首查字法，看到漢字會(huì)分析漢字的部首。 4.了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化。5.培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重難1.學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏

23、旁分析字義，掌握部首查字法。2.初步了解中國(guó)的十二生肖傳統(tǒng)文化生對(duì)傳統(tǒng)文化 的熱愛(ài)。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我會(huì)讀1.出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。 2.出示圖片（各種食物圖片片，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些食物。（示例：葡萄）說(shuō)說(shuō)看，你吃到葡萄之后是什么感受？是 酸的還是甜的？（出示詞語(yǔ)：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說(shuō)句子：我吃到的 葡萄是的，我吃過(guò)的葡萄。（出示其他圖片仿照老師剛剛說(shuō)話的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)你 吃過(guò)哪些食物。5.（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語(yǔ)嗎 涼絲絲、黏糊糊）二、我會(huì)認(rèn)偏旁1.出示兩組字、削、培們仔 細(xì)觀察這兩組字，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)同的偏旁， 分別是“肖”和“咅2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。3.猜一猜些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思與偏旁 有關(guān)，偏旁表意）火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。心字底、豎心旁：與人的心情、感覺(jué)有關(guān)。利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。 4.出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)得集中的題目做重點(diǎn)講解）5.出示“字詞句運(yùn)用”中的 8 漢字，說(shuō)說(shuō)這些漢字的偏旁 部首。6.復(fù)習(xí)部首查字法。三、我愛(ài)傳統(tǒng)文化1.觀察與認(rèn)讀。）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（