(部編教材)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：故事二則(課件)

1、 27.故事二則 今天我們來(lái)聊兩個(gè)跟寓言故事有關(guān)的話(huà)題，第一個(gè)話(huà)題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎？你能說(shuō)出一兩個(gè)你知道的名醫(yī)嗎？ 課前談話(huà)，導(dǎo)入新課 扁鵲,姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號(hào)盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期名醫(yī)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期渤海郡鄭(今河北滄州市任丘市)人。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認(rèn)為是神醫(yī)，所以當(dāng)時(shí)的人們借用了上古神話(huà)的黃帝時(shí)神醫(yī)“扁鵲”的名號(hào)來(lái)稱(chēng)呼他。少時(shí)學(xué)醫(yī)于長(zhǎng)桑君，盡傳其醫(yī)術(shù)禁方，擅長(zhǎng)各科。 髓，讀第三聲su，不要讀成第二聲。拴，是翹舌音shun，不要讀成sun。劑，讀j不要讀成q。蔡桓侯hun骨髓su拴繩cng藥劑j易讀錯(cuò)再讀文，引導(dǎo)概括課文大意 只要掌握方法就簡(jiǎn)單了，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)概括文章

2、主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。 起因是扁鵲看出蔡桓公生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過(guò)是幾次向他說(shuō)明，（四次）那我們可以說(shuō)多次，結(jié)果蔡桓公根本不聽(tīng)，最后病死。抓住重點(diǎn)詞句，理解人物內(nèi)心 你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法呢？默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到人物的內(nèi)心什么想法？扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓公，我覺(jué)得扁鵲是非常誠(chéng)懇地想為蔡桓公治病。 從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會(huì)扁鵲的內(nèi)心？從“一會(huì)兒”體會(huì)到時(shí)間很短暫 扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問(wèn)切”中的“望”，而且是一會(huì)兒，就看出蔡桓公有病，這可見(jiàn)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。 讀讀蔡桓公的語(yǔ)言，你能從蔡桓公的言行中

3、體會(huì)到什么？蔡桓公很傲慢 蔡桓公很自以為是自主學(xué)習(xí)后兩次見(jiàn)面情形1扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會(huì)到的？2揣摸蔡桓公的心理？3在課本的空白處寫(xiě)出他的內(nèi)心想法？ 扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓公時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓公的病歷。時(shí)間 病在 治法第一次 皮膚 熱水敷燙可治 過(guò)了十來(lái)天 皮肉之間 針灸可治十來(lái)天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治 又過(guò)了十幾天 深入骨髓 只能等死理解寓意，拓展延伸 找到了死因，再看病歷，用一個(gè)詞來(lái)概括“防微杜漸”。這充分說(shuō)明了小錯(cuò)不改會(huì)釀成大錯(cuò)。 為了不讓蔡桓公的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲

4、？ 品讀言行，體會(huì)內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。 請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射這則寓言，你會(huì)明白更多的道理。初讀感知，解決生字詞 認(rèn)識(shí)“虱”：蟲(chóng)子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，吸血的小- 出示頭發(fā)絲綁成的結(jié)精讀課文 第一句：“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭?！?（1）練得怎么樣？-從那些字詞看出來(lái)的-為什么你從這個(gè)詞中能感受到？ （2）梭子是怎么樣的？他為什么要選梭子（動(dòng)的）飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？可見(jiàn)飛衛(wèi) （4）說(shuō)自己的感覺(jué)。（6）練了幾天，他心里可能怎么想，也可能怎么想（3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。

5、（5）想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾 小時(shí)后呢？ 一天下來(lái) 第二句：“他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。”（1）怎么練的？抓住“每天”“聚精會(huì)神地盯” （2）你們知道他練習(xí)看虱子練了多久嗎？夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿(mǎn)頭大汗地 冬天，寒風(fēng)刺骨，他又不顧嚴(yán)寒過(guò)渡：終于，經(jīng)過(guò)再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得（3）虱子多大？車(chē)輪呢？ 聯(lián)系生活理解 過(guò)渡：紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。（1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？ （2）為什么不先學(xué)開(kāi)弓、放箭？（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？學(xué)得好離不開(kāi)好老

6、師的指導(dǎo)。延伸：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些堅(jiān)持不懈的故事？ 達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)；孫康映雪；海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力地從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強(qiáng)人。語(yǔ)文園地 同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地八，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。 1.交流平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，合作探究 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（板書(shū)）。這個(gè)單元的課文都是_的文章，課文中蘊(yùn)含著深刻的道理，引發(fā)了我們深深的思考。就像王戎不取道 旁李王戎_讓人深受感動(dòng)；西門(mén)豹中，西門(mén)豹就一個(gè)_ _的人；故事兩則中的兩則故事讓我們明白了_和_的道理。2.識(shí)字積累岡綱（ ） 受授

7、（ ）建?。?） 普譜（ ）伐閥（ ） 專(zhuān)磚（ ）宗綜（ ） 具俱（ ）文言文善觀察勤思考相信科學(xué),破除迷信,機(jī)智防微杜漸堅(jiān)持不懈提綱健康門(mén)閥教授歌譜磚頭祖宗俱樂(lè)部縮寫(xiě)句子 a.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。 b.蔡桓侯覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了蔡桓侯，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？” c.紀(jì)昌用一根長(zhǎng)頭發(fā)，縛了一只虱子，掛在窗口，天天目不轉(zhuǎn)睛地注視那只虱子。官紳跪地求饒，磕破了頭直淌血。 蔡桓侯奇怪，派人問(wèn)他：“你見(jiàn)了蔡桓侯，為什么悄悄跑掉了？”紀(jì)昌把虱子掛在窗口，天天注視那只虱子。3.日積月累1）學(xué)生讀讀背背眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齒 文質(zhì)彬彬相貌堂堂 威風(fēng)凜凜 膀大腰圓 濃眉大眼白發(fā)蒼蒼 鶴發(fā)童顏 慈眉善目 步履蹣跚（2）解釋詞語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 ：指人的文采和實(shí)質(zhì)配合適當(dāng)，形容氣質(zhì)溫文爾雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。鶴發(fā)童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發(fā)，兒童般紅潤(rùn)的面色。形容老年人氣色好。步履蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。 形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。仿照例句，用下面畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 A.這孩子長(zhǎng)得眉清目秀，連說(shuō)話(huà)