人教版小學(xué)年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)教案

1、人教版小學(xué)年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)教案第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)教案小學(xué)英語教材三年級(jí)下冊(cè)教案第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Lets talk為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱及介紹他人和自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個(gè)國家有代表性的物品。 教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。 2新課展示（Presentation）（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能

2、利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對(duì)話內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。 4課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對(duì)話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1Lets learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy,

3、 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。 2Lets play本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。 3學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4Lets chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。 有四線格的小黑板 教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全

4、班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。 放錄音，學(xué)說歌

5、謠。 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)第2頁的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5課外活動(dòng)（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課后記：B部分第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Lets talk主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 Lets practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 教學(xué)重點(diǎn)

6、、難點(diǎn)：對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。 教師準(zhǔn)備人物頭飾。 教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。 2新課展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢

7、，并重復(fù)幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。 3趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答Im from . （2）請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）自由組合表演對(duì)話。 4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對(duì)話。 （2）和同伴表演對(duì)話 課后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)

8、容與目標(biāo)： 1Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語和句子。 2. Lets sing 通過歌曲鞏固本課單詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。 短語的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日?？谡Z練習(xí)。 2新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老

9、師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。 4課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5課外活動(dòng)（Add-activities） 聽本課的錄音，將

10、歌曲表演給家長看。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1Lets say學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2Lets do本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。 Culture 教師介紹Womens Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。 Lets check通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。 （3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。 （

11、2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2新課展示（Presentation）（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。 （3）放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。 3趣味操練（Practice） （1）游戲：找朋友 （2）游戲：看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 看誰敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫

12、母親做力所能及的家務(wù)事。 做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動(dòng)（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 C部分第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過程： Story time部分放錄音，學(xué)生看書

13、上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。 再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。第七課時(shí)Unit Two My family 教學(xué)內(nèi)容 A Lets talk 教學(xué)重點(diǎn)1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman

14、, man 教學(xué)難點(diǎn)he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 教具準(zhǔn)備1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演 2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl

15、?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀

16、課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw y

17、our best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設(shè)計(jì)：第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Lets learn 教學(xué)重點(diǎn)單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 教學(xué)難點(diǎn)家庭成員單詞的認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision

18、）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(da

19、d). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明g

20、randpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my famil

21、y. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom

22、.舉錯(cuò)的退出游戲。2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示Lets learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 A Lets say 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)

23、單詞fish, goose, girl, father。 教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準(zhǔn)備1 圖片fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3播放Unit 1的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。4播放Unit 1 Lets do的錄音

24、，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學(xué)生看Lets say部分的動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)情景。 教師問：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。 2學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Whos the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞fish并告訴

25、學(xué)生： He is fishing. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。) 5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）6) 教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。1) 教師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。 2) 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! Whats this? Can you tell

26、 me in English? 3) 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. (邊說邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)5) 教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。8) 讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。4讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔

27、導(dǎo)。5讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用Lets say/A相配套的錄音帶。 6教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。7播放Lets chant （A）動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 8學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。 三 趣味操練（Practice） 找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼

28、續(xù)找，直到4張字母全部找出來。第十課時(shí)教具準(zhǔn)備1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“fa

29、ther/” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問：1）這段對(duì)話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問題。4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。3 觀看課件1) 教師播放B

30、Lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練 （Practice）1 活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。 2 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sist

31、er/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/?” 3 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities錄像展播。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 Lets learn 教學(xué)重點(diǎn)句型：What a big fish! 詞匯：brother sister 教學(xué)難點(diǎn)語音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets l

32、earn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓

33、學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗浚ā癢hat can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice

34、） 1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 活動(dòng)二：Lets chant。展示Lets chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位

35、置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 Lets learn 教學(xué)重點(diǎn)句型：What a big fish! 詞匯：brother sister 教學(xué)難點(diǎn)語音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。教具準(zhǔn)備學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照.學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片 教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)

36、（Warm-up/Revision）1 sing the song學(xué)生們一起唱Father and mother，邊唱邊演。2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示B Lets learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示Lets learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can yo

37、u see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。（三）趣味操練 （Practice） 1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答

38、。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 活動(dòng)二：Lets chant。展示Lets chant的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Make a family tree 教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他

39、同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。 板書設(shè)計(jì)Unit 2 My family 教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第二篇：人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案小學(xué)英語PEP教材三年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Lets talkLets practice為了鞏固Lets talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國家名稱及介紹他人和自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€(gè)國家有代表性的物品。 教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）播放英語歌“H

40、ello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。 2新課展示（Presentation）（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。1 （4）再進(jìn)行介紹他人的操練。 3趣味操練（Practice）用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。 表演對(duì)話內(nèi)容。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。 4課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5課外

41、活動(dòng)（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對(duì)話（2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1Lets learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。 2Lets play本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。 3學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 4Lets chant通過歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，

42、及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。2 有四線格的小黑板 教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。2新課展示（Presentation）老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。 創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。 3趣味操練（Practice）（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人”一生蒙

43、住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。 放錄音，學(xué)說歌謠。 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 活動(dòng)手冊(cè)第2頁的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5課外活動(dòng)（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 課后記：B部分 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：3 Lets talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are

44、 you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。 Lets practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)話Where are you from? Im from .在真實(shí)情景中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。 教師準(zhǔn)備人物頭飾。 教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。 2新課展示（Presentation） (1)T：This is my fr

45、iend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。 3趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you from?該生回答Im from . （2）請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）自由組合表演對(duì)

46、話。4 4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 課外活動(dòng)（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對(duì)話。 （2）和同伴表演對(duì)話 課后記：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三個(gè)短語和句子。 2. Lets sing通過歌曲鞏固本課單詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。 短語的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。 教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up

47、/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日?？谡Z練習(xí)。2新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。 3趣味操練（Practice）5 游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。 學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單

48、詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。 4課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 5課外活動(dòng)（Add-activities） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1Lets say學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2Lets do本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。 Culture 教師介紹Womens Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。 Lets check通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字

49、母卡。 （2）相關(guān)的圖片及小錘子。（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)過程：1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。 （2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2新課展示（Presentation）6 （1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。 （3）放Lets say部分的錄音，學(xué)生跟讀。 3趣味操練（Practice） （

50、1）游戲：找朋友 （2）游戲：看誰站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。 看誰敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。 做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。 課外活動(dòng)（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 C部分 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I

51、 want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。 教學(xué)過程：7 Story time部分放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。 再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。 鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。 2課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 3課外活動(dòng)（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。Unit Two My family 第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容

52、】 A Lets talk 【教學(xué)重點(diǎn)】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演 2學(xué)生3人一組做對(duì)話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友

53、，問一個(gè)女生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Diana). 教師對(duì)其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。4教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 8 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos

54、 that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice）1Whos family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。2猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說

55、幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 A Lets learn 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfath

56、er(grandpa),9 grandmother (grandma), man, woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀 【教具準(zhǔn)備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生

57、：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know

58、 who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family t

59、ree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my10 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)

60、生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice）1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）出示