《趙州橋》說課課件

1、趙州橋說課一 、說教材 趙州橋是人教版小學語文三年級上冊第五單元的精讀說明課文。這個單元以中華傳統(tǒng)文化為主題，表現了傳統(tǒng)文化的光輝和燦爛。 趙州橋主要介紹了橋設計的特點和優(yōu)點，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。旨在讓學生體會中華文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。 知識與技能目標：反復朗讀課文，積累文中優(yōu)美句段。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。1 、說教學目標一 、說教學目標和重難點過程與方法： 讀中悟，觀看課件，了解趙州橋的不平凡。情感態(tài)度與價值觀： 感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學生的民族自尊心和自豪感。教學重點: 體會重點語句，理解趙

2、州橋雄偉、堅固、 美觀的特點及設計的合理性和獨創(chuàng)性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的想象力。教學難點: 理解趙州橋設計上的特點及好處，激發(fā)學生的民族自豪感。2 、說教學重難點三 、說學情 我班學生處于三年級的上學期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點和設計的妙處是一個難點。因此我在教學時會引導學生通過抓重點詞句來理解課文，把“總分”的寫作順序作為重中之重。 “以讀代講”法：新課標指出：“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。”第一自然段比較簡單，第三自然段寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學這部分讓學生通過各種形

3、式的讀，讀中理解，讀中體會。 “扶放結合”法：“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。 “直觀教學”法：通過投影配合使用，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。四 、說教法、學法1 、說教法2 、說學法 采用自主、合作、探究的小組合作學習方式，在扎實的語言文字訓練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。1、創(chuàng)設情境，圖片導入。五 、說教學過程趙州橋是我國古代十大名橋中跨度最大的橋

4、中國古代十大名橋安平橋風雨橋廣濟橋盧溝橋中國古代十大名橋瀘定橋十字橋五亭橋五音橋中國古代十大名橋玉帶橋跨度最大的橋19、趙州橋意2、以讀促悟，理解文意。 播放課文錄音，聽后說說你搜集了趙州橋的哪些資料。意3、以讀代講，學習第一段 找出第一段寫了哪幾個內容？你能把這四個內容合成一句話說嗎？自己自由讀，小組完成下面兩個問題：意幻4、課件演示，巧破難點自讀提示：1、全段有幾句話？2、整段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。3、請學生讀1、2句，說說這兩句告訴我們什么？意重學校操場生活實際4、課件演示，巧破難點默讀4-6句，議一議趙州橋的堅固：（1）趙州橋的設計有什么特點？（只有一個拱形的大橋洞，左

5、右兩邊各有兩個拱形的小橋洞）（2）這種設計有什么好處？（“既又”）（3）這種設計有什么作用？ （重點理解“創(chuàng)舉”）。插入4、課件演示，巧破難點1、畫一畫，展示橋的形狀和特點。2、填一填： 趙州橋在設計上的主要特點是：（ ），這種設計的主要優(yōu)點是：（ ）。這種設計在（ ）上是從來沒有過的，所以是一個（ ）。3、總結學法：抓住中心句，說說你讀懂了什么？意 這座橋不但堅固，而且美觀。承上啟下（1）自由讀后，小組合作討論，找出中心句。（2）說說你讀懂了什么？不但而且5、運用學法，自學第三段意課件演示，巧破難點精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。相互纏繞 吐出美麗的水花前爪相互抵著 各自回首遙望雙龍戲珠精美的圖案有的有的還有的所有的5、運用學法，自學第三段 （3）引導學生想象龍的其他形態(tài)。 用“有的有的還有的”句式說一說。 （4）通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式，反復朗讀，體會美感，再次感悟作者圍繞一句話把內容寫具體的方法。 （5）訓練遷移。（選擇其中的一句話，把它寫具體）操場上真熱鬧??！_。公園真美！_。意6、以讀代講，學習第四段 趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。意七、總結和板書設計意八、布置作