四個太陽公開課

1、18、四個太陽一、教材分析四個太陽是人教版小語第二冊第五單元的一篇文章。本教材每個單元都是環(huán)繞專題組織教材內容，增強整合，有益于培育學生的語文素質。相同這一單元的課文均環(huán)繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的方法”這一主題來編排。四個太陽這篇教材就閃耀著智慧的光芒。本文的作者依托著豐富的想像力和獨到的創(chuàng)立力，在四個不一樣的季節(jié)里，畫出了四個不一樣顏色的太陽，分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四時不時漂亮、到處酣暢的和藹的心靈和美好的夢想。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了少兒情味。每個自然段結構相鄰，讀起來讓人感覺和藹、舒適，瑯瑯上口，合適背誦。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、

2、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)立語言訓練的好教材。二、設計理念本課的設計以感情為紐帶，以朗讀實踐貫穿一直，在新課程標準的引領下，力圖為學生創(chuàng)建歡樂、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環(huán)境，充分表現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的理念。三、教課目的依據本單元課文訓練的企圖以及學生的實質，我確立了四個太陽第一課時的教課目的：1、認識“掛、街”等13個生字，會寫“陽、光”2個字。2、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文（12）自然段。3、指引學生用多種方式讀課文，在議讀的形式下交流感覺；在集體精讀、賞讀中累積語匯，獲取語言美感。4、感悟作者經過畫太陽要表達的夢想。四、教課要點1、認識13個生字。2

3、、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文（12）自然段。五、教課難點以議讀的形式交流感覺，從而感悟作者經過畫太陽要表達的夢想。六、教課過程（一）揭示課題：今日老師和你們一起學習一篇與太陽相干的課文，它的題目叫四個太陽。伸出手指和老師一起寫。（板書四個太陽）看到這個題目，你想怎么讀預設：四個太陽（重申數字該怎么讀）四個太陽（重申太陽又該怎么讀）（二）初讀課文，快樂識字1、是啊，這是四個怎么樣的太陽呢讓我們帶著問題去讀讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2、學習生字新詞。生字寶寶看你們讀得那么認真，不由自主地從課文里跑出來要跟你們交朋友了。（出示）gujishhubnchngtinwndng掛街熟伙

4、伴嘗甜溫凍lingiynj臉該因季來，熱忱的小朋友，先自個兒和他們打打招呼吧！誰有自信，愿意當小老師帶大伙兒讀。沒有小老師，你不用拼，能直接讀出來嗎一起讀。讀得太棒了，老師獎勵你們一個“闖關”游戲，愿意玩嗎第一關：我是小小發(fā)現(xiàn)家。第一組：掛、溫、凍、臉、該第二組：嘗季熟你發(fā)現(xiàn)什么女生讀第一組，男生讀第二組。第二關：我是讀詞小好手綠綠的、紅紅的、金黃的、彩色的誰能美美地讀出來其實這些表示顏色的詞語還有一個小奧秘，你知道嗎（指引學生讀出詞語的節(jié)奏美）你還可以說出這樣的表示顏色的詞語嗎第三關：我是猜謎小好手。大口框里裝個大。（打一字）一人拿著一把火。（打一字）一個少兒戴著帽子，買了四個肉丸子。（打一

5、字）老師把這幾個字的孿生兄弟都請來了。還認得嗎讀，并口頭組詞。大口框里裝個大。（打一字）因（）園（）一人拿著一把火。（打一字）伙（）伴（）一個少兒戴著帽子，熟（）買了四個肉丸子。（打一字）熱（）第四關：我是小小書法家。（出示）田字格里的“陽”、“光”。這兩個字會認嗎哪里需要提示大家在寫字時注意呢睜大眼睛，跟老師一起書空。把字寶寶請到田字格里吧。（教師巡視。）寫好的拿給同桌看，同桌為寫的好的字打上一面小紅旗。假如不太好，幫他提個醒。（三）再讀課文，讓“美好的夢想”生根發(fā)芽這些生字新詞真調皮，一眨眼跑回課文躲起來了，你還認識他們嗎自己大聲地讀讀課文，并想一想這是四個如何的四個太陽交流：課文里藏著如

6、何的四個太陽呢（貼畫）老師把四個太陽請到黑板上。（四）品詞悟句，讓“美好的夢想”孕育滋生四個季節(jié)，四個不一樣的太陽，多新鮮?。∵@每個太陽里都藏著一個美好的夢想呢?。ò鍟簤粝耄┳屛覀冊僮哌M課文看看吧。1、走進夏季，享受“清冷”（出示）圖片：夏姑娘帶著酷熱的太陽抵達我們中間，在這樣的大熱天，你看到小樹怎么樣了憂如在訴苦什么呢（禾苗，小樹耷拉著腦袋，小草半死不活，小花無精打采等）小動物又怎么樣了呢也在如何埋怨呀（知了不斷地叫，小狗熱得吐舌頭，小雞躲在瓜蓬下不愿出來找吃的等）還有誰感覺熱呢（爺爺、爸爸、小朋友等）是?。√珶崃?！人們最大的夢想是什么呢（希望天空別出現(xiàn)火辣辣的太陽）小畫家看到這類狀況，送

7、出了美好的夢想，畫了個太陽送給夏季，讓我們一起到課文第一自然段看看吧。讀。交流：你從課文里讀懂了什么預設：我知道小畫家畫了個綠綠的太陽掛在夏季。（對，這就是小畫家的美好心愿。）你還讀懂了什么預設：頂峰、野外、街道、校園都變得清冷了。（出示）頂峰、野外、街道、校園，各處一片清冷。誰來把自己的感覺讀出來隨機議論：“各處”讀得特別好。讓我們感覺到了“頂峰、野外、街道、校園，各處一片清冷”?！案魈帯闭Z調上揚，讀得特別有滋味。真了不起，你還讀出了逗留。柔柔的語調讀出了夏季的一片清冷。一起來讀這個句子。2、走進秋季，品味“甜美”。酷熱的夏姑娘跟我們招手告別了，秋姑娘靜靜地走來了。小畫家畫了個金色的太陽送給

8、秋姑娘，秋姑娘更美了。（播放漂亮的秋景圖）你能用哪個詞語來描寫秋季的漂亮景色呢（秋風送爽、天高氣爽、丹桂飄香、瓜果飄香、天高云淡、稻谷飄香、碩果累累、落葉絢麗等）課文里又是如何描畫的呢自己連忙讀讀課文第二段吧。師引：小畫家畫了個_的太陽，送給_。秋季的果園里，變樣了。a、出示句子：果園里，果子熟了。b、秋季啊，是個豐收的季節(jié)，知道有哪些果子熟了、我們到果園里看看。出示課件（水果圖），是如何的水果呢用上表示顏色的詞語來談談。例：（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的蘋果（出示）果園里，果子熟了，（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的蘋果引讀：秋季真是個色彩絢麗的世界，讓我們把這類感覺送進這個

9、句子，待會兒接著我的話讀。果園里，果子熟了，（接著讀“（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的蘋果”）d、（引讀）是啊，金黃的太陽，讓果園里果實累累！讀（“果園里，果子熟了。”）金黃的太陽，給秋季果園帶來明媚的色彩！讀。（“果園里，果子熟了?！保┙瘘S的太陽，帶給果園一派豐收的情形！讀。（“果園里，果子熟了。”）這個時候，金黃的落葉可忙了，忙什么呢a、（出示）金黃的落葉，忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的甜美。自由讀。你讀懂了什么（金黃的落葉在邀請小伙伴）“邀請”在生活中，你邀請過誰也許被誰邀請過嗎像這位小朋友說的被阿姨請去吃飯就是“邀請”的意思。一起讀“邀請”。b、此刻老師就是一片金黃的落葉，邀

10、請我們班的小伙伴來嘗嘗水果的甜美。誰愿意好，讀這句話。（評：你的朗讀讓甜甜的汁水充滿了我的內心。）、此刻哪個落葉寶寶邀請小伙伴一起品味水果的甜美（評：讀得那么好聽，真是一對好伙伴；有好東西一起分享，多么高興呀?。ヾ、你邀請全班的小朋友一起來嘗嘗水果的甜美，好嗎遇到落葉寶寶的邀請，我們多么高興啊！讓我們把這類感覺送進文字一起快樂地讀課文第二段。（五）拓展升華，讓“美好的夢想”絢爛若花小畫家畫個綠綠的太陽給大地帶來一片清冷，畫個金黃的太陽讓秋季瓜果飄香，多么美好的心愿啊！我想，小朋友也一定有著許多美好的夢想，你們想畫個如何的太陽送給誰呢讓他怎么樣呢（出示句子）我想畫個_的太陽，送給_，讓_。a、交流b、多么絢爛的愛心，多么美好的夢想。把這份夢想