機(jī)械基礎(chǔ)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、機(jī)械基礎(chǔ)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)械工程學(xué)院 陳長(zhǎng)生浙江省中職師資專業(yè)課教師教學(xué)能力培訓(xùn)機(jī)械基礎(chǔ)課程的體系構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)施提 綱231教學(xué)條件保障課程教學(xué)效果45 基本認(rèn)識(shí) 機(jī)械基礎(chǔ)是指運(yùn)用機(jī)械基礎(chǔ)的知識(shí)、方法解決工程技術(shù)問(wèn)題的一種心智能力 機(jī)械基礎(chǔ)能力是機(jī)械加工領(lǐng)域所有專業(yè)共需的基礎(chǔ) 機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)除了強(qiáng)調(diào)操作技能的訓(xùn)練外還應(yīng)關(guān)注心智能力的培養(yǎng)機(jī)械識(shí)圖與制圖零件材料的選用構(gòu)件的受力分析零件結(jié)構(gòu)的確定零件精度的選擇機(jī)械傳動(dòng)的應(yīng)用項(xiàng)目機(jī)械基礎(chǔ)能力重要性 課程性質(zhì) 機(jī)械技術(shù)的平臺(tái)課程，覆蓋工科機(jī)類各個(gè)專業(yè) 學(xué)生邁向?qū)I(yè)的通行證 畢業(yè)生步入社會(huì)的奠基石重要性 ？ ？ ？ ？ 基

2、礎(chǔ)條件 2003年省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題機(jī)械類高職教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究（教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)）。 2004年至今機(jī)制、數(shù)控、模具、CAD等我校機(jī)械加工領(lǐng)域的專業(yè)始終堅(jiān)持一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的機(jī)械基礎(chǔ)平臺(tái)課程體系。 學(xué)院及機(jī)械分院始終重視機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)。課程體系構(gòu)建以基于“工作任務(wù)、行動(dòng)導(dǎo)向”的思想組織課程教學(xué)以“做中學(xué)、做中教，能力遞進(jìn)”的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。以“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)理念確定課程內(nèi)容。課程體系構(gòu)建建設(shè)思想課程體系構(gòu)建 根據(jù)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求確定機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容人才需求與專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告培養(yǎng)目標(biāo) 職業(yè)范圍與人才規(guī)格崗位典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析生源基本情況分析課程體系構(gòu)建

3、機(jī)械基礎(chǔ)在整個(gè)專業(yè)課程體系中的位置教學(xué)進(jìn)程表素質(zhì)拓展教學(xué)安排明確專業(yè)計(jì)劃課程體系構(gòu)建系統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)技能培養(yǎng)根據(jù)兩個(gè)系統(tǒng)的思想確定機(jī)械基礎(chǔ)的課程體系 系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)課程體系構(gòu)建機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（含力學(xué)、材料）產(chǎn)品幾何技術(shù)規(guī)范基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)繪圖機(jī)械制圖機(jī)械基礎(chǔ)平臺(tái)課程機(jī)械加工領(lǐng)域?qū)I(yè)群從業(yè)崗位加工設(shè)備的操作與維護(hù)產(chǎn)品的裝配與調(diào)試加工工藝的編制與實(shí)施工裝的設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工藝管理產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)與控制產(chǎn)品一一張合格的機(jī)械工程圖樣產(chǎn)品二一個(gè)機(jī)械傳動(dòng)部件的設(shè)計(jì)產(chǎn)品三一臺(tái)實(shí)物樣機(jī)的設(shè)計(jì)與制作 系統(tǒng)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課程體系構(gòu)建機(jī)械加工領(lǐng)域?qū)I(yè)群從業(yè)崗位加工設(shè)備的操作與維護(hù)產(chǎn)品的

4、裝配與調(diào)試加工工藝的編制與實(shí)施工裝的設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的工藝管理產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)與控制典型零部件測(cè)繪零部件工作原理分析零件結(jié)構(gòu)分析機(jī)械圖樣表達(dá)零件材料選用幾何精度確定計(jì)算機(jī)二維出圖機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)傳動(dòng)方案設(shè)計(jì)零件結(jié)構(gòu)應(yīng)用潤(rùn)滑密封的選擇裝配底圖繪制裝配及零件工作圖的繪制說(shuō)明書的編寫機(jī)械基礎(chǔ)技能競(jìng)賽初期規(guī)劃?rùn)C(jī)械工作原理設(shè)計(jì)機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)非標(biāo)零部件工作圖制作、調(diào)試樣機(jī) 系統(tǒng)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練課程體系構(gòu)建 建立課程標(biāo)準(zhǔn)課程體系構(gòu)建 通過(guò)教研室教研活動(dòng)，由主講教師撰寫各課程的標(biāo)準(zhǔn)。使得課程教學(xué)中的基本問(wèn)題得到規(guī)定課程體系構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性項(xiàng)目工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表方法 手段職業(yè)能力

5、“行動(dòng)領(lǐng)域”以學(xué)生為主體學(xué)生繪圖儀器.實(shí)物模型測(cè)量?jī)x器多媒體設(shè)備實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目管理工程師教師網(wǎng)絡(luò)資源.手冊(cè)軟件課件教材 突出學(xué)生在“行動(dòng)”中的主體地位，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中建構(gòu)理論知識(shí)，培育心智能力，提高職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的組織與安排項(xiàng)目模塊分解教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)情境與學(xué)時(shí)安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境學(xué)時(shí)1盤蓋類零件測(cè)繪6項(xiàng)目一共60學(xué)時(shí)2機(jī)座類類零件測(cè)繪63支架類類零件測(cè)繪64軸類類零件測(cè)繪65齒輪類零件測(cè)繪66箱體類零件測(cè)繪67平口鉗測(cè)繪88齒輪泵測(cè)繪169傳動(dòng)總體設(shè)計(jì)8項(xiàng)目二共90學(xué)時(shí)10傳動(dòng)綜合設(shè)計(jì)1011裝配底圖設(shè)計(jì)和繪制1812傳動(dòng)裝置工作能力校核613部件裝配圖設(shè)計(jì)和繪制2214幾何精度分析

6、與確定615零件工作圖設(shè)計(jì)與繪制1216設(shè)計(jì)說(shuō)明書撰寫817作品理論方案設(shè)計(jì)(選修)（20）項(xiàng)目三60學(xué)時(shí)18作品實(shí)物樣機(jī)制作(選修)（40）合 計(jì)150+60教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性教學(xué)實(shí)施學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)解剖學(xué)習(xí)情境三齒輪傳動(dòng)綜合設(shè)計(jì)課時(shí)：5學(xué)習(xí)目標(biāo)：能選擇齒輪材料及熱處理；能確定設(shè)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行強(qiáng)度設(shè)計(jì)；能選擇傳動(dòng)參數(shù)計(jì)算相關(guān)幾何尺寸；能完成傳動(dòng)件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；完成毛坯選擇及加工路線確定。已知:i=4.6 , n1=1440r/min，傳遞功率P=5Kw兩班制連續(xù)單向運(yùn)轉(zhuǎn)，室內(nèi)工作(環(huán)境溫度)，有粉塵；大修期4年主要內(nèi)容教學(xué)方法建議齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)；服役條件與齒輪材料的選擇；傳動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)算;失效與強(qiáng)度

7、計(jì)算確定主要參數(shù)，計(jì)算主要幾何尺寸；校核彎曲疲勞強(qiáng)度齒輪的幾何尺寸及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);毛坯的選擇與加工路線分析總體方法：基于機(jī)械設(shè)計(jì)工作過(guò)程具體方法：實(shí)例參考小組討論軟件驗(yàn)證要點(diǎn)講解結(jié)果原始條件設(shè)計(jì)結(jié)果教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式主編出版的教材及自編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書品種齊全序號(hào)教材名稱教材類型1簡(jiǎn)明機(jī)械零件設(shè)計(jì)手冊(cè)（機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)）高職業(yè)高專規(guī)劃教材2機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材3機(jī)械基礎(chǔ)高職業(yè)高專規(guī)劃教材4機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)概論國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材5機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（綜合版）學(xué)院自編教材6機(jī)械基礎(chǔ)綜合訓(xùn)練指導(dǎo)書學(xué)院自編教材7制圖測(cè)繪指導(dǎo)書學(xué)院自編教材8機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品集學(xué)院自編教材教

8、學(xué)實(shí)施教材建設(shè) 編寫人員：學(xué)院教師+企業(yè)專家教材內(nèi)容：充分吸取工廠最新產(chǎn) 品的相關(guān)信息組織關(guān)系：符合機(jī)械加工領(lǐng)域技術(shù)工作的過(guò)程 結(jié)果要求：滿足工程實(shí)際的規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式教學(xué)實(shí)施建設(shè)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站目前在建的課程網(wǎng)站機(jī)械制圖機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì) :8080/2008/hjx/機(jī)械基礎(chǔ)綜合實(shí)訓(xùn):8080/2010/jxjc/index.htm教學(xué)實(shí)施關(guān)于訓(xùn)練項(xiàng)目一 典型零部件測(cè)繪項(xiàng)目二 機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)項(xiàng)目三 機(jī)械基礎(chǔ)技能競(jìng)賽訓(xùn)練教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目一 典型零部件測(cè)繪項(xiàng)目二 機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)項(xiàng)目三 機(jī)械基礎(chǔ)技能競(jìng)賽訓(xùn)練 圍繞機(jī)械基礎(chǔ)能力要求進(jìn)行設(shè)計(jì) 具體的產(chǎn)品目標(biāo)來(lái)引導(dǎo) 能力遞進(jìn)遵循認(rèn)識(shí)水

9、平的發(fā)展規(guī)律教學(xué)實(shí)施課程典型零部件測(cè)繪機(jī)械傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)技能競(jìng)賽訓(xùn)練以工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施課程任務(wù)1總體設(shè)計(jì)任務(wù)2傳動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)3裝配底圖任務(wù)1初期規(guī)劃任務(wù)2總體方案任務(wù)3結(jié)構(gòu)應(yīng)用任務(wù)1圖形表達(dá)任務(wù)2尺寸標(biāo)注任務(wù)3公差確定以工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)5檢查調(diào)整4任務(wù)實(shí)施2制定計(jì)劃6總結(jié)評(píng)價(jià)1收集信息3方案決策基于職業(yè)“行動(dòng)領(lǐng)域”理解任務(wù)要求，并從教材、課件、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集相關(guān)信息制定完成工作任務(wù)的計(jì)劃。包括工作流程、階段內(nèi)容、時(shí)間安排等 針對(duì)要求，進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析，提出方案、比較與決策，使項(xiàng)目成果有一個(gè)預(yù)期的體現(xiàn)按照確定的方案，著手任務(wù)實(shí)施，在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的工作內(nèi)容通過(guò)自檢、

10、互檢和抽檢的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行修改，使項(xiàng)目產(chǎn)品得到完善總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，歸納技術(shù)方法，對(duì)本次“行動(dòng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)項(xiàng)目產(chǎn)品教學(xué)實(shí)施教學(xué)過(guò)程具體的產(chǎn)品載體完整的行動(dòng)過(guò)程學(xué)做結(jié)合，心靈手巧教學(xué)實(shí)施 教學(xué)模式1體現(xiàn)先進(jìn)教育思想對(duì)課程的指導(dǎo)體現(xiàn)“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向” 人才培養(yǎng)理念的實(shí)施力求做到技能訓(xùn)練與工程實(shí)際“零距離”教學(xué)實(shí)施 教學(xué)模式方法與手段任務(wù)教學(xué)操練教學(xué)案例教學(xué)分組教學(xué)激勵(lì)教學(xué)板書模型多媒體網(wǎng)絡(luò)著力幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)操練教學(xué)任務(wù)教學(xué)案例教學(xué)分組教學(xué)激勵(lì)教學(xué)教學(xué)實(shí)施教學(xué)條件保障課程師資配置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地配置根據(jù)任務(wù)要求配置師資和實(shí)訓(xùn)條件教師隊(duì)伍建設(shè) 課程教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。 近年來(lái)，

11、主持參加省部級(jí)教研課題7項(xiàng)；主編國(guó)家級(jí)“十一五” 規(guī)劃教材兩種；主持、參加省部級(jí)科研服務(wù)課題6項(xiàng)。教學(xué)條件保障實(shí)踐條件保障 學(xué)院重視基礎(chǔ)技能的教學(xué)，為課程提供了優(yōu)良的實(shí)踐條件。 課程建有機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、精密測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、拆裝測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室和機(jī)械CAD實(shí)訓(xùn)室等。教學(xué)條件保障 課程設(shè)有專用教室，配備教學(xué)所需的投影儀、攝像機(jī)、VCD機(jī)等；擁有測(cè)繪模型250臺(tái)套、各類示教陳列櫥窗等。 結(jié)合國(guó)家示范性院校建設(shè)，還將投入48萬(wàn)元籌建測(cè)繪設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，配備高性能計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)施和拆裝測(cè)繪部件等。 實(shí)踐條件保障教學(xué)條件保障 課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn) 理清了高職制造類專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)技能的內(nèi)涵及關(guān)系，完成了

12、多門技術(shù)基礎(chǔ)課內(nèi)容的微觀整合。 提出了以機(jī)械基礎(chǔ)技能競(jìng)賽作為能力拓展與提升的路徑，使“職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)理念得到有效的落實(shí)。 在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、交叉性和創(chuàng)新性的前提下，形成了具有項(xiàng)目式結(jié)構(gòu)、模塊化訓(xùn)練任務(wù)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的平臺(tái)化、模塊化、系統(tǒng)化。課程教學(xué)效果 機(jī)械基礎(chǔ)課程的開設(shè)，有效地促進(jìn)了機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平。為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)及從事機(jī)械領(lǐng)域職業(yè)工作創(chuàng)造了良好的條件。得益于課程的學(xué)習(xí) 2009年第三屆全國(guó)高職高?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新大賽，金牌總數(shù)位列第一。參賽作品勇奪發(fā)明制作類“金獎(jiǎng)”冠軍。學(xué)生在就業(yè)素質(zhì)測(cè)試中機(jī)械基礎(chǔ)能力屢獲用人單位的好評(píng)。 課程教學(xué)成效 浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，連續(xù)七屆（20042010年）取得高職高專第一名。2008年第三屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽作為全國(guó)高職院校僅有的兩個(gè)