談多媒體遠程教室的規(guī)劃和設計

1、談多媒體遠程教室的規(guī)劃和設計摘要：該文從目前多媒體遠程教育存在的意義出發(fā)，在深化分析多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的根本原那么及其目的的根底上，分總體設計、詳細系統(tǒng)的設計以及系統(tǒng)信號的處理三個方面對多媒體教室的設計方案進展了詳細的闡述。關鍵詞：多媒體；遠程教育；視頻；音頻隨著信息化社會的到來，人們獲取信息、承受教育的渠道日益多樣化，遠程教育就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一種新型的教育方式，它極大地解決了教育時間與空間的限制問題，對于促進教育的公平也有重要意義。而遠程教育的開展離不開軟硬件設備的支持。多媒體遠程教室作為構建遠程教育體系平臺的主要組成局部之一，其規(guī)劃與設計的標準性與科學性直接關系到遠程教育系統(tǒng)

2、功能的發(fā)揮。因此，加強對多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的研究不僅具有非常現(xiàn)實的意義，而且是網(wǎng)絡化背景下不斷完善遠程教育體系，拓展網(wǎng)絡教育平臺，加強網(wǎng)絡設施建立的重要步驟。1多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的根本原那么與主要目的多媒體遠程教室的建立是為了更好的效勞于遠程學習者與高校老師的教學，因此其規(guī)劃與設計必須堅持一定的原那么，不能偏離既定的目的1.1多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的根本原那么詳細而言，多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的根本原那么主要包括以下四個方面：1堅持開放性與標準性相結合。所謂開放性是指多媒體遠程教室在規(guī)劃與設計要具有很強的兼容性與延續(xù)性，詳細的設計不能為產(chǎn)品或廠家所限，要有實時更新的空間。而標準性

3、那么主要是指多媒體遠程教室的規(guī)劃與設計要嚴格根據(jù)國際國內標準，而不能隨意設計與規(guī)劃。2堅持實用性與經(jīng)濟性相結合。一方面，多媒體遠程教室是為了方便廣闊學習者學習，因此必須具有很強的實用性，才有其實際意義；另一方面，由于多媒體遠程教室的修建、管理與維護均耗資宏大，因此在規(guī)劃與設計時必須考慮到本錢問題，要在確保實用性的根底上節(jié)約本錢，對于關乎遠程教室功能發(fā)揮的設備，不僅要有，而且要選擇高質量的材料或設施，對于可要可不要的，要堅決摒棄，這樣才能進步多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的實效性。3要具有很強的可操作性。在進展多媒體教室規(guī)劃和設計的過程中，不能一味的為了追求先進而運用過于復雜的技術，而是要考慮到操作上

4、的便利，要方面學習者的學習與老師的教學，如在界面系統(tǒng)方面，盡量使用中文系統(tǒng)，而不能為了追求原版而弄成英文版的。第四，堅持穩(wěn)定性與可調整性相結合。多媒體遠程教室規(guī)劃和設計必須堅持穩(wěn)定性的原那么，假如教室軟硬件設施都不穩(wěn)定，長期有效的遠程教育勢必難以開展。同時，設計中也需要為其留出必要的調整與開展空間，這樣在遇到重大問題時，可以及時調整。1.2多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的主要目的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的建立有其自身特點和要求，而我國也有自身的特殊情況，因此在多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的過程中要堅持以下詳細的目的：1起點要高。一方面，在軟件系統(tǒng)方面，要保證先進性；另一方面，在硬件系統(tǒng)方面，也要保證穩(wěn)定性與延續(xù)

5、性，這樣才能實現(xiàn)國內遠程教育的大接軌，才能與國際接軌，在不斷的探究與創(chuàng)新中獲得開展。2以實用、穩(wěn)定與先進為根本方針，根據(jù)實際教學的需求，在系統(tǒng)高度集成、總體優(yōu)化與平安穩(wěn)定可靠三方面下功夫。3性價比要高。在規(guī)劃與設計的過程中要把握住現(xiàn)代網(wǎng)絡電子技術的開展方向，充分考慮功能的擴容性和技術的晉級性。2多媒體遠程教室的設計方案為了推動多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的標準性，一般在開場投入建立前，都必需要有詳細的設計方案。這是實現(xiàn)多媒體遠程教室規(guī)劃和設計標準化與科學化的必要途徑。就設計方案而言，可以從整體設計、集體的系統(tǒng)設計以及系統(tǒng)訊號的處理三個方面著手：2.1總體設計由于多媒體遠程教室中學習者面對的是屏幕，

6、因此老師可以坐在控制臺前自由的操縱著各種設備,并通過擴音系統(tǒng)作一些必要的講解,教學過程生動、直觀,學生們注意力容易集中,理解的快,記憶更加深化。而要到達以上效果,在總體設計上要求多媒體遠程教室必須具備以下功能：第一，投影視頻信號，主要用于播放錄像機、dvd的相關內容。第二，投影計算機的數(shù)字信號。主要用來進展計算機教學、培訓與演示。第三，聲音與畫面輸入與采集系統(tǒng)，方便學習者與老師在網(wǎng)上面對面交流。2.2詳細的系統(tǒng)設計一般而言，為了使設計詳細化，可以把多媒體遠程教室劃分為五個子系統(tǒng)：中央控制子系統(tǒng)、常規(guī)多媒體子系統(tǒng)、攝像和視頻切換子系統(tǒng)、網(wǎng)絡傳輸子系統(tǒng)、燈光音響子系統(tǒng)。對于每一系統(tǒng)的設計都有其詳細

7、的要求：2.2.1中央控制子系統(tǒng)中央控制子系統(tǒng)是整個系統(tǒng)設計中心，是其他子系統(tǒng)得以運行的前提。一切媒體設備的調用、控制、管理等復雜過程都離不開高性能的中央控制系統(tǒng)。因此，在選擇控制系統(tǒng)時應該考慮到以下幾個方面:第一，穩(wěn)定第一。穩(wěn)定的中央控制系統(tǒng)能簡化操作，保證各種設備按部就班的工作。第二，要關注系統(tǒng)的開放性與兼容性。目前國產(chǎn)的中央控制系統(tǒng)大多穩(wěn)定性較差，建議可以采用國外的相關產(chǎn)品。2.2.2常規(guī)多媒體子系統(tǒng)常規(guī)多媒體子系統(tǒng)是整個系統(tǒng)的根本組成局部，主要用于完成日常教學與講座。一般而言，這一子系統(tǒng)主要由投影機、電子白板、實物展示臺、計算機、rgb矩陣、rgb分配器等組成，并有筆記本電腦的相關接口

8、。詳細操作中，兩臺投影機分別顯示相關內容，投影機由中央控制系統(tǒng)通過串聯(lián)端口控制，電子白板通過rs232串聯(lián)端口連接到中央控制系統(tǒng)，中央控制系統(tǒng)負責控制白板在不同電腦間的切換。2.2.3視頻切換子系統(tǒng)視頻切換子系統(tǒng)一般包括攝像機、錄像機、監(jiān)視器和音視頻矩陣等設備，主要用來完成多路視頻的切換與選擇，錄制高明晰度的教學實況及教學內容，并進展網(wǎng)上直播、播送與點播。詳細而言，一般需要三臺攝像機拍攝老師教學與學生學習的場景，每臺攝像機需要裝備變焦鏡頭與云臺，以通過云臺鏡頭控制器進展攝像控制。而音頻矩陣主要用來處理相關的音頻文件。2.2.4網(wǎng)絡傳輸子系統(tǒng)網(wǎng)絡傳輸子系統(tǒng)也是遠程教學不可或缺的組成局部。其主要功

9、能在于實現(xiàn)教學實況與教學內容的遠程傳遞。一般而言，網(wǎng)絡傳輸?shù)膶崿F(xiàn)方式分為硬件式(即裝備視頻會議終端)與軟件式兩種。硬件式傳輸速率較快，圖像明晰度較高，但價格相對昂貴；而軟件式對圖像進展了大幅度的壓縮,速度、明晰度受到一定的影響，但其擴大性較好，靈敏性較高，在實際的設計中，要根據(jù)詳細情況而定。2.2.5燈光音響子系統(tǒng)相對而言，燈光音響子系統(tǒng)是一個輔助系統(tǒng)，主要包括dvd、話筒、功放、調音臺、混響器和音箱等設備，其功能主要在于配合教學和與攝像。一般而言，燈光需要根據(jù)不同的實際情況(如投影教學、非投影教學、現(xiàn)場攝像等)進展自由調節(jié),以滿足不同需求情況下照度及色度的需求。2.3信號處理信號包括圖像信號與聲音信號兩類。所謂的圖像信號即指的是計算機信號和視頻信號,其中視頻信號包括攝像機所拍攝的現(xiàn)場圖像信號,錄像機信號,以及實物展示臺信號。所謂的聲音信號指的是有線話筒、無線話筒信號,錄像機、有線電視等設備的音頻信號,計算機的音頻信號等。信號的處理渠道是多媒體遠程教室規(guī)劃和設計的重要工作。因此，在規(guī)劃與設計中，必須