家長心理教育沙龍

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)家長心理教育沙龍家園共育是新的教育觀的體現(xiàn)，也是當今幼教改革的大趨勢。我國現(xiàn)代家庭教育的奠基人陳鶴琴先生在我們的成長中也明確指出：“幼稚教育是一件復雜的事情，不是家庭單方面能勝任的，也不是幼稚園可以單獨勝任的，必定是兩方面共同合作，方能達到充分的功效。但目前家園共育溝通方式有：家園聯(lián)系冊、家長助教、親子活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、家長開放日等。這些方式在很大程度上方便了家園共育、溝通，能比較好地解決一些普遍性、普及性的問題。但是，家園共育工作遠遠沒有走向完善，許多家園共育方式存在以

2、下幾方面的問題：1.重視家長的普遍性而忽視其個別差異性。2.重視靜態(tài)聯(lián)系而忽視動態(tài)的交流。3.重視幼兒園與家長的互動卻很少建構(gòu)家長之間的互動平臺。以上幾點也充分體現(xiàn)很多有特殊需要的幼兒及其家長還是沒有適當?shù)钠脚_進行家園互動、家長之間的互動，而這些家庭恰恰是迫切需要教育幫助的群體。正因如此，我嘗試采用家園共育有效新模式家長沙龍，是能有效補充上述不足的一種策略，在此提出來與大家共享，希望能成為家園共育的有益補充。一、家長沙龍的模式家長沙龍活動是家園共育的一種活動形式，以主題問題進行爭論與交流、比較和衡量、選擇與實踐為內(nèi)容，家長、專家暢所欲言達到某種共識、有所收獲。因此，我們希望通過先成立家長沙龍，

3、來促進幼兒園和家庭之間的密切合作，形成教育合力，最終達到共育幼兒。1.能根據(jù)家長所需，調(diào)動家長參與的積極性。在以往的家長會，我都會有設(shè)置一個專題討論環(huán)節(jié)，而設(shè)置這個專題我是沒有根據(jù)家長的需要進行選擇和制定，所以當我拋出某個問題時，家長是不太感興趣的，很拘謹，很被動。但由于我邀請了本班心理咨詢師周曉青家長為本次活動主持人開展第一次家長沙龍會，這位專家家長馬上根據(jù)家長的需要，設(shè)計家長調(diào)查問卷，還設(shè)置了意見環(huán)節(jié)，讓家長暢所欲言，將自己真正感興趣的問題提出來。在開展家長沙龍會之前的前期工作明顯有了很大的收效，不但讓老師從問卷中了解了很多，同時能針對家長的興趣點和需要設(shè)定家長沙龍會活動的主題和內(nèi)容，為成

4、功的家園活動建立了最初的平臺。2.能及時回應家長育兒困惑，提高實效性。目前幼教行業(yè)我們在家園共育的任何一個環(huán)節(jié)中，通常都會普遍出現(xiàn)一個問題就是往往做到了開頭，卻沒有做到堅持性和固定性，自然家園共育就沒有起到有效性與實效性。而近年我們開展了家長沙龍活動至今已堅持二年了，并受到家長的積極參與和肯定，其中最受家長認可的是家長們很踴躍反映他們的育兒出現(xiàn)的問題與困惑，心理咨詢師周曉青專家主持人及時做出回應，并將整個活動信息內(nèi)容以及文字進行整理，發(fā)送到幼兒園的社會網(wǎng)站上與大家共享，讓沒能抽空出席的家長也能從網(wǎng)站上了解，學習；參加的家長也將自己的感受、收獲寫出來與家長們共享，真正體現(xiàn)家長沙龍會的實效性與意義

5、。3.家長沙龍會讓家長真正參與進來，能成為教育的一個組成部分。在日常組織家園教育活動時，我們都對組織家園教育活動深有體會，通常我們教師為主導，家長很被動，其實想深一層，原因就是整個活動沒有讓家長真正參與到其中，沒有讓家長們樹立主人翁意識。要讓家長有自主的意識，讓家長們充分了解到自身在家園教育中的重要性，在自己孩子成長階段的重要性，而且還要讓家長身臨其境，參與到其中的組織和策劃中。如組織本次的家長沙龍中，從組織、策劃、實施和最后的總結(jié)收獲環(huán)節(jié)都得到了家長們的支持，讓家長參與到其中，成為主導。家長們討論，集思廣益，并且進行發(fā)言。準備所需要的物品。在交流反饋時，我們也是將主持棒交到了家長手中，由有教

6、育經(jīng)驗的家長，是專家的家長，從自己的教育角度與其他家長交流，互相交流，互補所長。4.形式多樣的家園活動，家長更樂于參加。在一次與家長聊天中，獲知家長有這樣的抱怨：我們家長很忙，難得抽時間接小孩，順便想問問班主任，關(guān)于我孩子在園的情況，但總是見老師太忙了，也不好意思打擾老師，對孩子的了解我們作為家長通常只能在家園通知欄、飛信、校園網(wǎng)上獲知，所以對班上要配合老師的工作我們不太清楚，對孩子在園的情況，我們也不太清楚。對于家長這樣的抱怨，當時給我第一個反應是：難怪我們每一次布置的親子作業(yè)，都會讓家長產(chǎn)生完成“任務”的心理，這不利于家園共育的開展。針對以上家長抱怨，于是我們將每一次的家長沙龍會主題和計劃

7、都會張貼出去，讓家長進行了解，同時按照計劃一步步實行，真正落實到位。并且在征求家長意見后，采取了資料的收集、家長教育經(jīng)驗的共享、小組討論、記錄分享、互相陳述觀點、家長發(fā)言等多種多樣的形式，圍繞我們的主題開展，讓家長看到了一次內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的家園共育活動。5.家園共育，讓家長真正有所收獲。如果家園共育的活動，對家長沒有觸動，對幼兒的教育沒有引起反思和改進，那我們的家園共育也就失去了目標和最終的宗旨。如何讓家長在家園共育中有所收獲，如何讓教師與家長的教育達成一致，這是教師要思考的問題。在家長沙龍中，由專家家長作為本次活動的主持，在活動的總結(jié)部分可分為家長發(fā)言和專家發(fā)言的兩個部分，理論和實踐

8、相結(jié)合。家長們都表示有所收獲，并且將這些經(jīng)驗和收獲記錄下來，展示在校園網(wǎng)站上。在活動結(jié)束后，我們還向家長發(fā)放了意見表、反饋表，家長們普遍反映這樣的“家長沙龍”真的讓他們有所收獲。6.家園共育能適時適當?shù)亻_展。家長們有十分繁忙的工作，有自己的事情要做。如果家園共育過多，家長們會產(chǎn)生倦怠，這也大大打擊了家長們進行家園共育的興趣。教師最好對于家園共育的工作有個整體的規(guī)劃和計劃，這樣會避免問題的出現(xiàn)。如我們開展的家長沙龍活動集中是一個月開展一次，并且嚴格控制活動的時間，把握好活動的度。二、以我班展開的家長沙龍活動為例：【開展家長沙龍會方案】邀請心理咨詢師：周曉青設(shè)計2010年學期學年度家長調(diào)查問卷“家

9、長養(yǎng)育問題的調(diào)查問卷”回饋表在本學期“家長心理沙龍”活動開展之前，為了能更全面、深入的對本班家長的需求有所了解，特設(shè)此調(diào)查表，希望能借此有個客觀的反饋，更好的指導本班開展相關(guān)的心理沙龍活動。調(diào)查問卷發(fā)放時間：2011年3月14日調(diào)查問卷回收時間：2011年3月15日、16日中一班共有學生39人，發(fā)放問卷38份，回收有效問卷共30份，其中男生15份，女生15份。本次調(diào)查問卷基本情況如下：第2題，關(guān)于孩子主要的撫養(yǎng)人：第3題，親子關(guān)系：第4題，養(yǎng)育問題矛盾集中的地方：第5題，家長最關(guān)心的養(yǎng)育問題：注：情緒管理是大家普遍最關(guān)注的話題，其次是行為培養(yǎng)和社會交往能力。第6題，從沙龍活動中收獲：此外，通過

10、本次調(diào)查了解，家長們獲取育兒知識的途徑多為報刊、網(wǎng)絡(luò)和朋友，其次是書籍和電視。沙龍活動的開展時間則希望兩周一次和每月一次的家長，幾乎各占一半。對于活動的形式則各有所好。建議：1.本學期的沙龍活動對象，依舊針對本班學生的父母開展。2.活動主題：如何化解養(yǎng)育中的重重矛盾；揭開情緒的神秘面紗如何幫助孩子學會管理情緒；做個守時的寶寶培養(yǎng)孩子良好的行為習慣；學會交朋友孩子社會交往能力的培養(yǎng)。主題的開展，將注重把理論知識、個案分析和操作方法有機的結(jié)合，不僅帶給大家啟發(fā)性的思考，同時給予實踐性的建議，讓家長們獲取階梯型的幫助。3.活動時間：每月一次。4.活動形式：以小組討論和經(jīng)驗分享為主。大班級家長沙龍活動

11、問卷調(diào)查反饋表在本學期“家長心理沙龍活動”開始之前，我們大一班壯昕一媽媽進行了一次全體大班家長的問卷調(diào)查，目的是根據(jù)家長們關(guān)心的話題來確定本學期的沙龍主題及主要內(nèi)容。下面是昕一媽媽對全體大班家長的問卷調(diào)查進行全面分析，情況如下：2011年上學期學年度大級家長調(diào)查問卷廣州市政府機關(guān)幼兒園各位尊敬的家長：你們好！伴隨著孩子升入大班，家長也將面臨一些新的養(yǎng)育及階段性問題。為了本學期的“家長心理沙龍”活動能夠帶給各位更切合實際的幫助與支持，我們特設(shè)計此調(diào)查表。懇請您能認真閱讀，并協(xié)助完成下列相關(guān)問題，謝謝！1.孩子的年齡_，性別是：A.男B.女2.孩子是否獨生子女：A.是B.不是3.此階段，您最關(guān)心的

12、話題是：A.父母和孩子幼小銜接階段的心理準備 B.孩子自我管理能力的培養(yǎng)和提高C.如何提高孩子的專注力D.如何培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的情緒E.如何讓孩子更好的融入集體/新環(huán)境F.日常良好生活習慣的養(yǎng)成G.搭建家長與孩子的有效溝通渠道H.其他4.學習方面：A.培養(yǎng)孩子的學習興趣B.加強孩子專注力的培養(yǎng)C.養(yǎng)成良好的學習習慣D.課堂紀律的行為養(yǎng)成E.能自己主動完成作業(yè)F.克服對學習的畏難情緒G.書寫、閱讀習慣的養(yǎng)成H.是否需要提前教寫字、算術(shù)I.其他5.自我管理能力：A.做事主動，不拖拉B.記得老師交代的事情C.學會收拾自己的學習用品D.不挑食E.有良好的作息習慣F.其他6.情緒自控能力：A.能有效表達情緒

13、B.學會控制自己的情緒C.有挫折承受力D.其他7.社會交往能力：A.能體會他人的感受B.能延遲滿足C.愉快地融入集體生活D.培養(yǎng)團隊意識E.能虛心聽取他人的意見F.其他8.性教育方面，您主要的困惑是（可多選）：A.是否該談及B.如何給出合適的回答C.孩子從沒問過D.其他9.請簡要評述一下您的孩子：非常感謝您的參與，我們將妥善保管好相關(guān)資料！謝謝！一、基本情況：本次調(diào)查共回收有效問卷73份，其中大一班共40份，男生19份，女生21份；大二班共33份，其中男生9份，女生24份。二、問卷分析：1.第3題和第8題為多選題?！靖鶕?jù)每個選項選擇人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，呈現(xiàn)家長集中關(guān)心的話題?！康?題：此階段

14、，您最關(guān)心的話題是：A.父母和孩子幼小銜接階段的心理準備B.孩子自我管理能力的培養(yǎng)和提高C.如何提高孩子的專注力D.如何培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的情緒E.如何讓孩子更好的融入集體/新環(huán)境F.日常良好生活習慣的養(yǎng)成G.搭建家長與孩子的有效溝通渠道H.其他結(jié)果顯示：大一班關(guān)注話題：B、F、C；大二班關(guān)注話題：B、C、F。第8題：性教育方面，您主要的困惑是：A.是否該談及B.如何給出合適的回答C.孩子從沒問過D.其他結(jié)果顯示：大一班關(guān)注話題：B；大二班關(guān)注話題：B。2.第4、5、6、7題為排序題?！靖鶕?jù)每道題目的重要性進行排序，下表僅列出了最重要的前2項?！康?題：學習方面A.培養(yǎng)孩子的學習興趣B.加強孩子專注

15、力的培養(yǎng)C.養(yǎng)成良好的學習習慣D.課堂紀律的行為養(yǎng)成E.能自己主動完成作業(yè)F.克服對學習的畏難情緒G.書寫、閱讀習慣的養(yǎng)成 H.是否需要提前教寫字、算術(shù)第5題：自我管理能力：A.做事主動，不拖拉B.記得老師交代的事情C.學會收拾自己的學習用品D.不挑食E.有良好的作息習慣第6題：情緒自控能力：A.能有效表達情緒B.學會控制自己的情緒C.有挫折承受力第7題：社會交往能力：A.能體會他人的感受B.能延遲滿足C.愉快地融入集體生活D.培養(yǎng)團隊意識E.能虛心聽取他人的意見結(jié)果顯示：第4題：學習方面大一班最關(guān)注A、C；大二班最關(guān)注A、E。第5題：自我管理能力大一班最關(guān)注：A、B、C；大二班最關(guān)注：A、E

16、。第6題：情緒自控能力大一班最關(guān)注：C、B；大二班最關(guān)注：C、A。第7題：社會交往能力大一班最關(guān)注：C、E；大二班最關(guān)注：C、A。結(jié)果分析：兩個班的家長最集中關(guān)注點非常一致，即：學習方面A：培養(yǎng)孩子的學習興趣；自我管理能力A：做事主動，不拖拉；情緒自控能力C：有挫折承受力；社會交往能力C：愉快地融入集體生活。第二關(guān)注的重點則不太一樣。三、本學期的主題家長沙龍會計劃如下：1.時間安排：每月一次，一學期共4次。2.沙龍主講：大一班家長壯昕一媽媽（周曉青）、原廣東中大職業(yè)培訓學院心理咨詢項目主任、廣東中大管理咨詢學院特聘心理講師、廣州市第二少年宮特殊教育部特聘心理咨詢師、廣州臻和心理教育咨詢機構(gòu)創(chuàng)辦

17、人、國家認證心理咨詢師。3.主題安排：做自己的主人培養(yǎng)和提升孩子的自我管理能力。自我打造紳士和淑女孩子日常良好生活習慣的養(yǎng)成。小貓釣魚（心理版）如何提高孩子的專注力。精子和卵子的悄悄話孩子性教育的啟蒙?！炯议L論壇】害怕挫折的孩子還記得獅子王里的辛巴嗎？那個被爸爸高高舉起，宣稱“你就是森林之王”的小獅子。爸爸極大的滿足辛巴正常的自戀，使得它內(nèi)心充滿了自尊和自信。但是，現(xiàn)實而殘酷的動物世界，在它目睹并經(jīng)歷了弱肉強食之后，才終于得以成長為一個名副其實的森林之王。我們往往會抱怨：“現(xiàn)在的獨生子女，真的是缺乏挫折鍛煉，一點兒事都經(jīng)歷不起，將來可怎么辦呀？”殊不知，這個年齡段的孩子隨著自身能力的增強，一方

18、面希望能證明自己“的確了不起”；一方面又因生理的不成熟而被阻礙著，現(xiàn)實中充滿了挫敗感。我們需要做的不是增加他們的挫折教育，而是通過和孩子玩?；蚋偧?，教會他們學會根據(jù)實際調(diào)整目標，使得目標既能夠滿足孩子的好勝心，又不至于太容易達到。從而減輕孩子在挫折中產(chǎn)生的自卑感，真正成長為一個自信樂觀的人。寶寶不聽話從寶寶開始第一次說“不”，到寶寶越來越不聽話，我想說：“恭喜你，你的孩子的自我意識正得到發(fā)展?！币粋€能說“不”的孩子，表明他正逐步形成自己的觀點和看法，他在用一個否定的方式嘗試著證明自己和別人的與眾不同。獨立的個體理應有獨特的思考，“不聽話”那就請先問聲：“為什么呢？能告訴我你是怎么想的嗎？”個人

19、認為，鼓勵孩子勇于表達、善于表達，相比于培養(yǎng)一個只會服從，屈從權(quán)威的孩子而言，其教育意義更加深遠。為什么孩子不愛叫人一、對方不是孩子喜歡的對象；二、孩子當時正被負性情緒所包圍，無法再顧及其他；三、此年齡段孩子的特點是“以自我為中心”，他們還難以體會對方的感受，反倒更關(guān)注自我的內(nèi)心體驗；四、同樣是孩子自我意識發(fā)展過程中的一種表現(xiàn)。難道不管嗎？非也。孩子不叫，爸爸媽媽主動叫。教育的力量重在潛移默化，潤物細無聲嘛。面對不回應父母的孩子假設(shè)呼喚孩子十聲，對方也毫不理會，父母被激起的絕對是一種被漠視的憤怒感！聲調(diào)的提升卻無法換來孩子的回應。抱歉你們不在一個頻道上。走過去，握住他的手臂，讓四目對視，一字一

20、句地告訴他：“親愛的，我現(xiàn)在有話對你說，請聽好了聽清楚了嗎？請復述一遍?！弊尯⒆釉谕度氲耐嫠Ｖ修D(zhuǎn)移注意力，有效的方法便是強行插入，阻斷原本的行為。時刻注意調(diào)頻，步調(diào)一致才擁有了溝通的前提?！炯议L的疑惑】曉文媽媽的疑惑：一下午接小朋友放學，走到轉(zhuǎn)彎處，聽見一小學生男孩和媽媽的對話，男孩：媽媽，我要買玩具。媽媽：為什么？男孩：不是說我表現(xiàn)乖就可以買玩具的嗎？媽媽有點嚴厲的語氣接著說：為什么乖就得買玩具呢？那豈不是天天都得買？然后男孩渴望的眼神露出了無奈和不開心。或許在我們很多的家庭教育中，可能會用物質(zhì)的獎與懲去處理這個表現(xiàn)的好與不好。甚至到了小學中學，大人也許會說：如果你考了100分，我就買什么給

21、你，我就帶你去哪兒玩等。有時姐弟也會問：如果我們做得好，會有什么獎勵呢？做媽的會反問：你覺得需要什么獎勵呢？為什么要獎勵？他們或許會回答：因為我做得很棒吖。“哦，是喲，這次是表現(xiàn)得有進步，但我覺得不一定要獎勵的吧？”“現(xiàn)在要買東西獎勵的話媽媽可能會沒那么多的錢哦”“那等媽媽你賺了錢之后就獎勵我們一個東西（這個東西按照小朋友后來的表達有時會是一個玩具、一個零食）好不好？”“好吧”。孩子的這個要求可能會在一段時間之后換成一個小驚喜又或許是我壓根就不答應有獎勵的承諾。這樣適合嗎？如果說小孩表現(xiàn)好了就給獎勵，這會只是迎合家長的要求而做嗎？那會是表面的一種乖現(xiàn)象嗎？我們工作的時侯，如果上司說：你完成了這

22、個任務，公司將會給你一個獎勵，這個獎勵或許是升職、或許是加薪、又或許是分紅，那作為員工可能會拼命地去完成。當然這是社會現(xiàn)實的一個競爭所需的局面，但在小孩的教育當中，獎勵教育是一定要的還是偶爾要的？滿足孩子？鼓勵孩子？還是其他？【專家的解答】壯昕一媽媽的解答：關(guān)于你談及的話題，我個人有幾點想法，想與你一同探討。首先，從孩子的角度而言，為什么那個男生會提出“媽媽，我要買玩具”這個要求呢？無論從教育的角度，還是從心理學的角度，孩子行為的形成勢必都有一個歷史的過程。或許父母在過往的教育中就曾這樣暗示或直接許諾過孩子。“如果你認真做作業(yè)”；“如果你今天在幼兒園沒有被老師批評”；“如果你乖乖睡午覺”當家長希望自己所提出的要求能被實現(xiàn)的時候，往往采取的做法是簡單而直接的滿足（或剝奪）孩子的興趣或需求。所以，以上所有的要求勢必都將帶著一個預設(shè)的結(jié)果：如果你認真做作業(yè)，媽媽就帶（或不帶）你去吃麥當勞；如果你今天在幼兒園沒有被老師批評，你晚上就可以（或不可以）看動畫片；如果你乖乖睡午覺，爸爸就給你買（或不買