如何更好地利用校園櫥窗

1、如何更好地利用校園櫥窗 衢州高級中學(xué)高一（22）班 1摘要 櫥窗是校園內(nèi)傳播信息的途徑之一，它在給同學(xué)們帶來知識的同時，也帶來了方便。由于一些學(xué)校內(nèi)的櫥窗內(nèi)容長期不變，有的甚至一放就是一兩年，因此櫥窗地利用率大大地降低?；谶@個問題，我們以如何更好地利用校園櫥窗為課題進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查活動。我們通過訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查和實地考察等方法收集了大量的校園櫥窗資料。經(jīng)過討論、分析和對比，我們向?qū)W校提出了一套如何更好的利用校園櫥窗的設(shè)計方案，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和學(xué)校相關(guān)部門的重視。2一、研究背景和意義 校園櫥窗對于大家來說都不陌生。同學(xué)們可以通過它了解到一些校園內(nèi)的活動或信息和一些課外知識，也可以通過它了

2、解到國內(nèi)外最近發(fā)生的新聞，甚至可以通過櫥窗對一些學(xué)習(xí)和生活中的問題展開討論等等。然而，學(xué)校內(nèi)的一些櫥窗內(nèi)容長期不變，有的甚至一放就是一兩年，校園櫥窗的利用率大大地降低。就是在這樣的背景之下，我們有著共同愿望和興趣的8個同學(xué)組成了“如何更好地利用校園櫥窗”課題組，希望通過本課題的研究活動，尋求符合我校實際情況的校園櫥窗的設(shè)計藍(lán)圖，向?qū)W校有關(guān)部門提出校園櫥窗的有效的利用方案。我們認(rèn)為，這對豐富同學(xué)們的校園生活，擴(kuò)展同學(xué)們的視眼，提高知識都具有重要的現(xiàn)實意義。3二、研究方法和過程 從2007年12月份開始到2008年4月止，我們對我校校園內(nèi)的櫥窗利用情況進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的調(diào)查研究，主要采用了實地調(diào)查、

3、問卷調(diào)查及訪談?wù){(diào)查法。4階段一、實地調(diào)查我們課題小組的同學(xué)利用課余時間，就校園櫥窗目前的利用情況進(jìn)行了實地調(diào)查。5階段二、訪談?wù){(diào)查(2008.2-2008.3) 針對上述問題，我們采訪了高一年級一些同學(xué)，了解到一些同學(xué)對學(xué)校櫥窗的一些看法和建議 6階段三、問卷調(diào)查(2008.3-2008.4) 為了了解其他同學(xué)對校園櫥窗利用現(xiàn)狀的看法，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，在高一年級的同學(xué)中發(fā)放了200張問卷，經(jīng)回收整理，剔除廢卷，共回收有效問卷170份。7三、研究結(jié)果 1、在實地調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)有的櫥窗并不少，但它們的利用情況卻令人寒心：在學(xué)校第一食堂附近的櫥窗內(nèi)容更換的比較多一些，學(xué)校舉行的一

4、些大型活動或國內(nèi)一些比較大的新聞都會現(xiàn)在這櫥窗上出現(xiàn)，每個學(xué)期大約有兩三次的替換。在第一食堂附近的女生宿舍樓下和后山實驗室旁都有校園櫥窗的身影。然而，在女生宿舍樓下的櫥窗上的內(nèi)容，一個學(xué)期下來難得更換一兩次。有段時間，我們看到那些無用的、過時的新聞或一些手抄報一貼就是好幾個月，甚至更長的時間。后山的櫥窗就顯得更加“可憐”了。形象一點說，它是一副“空殼”。一年到頭，一點內(nèi)容都沒有。對此，我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校櫥窗的利用率不高，有的甚至沒有一點用。8 2、在訪談的過程中，在針對于“你認(rèn)為校園櫥窗上應(yīng)粘貼些什么內(nèi)容”這個問題時，大部分被訪問的同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)張貼一些有關(guān)于“學(xué)生如何學(xué)習(xí)”、“怎樣才能使自己的成

5、績提高”等一些有利于學(xué)習(xí)的信息。還有一些同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該多張貼一些有關(guān)于時事，有關(guān)于國內(nèi)外大事的信息。還有少部分的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該張貼一些有關(guān)于娛樂界、NBA賽況之類等等新聞信息。9 3、在回收的170份問卷調(diào)查表的整理過程中，我們發(fā)現(xiàn)約有85.9%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校都需要校園櫥窗，約2.4%的同學(xué)認(rèn)為不需要，其余的則表示無所謂；約有71.2%的同學(xué)認(rèn)為櫥窗上的內(nèi)容對他們的生活、學(xué)習(xí)和其它方面都有幫助，11.8%的同學(xué)認(rèn)為沒有幫助，還有17%的同學(xué)認(rèn)為不知道；約有91.8%的同學(xué)認(rèn)為校園櫥窗上的內(nèi)容需要經(jīng)常更換，2.4%的同學(xué)表示不需要，剩余的5.8%的同學(xué)則認(rèn)為無所謂；22.4%的同學(xué)會經(jīng)常去關(guān)注櫥窗上

6、的內(nèi)容，73.5%的同學(xué)則偶爾去關(guān)注櫥窗上的內(nèi)容，只有4.3%的同學(xué)從不去關(guān)注上面的內(nèi)容；約47.1%的同學(xué)認(rèn)為校園櫥窗上刊登衛(wèi)生健康只是有些老套，剩余的52.9%的同學(xué)則認(rèn)為不會；如果學(xué)校組織讓班級輪流管理和設(shè)計櫥窗，約有91.8%的同學(xué)表示愿意參加，2.9%的同學(xué)表示可能會參加，其余部分的同學(xué)則認(rèn)為沒有這個興趣，而且有38.8%的同學(xué)認(rèn)為我校櫥窗運用合理，29.4%同學(xué)認(rèn)為不合理，還有31.8%的同學(xué)則認(rèn)為不清楚。10四、分析與討論 通過上述調(diào)查活動及對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，我們了解到大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校需要充分利用校園櫥窗，認(rèn)為校園櫥窗是學(xué)校必不可少得一部分，校園櫥窗上的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)常地更換。

7、他們認(rèn)為校園櫥窗上的內(nèi)容對他們的生活、學(xué)習(xí)和其他各個方面都有幫助。很多同學(xué)還明確表示，如果學(xué)校采用班級輪流管理和設(shè)計校園櫥窗的方法，他們都會積極參加。11 我們課題組認(rèn)為：合理利用校園櫥窗非常必要。目前，我校正處于三校整合過程中，重新考慮校園櫥窗的布局，設(shè)計櫥窗的展示內(nèi)容，充分發(fā)揮他們的宣傳作用，應(yīng)列入學(xué)校的議事日程。我們的看法12我們的建議、對現(xiàn)有櫥窗的形式要進(jìn)行革新，版面要進(jìn)行統(tǒng)一地排版和編輯，使其外觀更整潔規(guī)范，色彩更鮮艷美觀。、要豐富櫥窗的內(nèi)容。櫥窗內(nèi)容要加強與教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，要突出學(xué)校管理的透明度與新聞性。為保持櫥窗內(nèi)容的時效性，還應(yīng)定期對櫥窗的板塊，如校務(wù)公開和家長學(xué)校

8、等板塊，進(jìn)行及時的更新。另外，應(yīng)對學(xué)校的一些活動設(shè)置專題櫥窗，使其內(nèi)容更加具有針對性和親切感，所采取的表現(xiàn)形式也應(yīng)多樣化。櫥窗內(nèi)容要力求圖文并茂，豐富多彩，以突出櫥窗新聞可視性的特點。13 、我們建議可在學(xué)校門口附近增加校園導(dǎo)圖和通知欄，還可以在櫥窗內(nèi)粘貼一些有關(guān)于學(xué)校即將舉行的活動或比較大型考試的相關(guān)信息或其他等內(nèi)容。這個櫥窗不僅能方便老師和同學(xué)及時了解學(xué)校近況，還能方便來校看望子女的家長。同時，我們還建議學(xué)校能經(jīng)常更換櫥窗上的內(nèi)容，且內(nèi)容要有創(chuàng)新，有新意且多方面的，不能千篇一律，枯乏無味。例如，可增加一些時事、政策、新課程改革理論學(xué)習(xí)等欄目，塑造積極向上的校園文化氛圍。使校園櫥窗更加有利于

9、校園文化建設(shè)，充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色，給人耳目一新的感覺。我們認(rèn)為，校園櫥窗是學(xué)校精神文明建設(shè)宣傳教育的陣地，是人文環(huán)境教育的重要場所，也是全校各部門展示精神風(fēng)貌、交流思想文化的一扇窗口。我們要充分地、合理地利用校園櫥窗，讓小小的櫥窗折射出校園文化生活豐富多彩的大世界，為我們的校園增添了一抹亮麗的春色。14五、后記 經(jīng)歷了將近一個學(xué)年的課題研究，我們的感觸很多。每個成員都感到有很大的收獲，學(xué)到了很多我們以前所未學(xué)到過的知識。例如：怎樣進(jìn)行訪談、問卷調(diào)查，如何設(shè)計研究方案，撰寫報告等等。在調(diào)查過程中，我們訓(xùn)練自己怎樣求得他人的幫助。我們懂得了要做好一件事，同學(xué)間相互合作的重要性；認(rèn)識到工作中同學(xué)之間的默契并協(xié)調(diào)的合作對目標(biāo)的實現(xiàn)會發(fā)揮巨大的作用。盡管在研究過程中遇到一個有一個的難題，我們都能夠從容地應(yīng)對，因為我們已發(fā)現(xiàn)集體的智慧總是在最困難的時候發(fā)出燦爛的光輝。我們深深地體會到自己的能力在研究活動過程中不斷地得到提高。本課題的研