2022新北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、2022新北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下面是給大家整理的2022新北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 2022新北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1 一、導(dǎo)入新課探究新知。 1、多媒體出示小熊開店的動(dòng)畫情景。 2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少? 3、來(lái)了幾位顧客看看他們買什么? 4、提出問(wèn)題：小狗買4輛坦克需要幾元? (1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎? (2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書：54=20(元) (3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎? (根據(jù)

2、乘法口訣四五二十。) 5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎? (1)學(xué)生列式老師板書：205= (2)為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎? (3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。 (1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元， 所以205=4，商是4。) (先想5?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。) (4)同學(xué)們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好。)為什么? 6、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來(lái)用口決求商這么好，我們來(lái)試一試好不好? 老師出示題，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。 二、應(yīng)用新知解

3、決問(wèn)題。 1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成在集體溝通273=9(只) 2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。 (1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。 (2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎? (3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。 3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。 (1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。 (2)森林的動(dòng)物們要舉行一次

4、接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備。 (3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。 三、課堂小結(jié) 今天，你學(xué)會(huì)了什么? 2022新北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2 第一單元、長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米) 4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。 能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的

5、基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培育學(xué)生的估測(cè)能力。 5、培育學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。 德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂觀的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)，樹立自信心。 6、養(yǎng)成仔細(xì)、一絲不茍的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。 7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。 教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。 8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、

6、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 3、培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 能力點(diǎn)：培育學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培育學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上

7、的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。 學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。 問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢? 師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢? 生：尺子。 二、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)1厘米。 拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生觀察，匯報(bào)。 A、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。 B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。 C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。 一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米) 找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米) 找一找，比一比在我們身邊還有哪些

8、物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。 用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。 2、認(rèn)識(shí)幾厘米。 師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米又是多長(zhǎng)? 問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎? 3、用厘米量。 舉起藍(lán)紙條，估量一下他大約是幾厘米? 用尺子量一量。填在書上。 量松緊帶的長(zhǎng)。 三、拓展運(yùn)用： 1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。 (1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。 (2)正確的。 (3)不是從零刻度量的。 2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦? 3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。 4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種

9、尺子) 5、選擇尺子和自己感愛好的物體量一量。 課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。 課后小結(jié)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)： 1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。 3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。 能力點(diǎn)：培育學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。 德育點(diǎn)：培育學(xué)生合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：

10、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。 教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。 2022新北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。 2、培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景創(chuàng)設(shè)。 1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎? 2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎? (1)有參加賽跑的。 (2)有跳遠(yuǎn)的。 (3)有拔河的。 3、與同桌互相說(shuō)說(shuō)，從圖上你

11、知道了什么? 4、你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 二、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。 根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問(wèn)題嗎?你是怎么想的?怎么列式? 1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完? 244=6(組) 2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人? 213=7(人) 3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人? 92=18(人) 4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)? 54=20(個(gè)) 5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元? 33=9(元) 三、鞏固提高。 1、練一練。第一題。 (1)看圖，把問(wèn)題敘述完整。 (2)獨(dú)立解答。 (3)溝通怎么用口訣試商。 (4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。 2、

12、練一練。第二題。 (1)獨(dú)立解答。 (2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。 3、練一練。第三題。 學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo) 2022新北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算過(guò)程，初步體會(huì)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。 2、體會(huì)小括號(hào)的作用，并能正確使用小括號(hào)。 3、培育學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： (1)掌握帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并正確計(jì)算。 (2)正確使用小括號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。 89+1320-34 7+4720-82 二、新課 出示例3 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

13、問(wèn)：用脫式怎樣計(jì)算? 指名學(xué)生板演58-(14+6) =58-20 =38 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。 三、做一做 讓學(xué)生在脫式本上完成，囑咐學(xué)生注意書寫格式，集體訂正。 并指明6名學(xué)生板演。 問(wèn)：想一想，什么時(shí)候需要加小括號(hào)?指名學(xué)生回答。 板書設(shè)計(jì)： 混合運(yùn)算(三) 58-(14+6) =58-20 =38 2022新北師大二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。 2、通過(guò)多種活動(dòng)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培育學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通的能力，體驗(yàn)數(shù)

14、學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物、仔細(xì)思考的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué) 1、師：孩子們，今天有這么多的老師來(lái)聽我們的課，你們緊張嗎?(緊張;不緊張)，那請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：(老師們好!)再舉起你們的左手向老師們問(wèn)好;(老師們好)舉起你們的雙手，高呼(歡迎你們!)。好，孩子們真乖!請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，坐下。 師：同學(xué)們，你們見過(guò)大象嗎?是在哪見過(guò)的。 有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來(lái)聽一聽盲人摸象的故事吧。 小朋友們

15、，他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的? 請(qǐng)看大屏幕(課件展示大象圖)，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形? (板書：前面-后面-側(cè)面。) 2、掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書：觀察物體) 師：四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠郑园汛笙笳f(shuō)成了蘿卜，扇子、柱子和繩子。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎? 二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué) 1、確定方位。 師：下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員儲(chǔ)錢罐，你們喜歡嗎?那就請(qǐng)它們分別坐在你們位置的中央。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢罐前面

16、的小朋友向我揮揮手;請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(意在讓學(xué)生分清前后左右。) 師：我知道了，你們就分別坐在儲(chǔ)錢罐的前后左右。 2、觀察儲(chǔ)錢罐。 (1)在自己座位上觀察。 師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢罐的什么? 學(xué)生匯報(bào) 師：其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎? (2)交換位置再觀察 師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛的儲(chǔ)錢罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎?儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué)換換位，左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身?yè)Q位。) 師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢罐的哪邊?仔細(xì)觀察，你看到的儲(chǔ)錢罐是什么樣子的? 學(xué)生匯報(bào) 師：我想采訪坐在儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué)，

17、現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢罐和你剛才看到的一樣嗎? 學(xué)生匯報(bào) 師：哪兒不一樣呢? 師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢罐是不一樣的。請(qǐng)問(wèn)儲(chǔ)錢罐左邊和右邊的同學(xué)，你們可要仔細(xì)看了，你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎? 學(xué)生匯報(bào) 預(yù)設(shè)：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一樣，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)完全不一樣 出現(xiàn)矛盾沖突時(shí)，學(xué)生再次觀察儲(chǔ)錢罐左右兩邊，并在組內(nèi)討論。 小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲：不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問(wèn)題，好樣的!從儲(chǔ)錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。 從前后左右觀察小豬 師：咱們坐在自己的位置上只能看到儲(chǔ)錢罐的一個(gè)面，要是能看到儲(chǔ)錢罐的前后左右四個(gè)面，那才過(guò)癮呢!有什么好

18、辦法嗎?在小組里討論后，試一試 方案一：到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看 方案二：人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。 學(xué)生嘗試操作 師：好的，每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下，看清楚了嗎?這兩種方法都很好，可以圍著儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，也可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈，小組商量定下一種，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始觀察。 (伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。) 師：同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲(chǔ)錢罐，你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么? 學(xué)生匯報(bào) 師：從不同的位置看到的儲(chǔ)錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。 三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué) 1、剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別興奮。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(小組討論，各抒己見，匯報(bào)溝通) 2.小游戲：考考大家，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。 伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳 老師和大家一起做。出左手，老師的怎么和大家不一樣?老師做錯(cuò)了嗎?那大家