生本教育的感悟和反思

1、生本教育的感悟和反思生本教育的感悟和反思通過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí)，漸漸有了點(diǎn)自己的想法，那就是：生 本教育的生態(tài)堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo) 下能自由開(kāi)放地獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在堂學(xué)習(xí)生活過(guò)程中學(xué)會(huì)感悟，體 味生活，在與知識(shí)的&ldqu;相遇&rdqu ;中，使知識(shí)融人生命。一、熱愛(ài)生活，才能讓生本之花綻放。&ldqu;教育，是世界上最有價(jià)值、最有意義的事情之一。&rdqu;當(dāng)?shù)?一次聽(tīng)到這句話時(shí)，我并未感同身受，相反，還頗有不以為然之心。 誠(chéng)然，生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，人的價(jià)值觀與人生觀也發(fā)生了改 變，肩負(fù)傳道授業(yè)解惑重任的教師常常也不能幸免。面對(duì)教育的尷尬 與無(wú)奈，我不

2、知道何去何從，而更多的是隨波逐流。&ldqu;人生的意義和價(jià)值在于活出尊嚴(yán)。&rdqu;人一輩子在世界上快 樂(lè)與否，與教育有很大關(guān)系。我作為一位教師，更應(yīng)該是一位母親， 千千萬(wàn)萬(wàn)受教育者如同我的孩子一樣，一生的幸福指數(shù)都掌控于教育 者手里。因此我為我曾經(jīng)的墮落而感到羞恥，為我曾曾經(jīng)的迷惘感到 羞愧。當(dāng)我站在母親的角度看待教育時(shí)，難道世界上最有價(jià)值最有意 義的事情不是教育嗎？一個(gè)熱愛(ài)生活，善于思考的人，能夠從日常小事中，升華提煉出人生 哲理，這飽含人生體驗(yàn)的哲理與教育息息相關(guān)。如&ldqu;籠中鳥(niǎo)&rdqu; 事例中：一只長(zhǎng)期被關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)，當(dāng)主人一天打開(kāi)鳥(niǎo)籠欲還其自 由時(shí)，而鳥(niǎo)兒早已習(xí)慣于籠

3、中的生活，不肯飛向藍(lán)天。此事例更是道 出了我們目前的教育心態(tài)，人的惰性與思維更是決定了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò) 程中更習(xí)慣于固步自封，舉足不前。當(dāng)生本教育如春風(fēng)般吹過(guò)我們的 心坎時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)帶給孩子是多么大的傷害。當(dāng)把教育者與被教育 者的生命緊密聯(lián)系在一起，才能夠發(fā)現(xiàn)生本教育是幸福的泉。對(duì)于教 育者說(shuō)，只有當(dāng)人生與生本教育聯(lián)系在一起，只有對(duì)人生體會(huì)的更深刻，生本教育才會(huì)進(jìn)行的更徹底，才有更強(qiáng)的動(dòng)力提高自身的教學(xué)水 平。二、適合學(xué)生的生本堂，才是真正意義上的高效堂。一直以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)一節(jié)成功與否時(shí)，總是參照一下標(biāo)準(zhǔn)：堂結(jié)構(gòu)設(shè) 計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接流暢，過(guò)度合理等等。當(dāng)我們?cè)趶V外附中觀摩 了英語(yǔ)后，原生本理

4、念下的教學(xué)環(huán)節(jié)可以如此簡(jiǎn)單：討論、交流與展 示、聽(tīng)寫(xiě)、拓展性的展示。堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單但不乏實(shí)用，老師減負(fù)而學(xué)生 可以多學(xué)。而傳統(tǒng)中的&ldqu;完美&rdqu;教學(xué)環(huán)節(jié)在某種意義上講更 是一種作秀，是我們?cè)谧鼋o自己看，做給觀摩的教師看，而并非有的 放矢的針對(duì)受教育者本身。當(dāng)我們以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)去感受生本堂時(shí)， 才發(fā)現(xiàn)我們完全忽略了學(xué)生的感受與需求，學(xué)生不會(huì)去思考堂環(huán)節(jié)是 否自然流暢，受教育者更在乎的是學(xué)有所得。什么樣的堂才是合理的 堂？適合學(xué)生的堂，充滿(mǎn)個(gè)性張揚(yáng)的堂才是合理的、高效的堂。當(dāng)堂 成為學(xué)生的學(xué)堂樂(lè)園，這樣的堂才是真正的生本堂。在這樣的堂氛圍 中，孩子才可能學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，乘風(fēng)破浪，直掛云帆

5、。三、貫徹實(shí)施生本教育需要教育者耐心等待生本教育需要漫長(zhǎng)的等待，投身生本教學(xué)的教師一定要耐得住時(shí)間的 煎熬。而當(dāng)前在教學(xué)中，我們往往急于求成，拔苗助長(zhǎng)。帶有急功近 利的心態(tài)，不敢舍名，也不敢拋利。在我們的堂上，教師占據(jù)堂太多 的時(shí)間，教學(xué)損傷學(xué)生自尊，過(guò)重業(yè)負(fù)擔(dān)占據(jù)外生活。如此種種的現(xiàn) 象于教師固然一種煎熬，對(duì)于學(xué)生則無(wú)疑是一種摧殘。長(zhǎng)期以往，影 響了師生間的和諧互動(dòng)，犧牲了孩子的天真爛漫。當(dāng)我縣引進(jìn)生本教育時(shí)，我校積極響應(yīng)教育局的號(hào)召，實(shí)施了生本理 念下的活力堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。我也曾熱血沸騰參與了改，也曾經(jīng)有過(guò) 堂上剎那間的幸福與燦爛。而當(dāng)成績(jī)單上的各項(xiàng)指標(biāo)出現(xiàn)了下跌時(shí)， 我終究逃脫不了自己自

6、私的心理與世俗的偏見(jiàn)，再一次跌入了傳統(tǒng)的 漩渦，回歸傳統(tǒng)教學(xué)路線，裹足不前。面臨中考的即將臨，我的內(nèi)疚 感卻與日俱增，也許是我扼殺了這一屆學(xué)生的天性與蓬勃。板凳要坐 十年冷，不寫(xiě)一句空。我耐不住寂寞，不能夠等待，所以無(wú)法收獲到改的碩果。其實(shí)教師原可以不做纖夫，可以做牧者。我們?cè)诜窒砩窘逃某晒?經(jīng)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原教學(xué)可以如此簡(jiǎn)單，如此美好。在生本教育中，任何 等待都物有所值。在這種理念下，做生本教師真好，生本教學(xué)是如此 的美好，我仿佛看到教育的春天正向我們走。我要擺脫世俗的觀念， 善于等待，因?yàn)榈却静鸥利?。我要?dāng)好生本教育的操作手，在 生本教育中找到自己的人生，自己的價(jià)值。以上是我在生本教育學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)反思與感悟，當(dāng)然在目前，我 們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒(méi)有成為一個(gè)生本教育的 優(yōu)秀操作手，但是