教案語言的形式

1、個人采集整理僅供參照學習語言的形式.導入講一個故事：一個人問他的街坊，如何才能不花一分游遍全球，街坊不加考慮地說“做夢”，氣得這個人直翻白眼。以后他問一位大師，如何才能不花一分錢游遍全球，大師想了想說：“閉上眼睛?！贝髱煯吘故谴髱?，說得多好啊！師問：相同一個問題，街坊回答惹得這個人直翻白眼，大師回答讓這個人快樂、夸贊。這是為何？生：-師：其實“閉上眼睛”在這個故事里意思和“做夢”是相同的，不過表現(xiàn)的形式不一樣樣，也就是說意思也許內(nèi)容相同，但表現(xiàn)內(nèi)容的形式卻不一樣樣。今日我們就講講“語言的形式”。板書：語言的形式二.“語言的形式”的含義及作用師：什么是形式？形式就是事物的形狀、結(jié)構(gòu)等。這個看法十

2、分抽象，詳盡的事物，看得見、摸得著，講形式還好理解，抽象事物如語言、藝術(shù)、組織等將形式就不太好理解了。簡單地講，形式就是事物的外在也許表面，和事物的內(nèi)在相對的。任何一種事物都是外在和內(nèi)在的一致，內(nèi)在決定個人采集整理僅供參照學習事物的性質(zhì)，但內(nèi)在可以用不一樣的形式表現(xiàn)出來。如杯子，它是喝飲料的器具，但它可大小不一樣，款式不一樣，材質(zhì)不一樣，但都叫杯子，大小、款式、材質(zhì)是它的形式，用來盛飲料是它的性質(zhì)。對于語言來講，意思是它的內(nèi)在，文字組合是形式；意思可以不變，但文字組合可以有多種，比方“做夢”“閉上眼睛”，就是一種意思，兩種文字組合。剛剛這個故事，這個人同一問題聽到兩種回答，產(chǎn)生不同反應(yīng)：一世氣

3、，一夸贊。那么從這個故事可以得出一個結(jié)論：同一個意思，因為表現(xiàn)形式不一樣樣，那么語言的表達效果就不一樣樣?？纯矗Z言的形式多么重要。打個比方，一個人長相是內(nèi)容，穿著是形式。一個長相一般的人假如穿著華麗，精心打扮，增其漂亮；假如穿著襤褸，蓬首垢面，不講梳理，則贈其丑陋?？梢?，穿著打扮對人的重要性。相同也得出，形式對內(nèi)容的重要性。-申明一點：今日我們不說人品，像劉基說的“金玉其、外,敗絮此中”，還有俗話“徒有其表面”等，跟今日講的每一關(guān)系?？傊?，形式不一樣，表達成效不一樣。這里成效應(yīng)當擁有豐富的內(nèi)涵：比方能否生動，能否形象，能否耐人回味，能否深刻，能否詳盡可感，能否風趣，能否擁有豐富的含義等，應(yīng)依

4、據(jù)每句話的詳盡狀況來理解它的成效。反過來講，為了加強表達成效，就得找到一個好的形式。個人采集整理僅供參照學習這堂課主若是認知活動，從感性認知到理性認知；下堂課主若是實踐活動，達到貫穿交融的目的。.形式的種類師：先舉一個簡單的口語交際的例子（但是今日我們講的是書面語言）。經(jīng)理要招待一個客戶，客戶在候客廳等候。服務(wù)員也知道這個人叫張三。下邊是服務(wù)員說的話：張三進來。張先生請進。那個人？進來。姓張的，進來。喂？進來。干脆不說話，用肢體語言表示（三個動作）。這五句話和一個肢體語言，有一個共贊同思：讓張三進去。這幾種語言形式，盡管意思沒變，但表達成效天地之別，這明顯是不問可知的。特別是肢體語言，有點欺侮

5、人品，令人憤怒。換成你，一定一把攥住對方衣領(lǐng):臭小子，你當我是啞巴?。”扔髋e例（1）光打雷不下雨。-比方一位母親教育孩子，意思是說：只說教不進行個人采集整理僅供參照學習詳盡的處罰。本應(yīng)當這樣說，卻使用了比喻，一個內(nèi)容有了兩種表現(xiàn)形式。（2）寧為雞口，不為牛后。-牛后牛的肛門。這句話比喻情愿小而尊，也不要大而卑。后者說法就比前者形象。3）眼里只有蟲子的是小雀，而眼里只有天空的才是雄鷹啊！-其實這句話是說：不要做目光短淺之人，要做一個志向高遠的人。師總結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)這幾個句子，都運用了什么修辭手法？生：比喻。師板書：比喻師：以上幾句話這樣說，就特別形象。把抽象的意思用詳盡的事物表現(xiàn)出來，可以感知，簡

6、單理解。用比喻的形式來表現(xiàn)內(nèi)容，表達成效特別好：既形象，又耐人回味。連續(xù)舉例。4）很多人在強勢的歹人眼前是羔羊，在弱勢的好人眼前卻像惡狼。-羔羊指什么？惡狼又是指什么？即便明日世界就要結(jié)束，我也要載我的小蘋果樹。-美國詩人蘭德爾.賈雷爾個人采集整理僅供參照學習-實質(zhì)上作者不行能去載蘋果樹，載蘋果樹指什么（?7）兩個人，從牢獄的鐵窗向外看，一個看到泥土，一個看到星星。-意思是說一個喪氣，一個充滿希望。8）兩對夫妻惡語相向，提到廝守一輩子，此中一對夫妻說:蜜蜂和花守一輩子，蒼蠅與狗屎守一輩子。-明顯前者是贊自己，后者罵對方。（9）阿拉伯人的舌頭，中國人的手，猶太人的腦筋。-舌頭會說；手善于制作，能

7、工巧匠；腦筋聰明。師指引并總結(jié)：舉了這么多例子，進行了充分的感性認識，此刻上漲到理性認識：運用比喻形式，可以加強語言的可感性，把抽象的東西變?yōu)橛行斡猩氖挛?，可看可觸，非常形象，簡單理解，表達成效大大加強。訓練隨意和指定內(nèi)容。擬人1）年齡是個鐵面無情、公正嚴正的家伙，最不肯與虛榮合作，不吃賄賂，又不隱瞞。它會絕不留情地將皺紋與滄桑寫在你的臉上，雕琢在你的肌膚里。-意思是說光陰令人衰老，誰也阻攔不了。話假如這樣說，顯得很抽象，就沒有這樣寫生動形象了，也不可以突出光陰的無情。個人采集整理僅供參照學習2）貪婪餓壞了，他今日啃你的皮，明日喝你的血，后天吃你的肉、吸你的髓，不幾日，你沒感情、和藹和品行，

8、最后只剩下一副面目猙獰的骷髏。-意思說貪婪能令人變得無情殘忍，失掉了人性的全部。話假如這樣說，抽象，不生動不形象，更不會令人驚心，不能驚醒人。經(jīng)過描述事件或詳盡事物來表現(xiàn)抽象內(nèi)容（1）天上飛的鳥兒，他要拔根毛；長江里游的魚兒，他要刮片鱗；煮在油鍋里的銅錢，他都敢伸手去探。-搜刮錢財達到無所不及、無以復加的地步。2）一個加布羅沃（保加利亞）人，需要一個小瓶子，好不簡單找到一個，但是里面還有一點碘酒，為了不浪費，他割破自己的手指，把碘酒涂在上邊。-這段話聽起來很夸張，但突出了節(jié)儉的程度。這段話意思也可這樣說：加布羅沃人十分節(jié)儉。但這樣太模糊，不詳盡，也抽象，且其余人也可稱得上“十分節(jié)儉”，表現(xiàn)不出

9、節(jié)儉的程度已達到荒謬的地步。要想真切認識加布羅沃人的節(jié)儉，一定舉例子，換種形式來說，就像這段話。3）不當心花瓶碎了，不留神花兒凋落了不經(jīng)意狂風雨來了。-來表現(xiàn)世事無常，難以料想的道理。個人采集整理僅供參照學習4）巴爾扎克：“第一比喻女人是花的人，是天才，第二個是庸才，第三個是蠢才?！?不要模擬他人，要有創(chuàng)新。問：你把女人再比喻什么？提示：水、火等。5）尺有所短寸有所長。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。-任何一種事物，有一方面的優(yōu)點，就有另一方面的弊端。（6）不識廬山真面目，只緣身在此山中。-當局者迷，旁觀者清。山重水復疑無路，峰回路轉(zhuǎn)又一村。-困境中定有出路。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（礬石

10、，古代一種燃料），與之俱黑。-說明環(huán)境影響的作用。雙關(guān)、反語略用可感知的詞語（如神態(tài)此）來代指豐富的抽象的內(nèi)容。1）此刻，一個隨時準備彎下腰的中國人，依舊一定地比一個隨時準備站直的中國人獲益朵朵。-彎下腰指沒有節(jié)氣，沒有自尊，喪失人品，辱沒而活。站直正直，有自尊，有節(jié)氣，不信服，不央求。（2）廣告詞：他全身污泥，人們卻說他是最干凈人。-全身污泥勤勞工作，不怕臟。最干凈清廉奉公。個人采集整理僅供參照學習（3）男人靜，必能安邦定國；女人靜，比會宜其室家。-這個句子寫起來有難度，作者必要擁有豐富的經(jīng)歷和高度的概括能力。靜，是一種概括，有著豐富的內(nèi)容，真是仁者見仁，智者見智，有益領(lǐng)悟，不好言傳。這就是

11、它的妙處。雜類（1）羅蘭夫人“:認識的人越多，我就越來喜愛狗了。”-但是她不可以說有些人不如狗，不然就會沖犯很多人。羅蘭夫人找到了一個很奇妙的表達形式：既達到罵人的目的，又不冒罪犯。馬克.吐溫曾罵某些議員：有些議員不是人養(yǎng)的。于是他成為眾矢之的，很多人逼著他道歉，鑒于形勢他道了歉：有些議員是人養(yǎng)的。馬克.吐溫也算得上罵人的天才，實質(zhì)上這兩種語言都是罵人。2）讓魚兒游過干凈的家。-學生劉影的話3）廣告里請不要插播連續(xù)劇。4）長翅膀的不都是天使，還有鳥人。5）雞餓趴下了，豬餓飛了。6）批閱作文：兩個黃鸝鳴翠柳不知所云；一行白鷺上青天離題萬里。-以上由學生解析回答。個人采集整理僅供參照學習7）某地一

12、長久行竊的只身一人漢死了，他的酒肉朋友作悼詞：xxx先生，多少年來，向來是一個不怕孤獨與孤獨之人，一個富裕冒險精神的人，一個喜愛忘餐廢寢工作的人，一個行動果斷快速的人，一個遇到錢財不張揚、該出手時就出手的人。多少年來，政府特別警察們老是向來很看重先生么人先生卻大隱約于市，做事從不留名，討厭出頭露面。-表面上把這個人寫得工作勤勞，英勇正義，品客高尚，私下交了偷竊的職業(yè)特色?？纯茨芊袷呛芰眍?，話也可這么說，太高明了?？雌饋?，小偷里也有高明的文化人啊，真令人惋惜啊。四.總結(jié)板書：有書讀的日子，日日天藍，月月柳青，年年花開。師:這句話是誰寫的？-學生張苗苗的話師：張苗苗你知道你的本義是什么嗎？生：-師：談?wù)勀悴杉{了那種形式？-師指黑板板書：比喻、擬人等，應(yīng)是3類。師：她這句話本義是說有書讀的日子，每天心情都好。她用天藍、柳青、花開來表現(xiàn)心情好，把心情好詳盡化、形象化、可感人，就憂如用手可觸摸