小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿：What Did You Do Yesterday

1、Word - 6 -小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿：What Did You Do Yesterday 一、說(shuō)教材： 1、教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是廣州版第13課的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)相關(guān)動(dòng)詞的過(guò)去式,和一般過(guò)去時(shí)的相關(guān)句型：“What did do yesterday?”“He/She/I .”2、教材的地位，以及與從前把握的學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。本單元的主要話題是 “The Past”，主要內(nèi)容以談?wù)摗斑^(guò)去做了什么”為主。依據(jù)同學(xué)已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，并懂得了 “通過(guò)變化動(dòng)詞的形式來(lái)表示不同的時(shí)態(tài)”，對(duì)英語(yǔ)的時(shí)態(tài)有了肯定程度感性熟悉這一現(xiàn)狀，依據(jù)教材的編排，針對(duì)本課內(nèi)容對(duì)話性

2、比較強(qiáng)，學(xué)問(wèn)跟同學(xué)的個(gè)人生活環(huán)境與生活時(shí)間緊密連接在一起，讓同學(xué)有說(shuō)的話題這一要求，本課時(shí)為同學(xué)供應(yīng)了更簡(jiǎn)單進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境的有利條件，同時(shí)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)通過(guò)新舊學(xué)問(wèn)的融合，逐層推動(dòng)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的要求，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，而綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量又以同學(xué)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，基于以上熟悉，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1)、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的詞匯：“四會(huì)”把握詞匯： question, anybody, saw, turn, meal, dirty, evenin

3、g, went.“三會(huì)”把握詞匯：mark, prepare.把握句型：“What did do yesterday ?” “I/He/She saw a film on TV.”2)、力量目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能簡(jiǎn)潔地和同學(xué)溝通“昨天做了什么”。能把握本課動(dòng)詞的過(guò)去式，并在會(huì)話和活動(dòng)中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的特別疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話。能理解課文內(nèi)容，流利地、分角色朗讀課文。3、情感目標(biāo)：通過(guò)各類嬉戲和情景對(duì)話，培育同學(xué)樂(lè)于仿照、敢于開口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高同學(xué)們參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信念，培育同學(xué)大膽地結(jié)合自身生活實(shí)際用英文與他人溝通、樂(lè)觀與他人合作的力量。4、說(shuō)教材和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重

4、點(diǎn)： 1)能依據(jù)“三會(huì)”、“四會(huì)”的教學(xué)要求把握本課詞匯和句型。2)能理解課文，并自然流利地朗讀課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把握本課動(dòng)詞的過(guò)去式以及一般過(guò)去時(shí)的句型。三、說(shuō)教法、學(xué)法：教法：依據(jù)六班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教材的編排，我采納整體呈現(xiàn)，分層遞進(jìn)、由易到難的教學(xué)方法。通過(guò)歌曲，情景介入和嬉戲等媒體，讓同學(xué)在真實(shí)情境中調(diào)查使用所學(xué)語(yǔ)言。在保持同學(xué)飽滿的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱的同時(shí)，有效地完成預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。學(xué)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)，教的法子要依著學(xué)的法子。因此，教學(xué)中，讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在情景中使用新的時(shí)態(tài)。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)動(dòng)詞的不同的形式。形成關(guān)于時(shí)態(tài)中動(dòng)詞變化規(guī)章

5、的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。四、說(shuō)教學(xué)流程：1、以故到新，以趣激學(xué)1)Sing a song: Did you ever see a lassie進(jìn)入新課之前，我先用一首簡(jiǎn)單上口的，與時(shí)態(tài)相關(guān)的歌曲作引子，有意識(shí)地滲透一般過(guò)去時(shí)這一時(shí)態(tài)，為下面的教學(xué)做鋪墊。以次，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。2)Ask the children to look at the celender, and answer thequestions.Whats the date today?What was the date yesterday?通過(guò)直觀、形象的手段，自然地帶出課文第一段的內(nèi)容。簡(jiǎn)潔的對(duì)話貼近同學(xué)生活實(shí)際，同學(xué)邊看日歷邊聽(tīng)對(duì)話，

6、在真實(shí)的環(huán)境中感知語(yǔ)言，仿照語(yǔ)言。在聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，感悟兩種時(shí)態(tài)的不同點(diǎn)。其中穿插新單詞anybody, question. 讓同學(xué)在情景中自然地進(jìn)行對(duì)話溝通理解單詞的意思。溫故中而知新，新中有舊，舊中有新。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)技能得到持續(xù)強(qiáng)化，始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。3) Review some phrases of verbs.與此同時(shí)，我以嬉戲的方式復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的動(dòng)詞詞組。簡(jiǎn)潔的閃圖片、猜詞組嬉戲，有意識(shí)地、有方案地引導(dǎo)同學(xué)回憶和鞏固舊學(xué)問(wèn)，達(dá)到降低學(xué)習(xí)的難度，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自信的效果。讓全體同學(xué)盡快融入課堂。2、以境引思，以說(shuō)促能Describe a dream and present

7、the phrases of verbs andthe sentences of the past tense.老師述說(shuō)一個(gè)夢(mèng)境，并通過(guò)圖片，把課文中消失的動(dòng)詞詞組的過(guò)去式呈現(xiàn)出來(lái)。在圖象聲音意義，這一連貫系統(tǒng)的呈現(xiàn)中，讓同學(xué)理解了一般過(guò)去時(shí)的用法。感性學(xué)問(wèn)逐步形成，并能主動(dòng)、自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)中去活動(dòng)。3、以評(píng)勵(lì)志，以能拓展1)Sum upGroup workGame讓同學(xué)小組爭(zhēng)論中，通過(guò)觀看和對(duì)比，進(jìn)行歸納，在提高同學(xué)觀看力量的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的歸納力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。其中關(guān)心同學(xué)在感性熟悉的基礎(chǔ)上上升到理性熟悉，在理性熟悉的基礎(chǔ)指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。強(qiáng)化生生溝通，互幫互學(xué)。2)Talk to t

8、he children: “What did you do yesterday?” “I ”通過(guò)老師與同學(xué)的對(duì)話，連續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)答，同學(xué)把所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培育同學(xué)交際力量。讓同學(xué)在情景中自然地進(jìn)行對(duì)話溝通理解單詞的意思，主動(dòng)樂(lè)觀地鞏固句型。3) Learn the dialogue:Listen to the dialogue and underline the past form of verbs.依據(jù)課文內(nèi)容劃出動(dòng)詞的過(guò)去式。讓同學(xué)有更詳細(xì)的感知。并且?guī)е蝿?wù)去聽(tīng)，熬煉同學(xué)提取有效信息的力量。Repeat the dialogue. Read the dialogue in roles in groups.小組內(nèi)分角色朗讀課文，強(qiáng)化語(yǔ)言的交際性。4)Make a survey.