科普版七年級(jí)英語上冊(cè)《nit1MakingNewFriendsTopic2WhereareyoufromSectionD》教案14

1、Unit2Thisismysister.單元整體說明單元教材解析本單元主要經(jīng)過討論“家庭”的話題，學(xué)習(xí)“介紹人物、鑒他人物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis/No,itisnt進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物,學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞咨詢?nèi)宋颕she/sheyoursister/brother?。經(jīng)過以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠以寫信討論照片、畫Familytree的方式來認(rèn)識(shí)

2、家庭成員，學(xué)會(huì)用英語介紹、識(shí)別不一樣的家庭成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭友好，又能促使學(xué)生相互之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友情。本單元與第四單元連接密切：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過渡到第四單元的物件名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井談?wù)摗癢herearethethings?。”單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisnt.Arethese/thoseyour/her/hissisters?Yes,theyare.No,theyarent.Ishe/sheyoursister/brother?Yes,theyare.No,they

3、arent.Aretheyyour/her/hissister?Yes,theyare.No,theyarent.單元整體目標(biāo)用Personalizingmemorizing的學(xué)習(xí)策略，指引學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、鑒他人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代伺，培育口語交際的目標(biāo)，增進(jìn)家庭友好，促使學(xué)生相互之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友情。單元教課重難點(diǎn)一覽要點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyourehisherfriend2.學(xué)習(xí)詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthes

4、e可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。Thoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch3.句型Isthis/that/he/she?Arethey/these/those?單元學(xué)情解析本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、鑒他人物”，運(yùn)用Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫信、討論照片、畫“Familytree”的方式來認(rèn)識(shí)家庭成員，增進(jìn)家庭友好，又能促使學(xué)生相互之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友情。單元教課建議采納PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教課圖片和

5、制作多媒體課件1睜開課堂pairwork,groupwork口語交際活動(dòng)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、鑒他人物”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句實(shí)用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代詞。單元課時(shí)分配本單元用3課時(shí)教課SectionA用1課時(shí)SectionB部分用1課時(shí)Selfcheck及閱讀部分用1課時(shí)SectionA教課內(nèi)容SectionA教課目標(biāo)知識(shí)與能力SectionA主要經(jīng)過討論“家庭”的話題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、鑒他人物”的基本句型“Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)疑問t.句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/Thatismy

6、/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞咨詢?nèi)宋?。培育鑒別、判斷能力。過程與方法采納personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略,利用教課圖片和制作多媒體課件來睜開課堂Pairwork,Groupwork口語交際活動(dòng),指引學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、鑒他人物”，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱代飼。感情態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過討論“家庭”的話題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語交流中注意他人的感情；樂于接觸并認(rèn)識(shí)異國文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

7、教課重、難點(diǎn)及教課打破要點(diǎn)經(jīng)過討論“家庭”的話題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、鑒他人物”的基本句型，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)一般疑問句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱代詞咨詢?nèi)宋铩Ｅ嘤b別、判斷能力。教課打破使學(xué)生學(xué)會(huì)Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，睜開課堂Pairwork,Groupwork口語交際活動(dòng)，討論照片中的家人。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，或自己準(zhǔn)備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動(dòng)畫片的形式體現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、鑒他人物”的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞fathermotherboygirlbrothert

8、histhatyourhisherfriend,學(xué)習(xí)詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughter2學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)單詞fathermotherboygirlbrotherthisthatyourhisherfriend,學(xué)會(huì)“介紹人物、鑒別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學(xué)習(xí)策略。教課步驟(1課時(shí)）一、第一教課環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人1.將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。而后

9、教師引詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、鑒他人物”的基本句型他人物”的基本句型“This/Thatis“This/Thatismy/your/her/hisfriend.my/your/her/hisfriend.These/ThoseareThese/Thosearemy/your/her/hisfriends.”my/your/her/hisfriends.”2.讓學(xué)生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。2.聽錄音，圈出錄音中提到的人物。3.按序次談?wù)搱D中的家庭成員。3.按序次談?wù)搱D中的家庭成員。二、第二教課環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，指引學(xué)生

10、通1.聽2a部分的錄音熟習(xí)家庭成員的稱號(hào)過聽錄音熟習(xí)家庭成員的稱號(hào)grandfathergrandfathergrandmothergrandparentssistergrandmothergrandparentsisterbrother及姓名，brother及姓名，完成2a、2b部分的教課完成2a,2b部分的教課任務(wù)。任務(wù)2.指引學(xué)生討論圖中人物完成2c部分的教課2.討論圖中人物，完成2c部分的教課任任務(wù)（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisntIt.務(wù)s（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisnIt.sDave.）。Dave.）。3概括語法點(diǎn)。3熟習(xí)語法點(diǎn)

11、。三、第三教課環(huán)節(jié)：演練、牢固教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指引學(xué)生填3a中的空,而后練習(xí)3b中的填3a中的空；而后練習(xí)3b中的對(duì)話,操對(duì)話演練句型“Ishe/she/yoursister/brother?練句型“Ishe/she/yoursister/brother?Yes,Yes,he/sheis.No,he/sheisn”。t.he/sheis.No,he/sheisn”。t.四、第四教課環(huán)節(jié)：Groupwork教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)過討論從家中帶來的照片，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介經(jīng)過討論從家中帶來的照片，學(xué)會(huì)“介紹人紹人物、鑒他人物”的基本句型，領(lǐng)會(huì)一般疑物、鑒他人物”的基本句型，領(lǐng)會(huì)一般疑問問句的用法。培育鑒別

12、、判斷的能力。句的用法。培育鑒別、判斷的能力。3本課總結(jié)SectionA的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱號(hào)名詞:motherfatherparentsisterbrothergrandfathergrandmothergrandparentsfriend；指示代詞thisthatthesethose的用法；主格人稱代詞Iheshethey的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)Yes/No問句及其簡單回答。板書設(shè)計(jì)Unit2Thisismysister.SectionAWords:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethosehe

13、shetheysondaughterDrills:Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisnt.This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.Grammar:Isthis/that?Yes,itis.No,itisnt.Thisis.Thatis.Theseare.Thoseare.問題研究與拓展活動(dòng)介紹自己的家庭（向同學(xué)或朋友）：到同學(xué)或朋友家里去拜會(huì)，和同學(xué)或朋友一起賞識(shí)影集。在介紹自己家庭的時(shí)候，便會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型：This/ThatismyH

14、e/SheismyThese/ThosearemyTheyre；my教師也可讓學(xué)生把照片帶到課堂長進(jìn)行介紹，而后讓其余同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，又可練習(xí)所學(xué)過的句型：This/Thatishis/herHe/Sheishis/herThese/Thosearehis/herTheyarehis/her。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)寫出以下句子的復(fù)數(shù)形式。1.Thisismyfriend._2.Thatishisparent._3.Issheyoursister?_4.Isthisaphoto?_5.No,sheisnt._4.Arethesephotos5.No,theyarent.個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)用英文稱號(hào)家庭

15、成員：這一活動(dòng)可設(shè)計(jì)為一個(gè)小組活動(dòng)，經(jīng)過此項(xiàng)活動(dòng)不但幫助學(xué)生學(xué)會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達(dá)方式，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓學(xué)生在家里學(xué)著用英語叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，而后想想家庭成員還有誰，用英語如何說？再讓學(xué)生帶一張自己的全家福照片或自己畫的一幅照片，向全班同學(xué)介紹自己的家庭，學(xué)習(xí)和牢固家庭成員的稱號(hào)表達(dá)法；教師可準(zhǔn)備一幅成員比許多的全家福照片，讓學(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)全部的家庭成員稱號(hào)表達(dá)法4SectionB教課內(nèi)容SectionB教課目標(biāo)知識(shí)與能力經(jīng)過對(duì)家譜的認(rèn)識(shí)使學(xué)生掌握家庭成員的稱號(hào)，并學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學(xué)的介紹家人的任務(wù)

16、的升華，是將口語轉(zhuǎn)變成書面語。先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞；再經(jīng)過照片（自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生討論，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短信。過程與方法采納PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，先是復(fù)習(xí)介紹家庭成員的名詞；而后討論照片，復(fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型；再是閱讀有關(guān)介紹家人的短信，掌握寫信的基本格式和方法；最后是讓學(xué)生自己依據(jù)照片學(xué)寫短信。感情態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)過寫作練習(xí)，為自己或同學(xué)的全家福照片寫一個(gè)介紹，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；而后相互交流，揚(yáng)長避短。教課重、難點(diǎn)及教課打破要點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlb

17、rotherthisthatyourehisherfriend學(xué)習(xí)詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch教課打破先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，再經(jīng)過照片自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生討論，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短文。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)家庭樹，讓學(xué)生填寫并復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，而后討論照片，復(fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型，最后是讓學(xué)生自己依據(jù)照片學(xué)寫短信。學(xué)

18、生準(zhǔn)備經(jīng)過對(duì)家譜的認(rèn)識(shí)，掌握家庭成員的稱號(hào)并學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信及設(shè)計(jì)自己的FamilyTree.教課步驟(2課時(shí))一、第一教課環(huán)節(jié)：情形創(chuàng)建，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)51.指引學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系1.認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系。2.指引學(xué)生先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的2.先填寫家庭樹復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞單詞“grandfathergrandmothersisterbrotherson“grandfathergrandmothersisterbrotherdaughtercousinauntuncle”完成1部分的學(xué)習(xí)要sondaughtercousinauntuncle”完成1求部分的學(xué)習(xí)要求二

19、、第二教課環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)研究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放2a部分的錄音，指引學(xué)生一邊聽錄1聽2a部分的錄音，邊聽錄音，一邊勾音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部出所聽到的形容詞完成2a部分的教課任務(wù)。分的教課任務(wù)2.再播放2a部分的錄青，指引學(xué)生依據(jù)所2.再聽一遍2a部分的錄音，依據(jù)所聽到的聽到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談內(nèi)容，判斷錄音內(nèi)容討論的是哪幅畫，完成論的是哪幅畫完成2b部分的教課2b部分的教課任務(wù)。任務(wù)心3.指引學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)依據(jù)示例3.迸行PairWork活動(dòng),依據(jù)示例討論2a部討論2a部分所提到的活動(dòng)，正確適用家庭分所提到的活動(dòng),正確使用家庭成員的稱成員的稱號(hào)，完成2c部分

20、的教課任務(wù)呼，完成2c部分的教課任務(wù)4.指引學(xué)生閱讀3a部分的信，要修業(yè)生畫4.閱讀3a部分的信，畫出信中的人物,熟出信中的人物，熟習(xí)家庭成員的稱號(hào)并理解悉家庭成員的稱號(hào)并理解其含義，完成3a其含義，完成3a部分的教課任務(wù)。部分的教課任務(wù)。指引學(xué)生先看全家福，再介紹照片中的人5.先看全家福，再介紹照片中的人物，完成物，完成3b部分的教課任務(wù)。要修業(yè)生正3b部分的教課任務(wù)。要求正確便用家庭成員確使用家庭成員的稱號(hào)。的稱號(hào)。指引學(xué)生寫出自己全家人的稱號(hào)，要修業(yè)6.寫出自己全家人的稱號(hào)，要求正確生正確使用家庭成員的稱號(hào)，完成3c部分使用家庭成員的稱號(hào)完成3c部分的教課的教課任務(wù)。任務(wù)。本課總結(jié)復(fù)習(xí)指

21、示代詞：this,that,these,those的用法；復(fù)習(xí)主格物主代詞；I,he,she.They的用法；復(fù)習(xí)Yes/No文具極其簡單回答；復(fù)習(xí)和牢固名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)書寫英文信件并能用書信介紹自己的家庭。板書設(shè)計(jì)Unit2ThisismysisterSectionBWords:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuchDrills:Thanksfor.Thisis.Thatis.The

22、seare.6Grammar:this,that,these,those,I,he,she,they問題研究與拓展活動(dòng)如何書寫英文書信：英文書信是一種使用十分廣泛的應(yīng)用文，是學(xué)生一定要掌握的知識(shí)和技術(shù)。本部分初步涉及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法，而后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書信形式，也就是e-mail(電子信件），學(xué)生比較感興趣，教課的成效應(yīng)十分顯然。練習(xí)設(shè)計(jì)個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫信應(yīng)當(dāng)是中學(xué)生一定具備的一種能力同時(shí)練習(xí)寫信也可牢固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)經(jīng)過這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)牛華會(huì)以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教

23、師可先準(zhǔn)備一封找尋必友的來信，讓學(xué)生依據(jù)來信寫一封回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫畫；再讓學(xué)生在小組中交換信件、讀信，大家一起改錯(cuò)，相互學(xué)習(xí)。SelfCheck教課內(nèi)容SelfCheck教課目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyourehisherfriendparentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch牢固一般疑問句指示代詞人稱代詞

24、的用法，培育口語交際的目標(biāo)。過程與方法運(yùn)用personalizingMemorizing和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教課中，運(yùn)用聽寫、發(fā)問、對(duì)話演練與儉測(cè)，促使學(xué)生不停地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提升他們靈巧運(yùn)用知識(shí)的能力。感情態(tài)度價(jià)值觀增進(jìn)家庭友好，促使學(xué)生相互之間的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)友情。重難點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyourehisherfriendpatentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntun

25、clegreatphotolovesoonverymuch教課打破經(jīng)過各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知進(jìn)行交際活動(dòng)。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元要點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后牢固練習(xí)的幻燈片。7學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進(jìn)行合適的總結(jié)、歸類。教課步驟(3課時(shí))一、第一教課環(huán)節(jié)：情形創(chuàng)建，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指引學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，進(jìn)行要點(diǎn)詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的復(fù)習(xí)所學(xué)的要點(diǎn)詞匯，完成l部分的教課內(nèi)容。要點(diǎn)詞匯，完成1部分的學(xué)習(xí)要求。二、第二教課環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)研究教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1指引學(xué)生在筑詞表長進(jìn)行筑詞活動(dòng)

26、，指引學(xué)生1在筑詞表長進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采納各種有采納各種有效門路記憶單詞，為此后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)效門路記憶單詞，為此后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)供給保供給保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。2指引學(xué)生依據(jù)圖畫內(nèi)容完成對(duì)話，并復(fù)習(xí)所學(xué)2依據(jù)圖畫內(nèi)容完成對(duì)話，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)的目口號(hào)言，完成3部分的教課內(nèi)容。語言，完成3部分的學(xué)習(xí)要求。三、第三教課環(huán)節(jié)：合作交流，牢固提升教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指引學(xué)生進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏進(jìn)行Justforfun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、牢固所學(xué)固所學(xué)的Isthisthatyourherhissister?的Isthisthatyourherhissister?Yes，Yes，itisNo，itisnt等句型和語法知識(shí)。itisN0，itisnt等句型和語法知識(shí)。本課總結(jié)經(jīng)過單詞檢測(cè)對(duì)話練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和牢固，不但使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈巧運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生personali