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文檔簡介
1、 再如，很多學生不知道 94 表示幾個幾，根據(jù)這一乘法算式寫出加 法算式時也存在問題，于是，總結規(guī)律在解決“表示幾個幾” “乘法的初步認識”是學習乘法的第一課，也是一節(jié)概念課，怎 “數(shù)學真好玩，”是數(shù)學家陳省身先生對數(shù)學的贊美。怎樣讓孩 “乘法的初步認識”一課是義務教育課程標準實驗教科書數(shù) 再區(qū)分乘數(shù)與被乘數(shù)，“”讀作“乘”等），刪除了抽象的概念 做一個了解。其次為揭示“相同加數(shù)”和“求幾個相同加數(shù)的和” 別是在課的末尾安排用自己喜歡的方法表示“ 52”的意義，將趣 創(chuàng)設有趣的情境”郵票的張數(shù)這一課，我首先從學生熟悉的 得地探究問題的方法?！比绻n上，我能指導學生抓住關鍵語句 就好了。首先引導
2、學生思考：怎樣用線段圖表示這句話的意思？學 生口述自己的想法后，我再放手讓學生自己嘗試畫一畫。適時指導 作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用 ? 義? 第 6 節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲” ?你對詩歌所說的“理想” 個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產(chǎn)品” 分為幾個層次 ?(具體內容請查看理想中心思想與段落大意一 三：人類一代又一代的理想，推動歷史的發(fā)展。“歷史的脊梁骨” 十二：這最后一節(jié)詩，前兩句說明什么問題 ?(理想的實現(xiàn)給人們 “路上春色正好，天上太陽正晴”說了什么問題 ? 最初的字形分析，是分析筆畫，分析筆畫的先后和位置，如“人” 個人，下邊一個”，不必再一筆一畫地分析了。
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