分子熱運動教學設計分析

1、 分子熱運動教學設計 閆嬌鈺一、引入新課把一塊金子切成兩半，接著把其中一塊金子再切成兩半，這樣繼續(xù)下去，能分割到什么程度。要么這種分割能夠永遠繼續(xù)下去;要么有一個限度，不能進一步分割了。也就是說，物質要么是連續(xù)的，可以無限分割下去;要么物質是由不可分的粒子構成的。在他們看來，第一種說法是荒謬的，因此，他們的結論是：物質是由小得不被察覺的“a-tomos”粒子（即原子）構成。古希臘德莫克立特認為萬物是由水構成的，人們對物質組成的認識更多的是體現了一種哲學思想。而在今天，我們則更多的建立在嚴密的實驗基礎上。利用多媒體，逐張播放從宏觀到微觀觀察宇宙的圖片初步建立宏觀與微觀觀察事物的感性認識。二、進行

2、新課1.擴散現象創(chuàng)設情境悄悄在教室的角落里打開一瓶香水，讓學生們說說感受，提問：能聞到香水的原因是什么？在生活中還有哪些類似的現象？（由生活現象設懸疑提出問題，形象直接，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習欲望，并能激發(fā)他們的科學思維能力。）分析聞到香水味的原因，并讓學生對生活中擴散現象和解釋展開猜想，讓學生認識擴散現象。實驗探究擴散與溫度的關系（冷水和熱水中擴散速度的比較）2.布朗運動演示：通過多媒體錄象，演示花粉微粒做布朗運動設疑：a、布朗運動（如振動、對流等）是由外界影響的嗎？b、小微粒在液體中做無規(guī)則運動說明什么？c、微粒越小，運動越顯著，為什么？提示：（1）宏觀上的物體如果受對流和振

3、動的影響，那么會如何運動呢？（2）運動越顯著說明運動狀態(tài)越容易改變，從改變運動狀態(tài)的原因入手試一試！結論：布朗運動：懸浮的顆粒所做的無規(guī)則的運動。溫度越高，運動越激烈。顆粒越小，運動越激烈。本質：液體分子的無規(guī)則運動。3.油膜法測分子直徑過渡上面分析知道：分子的體積是極其微小的，用肉眼和光學顯微鏡都不能要想看到;我們人類就需要巨大的微觀觀察系統(tǒng)能看到。既然分子小得看不見，那怎樣能知道分子的大小呢？怎樣測量呢？1.分子的大小。（1）單分子油膜法是最粗略地說明分子大小的一種方法。將一滴體積已知的小油滴， 滴在水面上， 在重力作用下盡可能的散開形成一層極薄的油膜， 此時油膜可看成單分子油膜，油膜的厚

4、度看成是油酸分子的直徑， 所以只要再測定出這層油膜的面積， 就可求出油分子直徑的大小.介紹演示如果油在水面上盡可能地散開，可認為在水面上形成單分子油膜，可以通過幻燈觀察到，并且利用已制好的方格透明膠片蓋在水面上，用于測定油膜面積。當然，這個實驗要做些簡化處理：（1）把分子看成一個個小球;（2）油分子一個緊挨一個整齊排列;（3）認為油膜厚度等于分子直徑.提問已知一滴油的體積V和水面上油膜面積S，那么這種油分子的直徑是多少？學生回答d=V/SFLASH課件模擬演示 油膜法測分子直徑在此基礎上，進一步指出。我們把10的乘方數叫做數量級，那么110-10m和910-10m，數量級都是10-10m。最美

5、物理實驗，最簡單的儀器和設備，發(fā)現了最根本、最單純的科學概念，真理就在你的身邊看你如何去發(fā)現。指出認為分子是小球形是一種近似模型，是簡化地處理問題，實際分子結構很復雜，但通過估算分子大小的數量級，對分子的大小有了較深入的認識。4.分子間的作用力提問：a、分子在不停地運動，為什么固體和液體分子為什么總保持一定形狀不飛散呢？b、分子有間隙，為什么壓縮固體和液體很困難呢？引導學生從微觀角度分系，由于分子無法直接感知，教師可引導學生類比“生活中的例子”提出猜想。類比實驗演示：以彈簧連接的小球進行實驗類比分子間的引力和斥力。用彈簧連接的小球做實驗，以形象的宏觀實驗現象類比分子間關系。結論：分子之間既有

6、引力_又有 斥力_。當_分子間的距離等于平衡距離時，引力 等于_斥力 ;當分子間距離小于 平衡距離時，斥力起主要作用;當分子間距離 大于_平衡距離時，引力起主要作用。引力和斥力都隨距離增大而 減小_，斥力減小的 更快_。當分子間距離大于分子直徑的10倍時，分子間的作用力可以 忽略不計 。（三）小結1.分子運動論基本內容是：（1） 物質是由分子組成的;（2） 組成物質的分子在不停地做無規(guī)則的運動;（3） 分子間存在相互作用力_ 。2.阿伏伽德羅常數NA= 6.01023 mol-1，分子直徑的數量級d= 1.010-10m_。3.布朗運動本身不是_分子_運動，卻反映了液體 內分子運動的_無規(guī)則性。4.分子之間既有 引力_又有 斥力_。當 分子間的距離等于平衡距離時，引力 等于_斥力 ;當分子間距離小于 平衡距離時，斥力起主要作用;當分子間距離_大于_平