淺析高職院校旅游管理專業(yè)教師職業(yè)能力的提升

1、淺析高職院校旅游管理專業(yè)老師職業(yè)才能的提升淺析高職院校旅游管理專業(yè)老師職業(yè)才能的提升老師的職業(yè)才能指的是老師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該具有的才能，這不僅包括老師所擁有的學(xué)識(shí)，還包括其自身的教育行為。高職院校教育的主要目的是培養(yǎng)有較強(qiáng)操作才能的學(xué)生，這就對(duì)高職院校老師的職業(yè)才能提出了更高的要求。對(duì)于旅游管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，老師才能的要求與其他專業(yè)有所不同，該專業(yè)更加重視老師在理論方面的才能。所以，為了保證旅游管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，高職院校必須不斷提升老師的職業(yè)才能。一、相關(guān)理論概述1.旅游管理專業(yè)老師職業(yè)才能的定義學(xué)術(shù)界目前還沒(méi)有對(duì)旅游管理專業(yè)才能有明確的定義，本文在對(duì)職業(yè)才能以及旅游管理專業(yè)教學(xué)大綱對(duì)老師要

2、求的研究根底上，認(rèn)為旅游管理專業(yè)老師的職業(yè)才能指的是高職院校旅游專業(yè)的老師在職責(zé)要求范圍內(nèi)的所有才能以及素質(zhì)的綜合。職業(yè)才能是旅游管理專業(yè)老師可以完成所有教學(xué)工作的保障，是對(duì)老師最根本的要求。2.老師職業(yè)才能提升的動(dòng)力第一，外部動(dòng)力。其是指可以提本文由論文聯(lián)盟搜集整理升老師職業(yè)才能的外在動(dòng)力。主要是學(xué)校根據(jù)老師的表現(xiàn)而制訂的一些獎(jiǎng)懲制度，主要包括職稱、工資、福利待遇等，這些對(duì)老師的將來(lái)開(kāi)展都有很大的促進(jìn)作用，會(huì)在很大程度上影響老師在職業(yè)才能方面的提升。第二，內(nèi)部動(dòng)力。外部動(dòng)力雖然在一定程度上會(huì)影響老師提升職業(yè)才能的信念，但是更加重要的是內(nèi)在動(dòng)力。老師提升職業(yè)才能的動(dòng)力主要在于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

3、，老師在執(zhí)教過(guò)程會(huì)形成對(duì)工作的熱愛(ài)以及對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，認(rèn)為只有出色完成自身的教育任務(wù)才是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。正是因?yàn)檫@種信念，才促使老師不斷嚴(yán)格要求自己，從而不斷提升自身的才能。二、高職院校旅游管理專業(yè)老師在職業(yè)才能方面存在的問(wèn)題1.缺少職業(yè)才能提升的意識(shí)隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷開(kāi)展，旅游業(yè)的開(kāi)展越來(lái)越受人們的關(guān)注，所以對(duì)于旅游管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容也需要根據(jù)時(shí)代的開(kāi)展而進(jìn)展創(chuàng)新和改革。這也對(duì)老師的職業(yè)才能提出了要求，老師要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)，才可以幫助學(xué)生到達(dá)旅游業(yè)開(kāi)展的需求。但是，在實(shí)際工作中，很多旅游管理專業(yè)的老師受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，在教學(xué)過(guò)程中缺乏提升職業(yè)才能的意識(shí)。首先，有些老師一味沿

4、用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)，而無(wú)視理論教學(xué)，認(rèn)為將所有的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生就是完成了教學(xué)任務(wù)，對(duì)工作缺乏熱情。其次，高職院校中很多老師不只是從事教學(xué)工作，還有科研或者其他工作，不能將所有的精力放在教學(xué)工作上，這在很大程度上影響教學(xué)效果以及老師個(gè)人職業(yè)才能的提升。最后，在高職院校旅游管理專業(yè)中，很多理論型的老師來(lái)自于旅游行業(yè)，這些老師雖然在理論方面有很強(qiáng)的才能，但是在旅游管理的理論方面卻存在很大的欠缺。這局部老師認(rèn)為旅游專業(yè)就是理論，理論無(wú)所謂，所以也不對(duì)自身的理論知識(shí)進(jìn)展深化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)掌握不牢，使其不能在理論中應(yīng)用理論知識(shí)，因此，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。2.缺乏理論經(jīng)歷理論程度是

5、影響旅游管理專業(yè)老師職業(yè)才能提升的一個(gè)重要方面，而在理論中，大多數(shù)旅游專業(yè)的老師并沒(méi)有太多的理論經(jīng)歷，這主要表達(dá)在兩個(gè)方面：首先，缺乏職業(yè)經(jīng)歷。高職院校中的旅游專業(yè)老師大多是一畢業(yè)就到學(xué)校任職的本科生甚至研究生，雖然理論知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，但缺少理論經(jīng)歷。老師在教學(xué)過(guò)程中只是按照課本上的內(nèi)容照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生不能將自身所學(xué)的理論知識(shí)與理論交融在一起，很多知識(shí)都需要重新學(xué)習(xí)，大大延長(zhǎng)了對(duì)工作的適應(yīng)期。其次，老師的專業(yè)化程度低。目前，高職院校旅游專業(yè)的老師隊(duì)伍中，很多老師并不是旅游專業(yè)畢業(yè)，而是從其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)。老師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)藏不夠，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)展專業(yè)性的教育和指導(dǎo)，尤其是理論方面的指導(dǎo)，職業(yè)

6、才能不夠，自然影響老師的教學(xué)程度。3.培訓(xùn)缺乏針對(duì)性隨著旅游業(yè)的不斷開(kāi)展，高職院校旅游管理專業(yè)老師也需要不斷增強(qiáng)自身的才能來(lái)適應(yīng)行業(yè)開(kāi)展的需要，這樣才可以保證培養(yǎng)出來(lái)的人才具備競(jìng)爭(zhēng)力。但從理論情況來(lái)看，高職院校在旅游管理專業(yè)老師培訓(xùn)方面還存在很多問(wèn)題。首先，培訓(xùn)內(nèi)容缺少針對(duì)性。雖然大多數(shù)老師在入職之前參加了相關(guān)的技能培訓(xùn)，但是培訓(xùn)的重點(diǎn)主要放在專業(yè)老師應(yīng)該掌握的根本技能上，缺乏有針對(duì)性的旅游管理專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，即使有，培訓(xùn)時(shí)間也很短。目前，我國(guó)大多數(shù)高職院校針對(duì)新入職老師的培訓(xùn)都是一周到兩周的時(shí)間，而且這種培訓(xùn)都是一次性的，這就使得旅游管理專業(yè)的老師在培訓(xùn)過(guò)程中很少可以得到有用的內(nèi)容，培訓(xùn)的意

7、義沒(méi)有得到表達(dá)。其次，培訓(xùn)的形式單一。目前，大多數(shù)高職院校給老師提供的培訓(xùn)具有很強(qiáng)的理論性，采用的是不同專業(yè)老師共同培訓(xùn)的方式，并沒(méi)有根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)展針對(duì)性培訓(xùn)。而且多是找經(jīng)歷豐富的老師進(jìn)展課堂教學(xué)的培訓(xùn)形式，這種形式在很大程度上與旅游管理專業(yè)老師的需求不符。三、高職院校旅游管理專業(yè)老師職業(yè)才能提升的對(duì)策1.樹(shù)立正確的職業(yè)才能提升理念首先，旅游管理專業(yè)老師應(yīng)提升意識(shí)。老師的理念不應(yīng)只停留在某一階段，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)對(duì)自身的職業(yè)才能進(jìn)展規(guī)劃，不斷提升自身才能和專業(yè)知識(shí)程度，樹(shù)立正確的職業(yè)開(kāi)展理念。其次，作為旅游管理專業(yè)的老師，在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的開(kāi)展。旅游市場(chǎng)時(shí)刻都在發(fā)生變化，新方法及

8、新觀念會(huì)不斷出現(xiàn)。老師要緊跟時(shí)代步伐，保證自身的職業(yè)才能可以滿足社會(huì)開(kāi)展的需求，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展。再次，旅游管理專業(yè)的老師還應(yīng)該具有職業(yè)開(kāi)展的意識(shí)。老師應(yīng)該時(shí)刻對(duì)自身的狀態(tài)進(jìn)展反省，要在理論中學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題，并不斷尋找對(duì)策來(lái)增強(qiáng)教學(xué)信心、不斷提升教學(xué)理論才能、深化教學(xué)知識(shí)以及創(chuàng)新教學(xué)方法等。老師應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到自身的缺乏，然后在教學(xué)過(guò)程中不斷改良和提升自身的才能，這樣才能成為一名合格的老師，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。2.多參與社會(huì)理論旅游管理專業(yè)老師職業(yè)才能提升的主要途徑還是要通過(guò)理論的方式，主要可以通過(guò)四種形式進(jìn)展提升：首先，高職院?？梢晕陕糜喂芾韺I(yè)老師定期到酒店、旅行社等企業(yè)中進(jìn)展

9、理論培訓(xùn)，這樣有利于老師理解最新的市場(chǎng)開(kāi)展動(dòng)態(tài)，熟悉最新的效勞與管理形式。其次，高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)旅游管理專業(yè)的老師利用假期進(jìn)展理論。比方旅游管理專業(yè)的老師可以利用假期時(shí)間到旅行社帶團(tuán)，在帶團(tuán)工作中可以跟經(jīng)歷豐富的導(dǎo)游進(jìn)展交流，從而將所見(jiàn)所聞當(dāng)作教學(xué)的鮮活素材。再次，旅游管理專業(yè)老師的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限在課堂，可以在時(shí)間允許的情況下帶著學(xué)生旅游，只有這樣多理論才可以幫助學(xué)生不斷開(kāi)闊視野。老師也可以在玩耍的過(guò)程中不斷積累素材，提升自身對(duì)旅游專業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而在教學(xué)過(guò)程中可以變得更加專業(yè)，使課堂教學(xué)可以更加生動(dòng)和形象。最后，高職院校要鼓勵(lì)旅游管理專業(yè)的老師參加導(dǎo)游、酒店管理等方面的培訓(xùn)和證書(shū)考試，

10、在學(xué)校內(nèi)部也需要開(kāi)展相關(guān)的理論培訓(xùn)。學(xué)校要加強(qiáng)與旅游企業(yè)之間的合作，建造理論培訓(xùn)基地，為老師和學(xué)生提供相關(guān)的理論訓(xùn)練，從而不斷增強(qiáng)老師以及學(xué)生的動(dòng)手操作才能。3.針對(duì)旅游管理專業(yè)老師制訂相關(guān)的崗位培訓(xùn)制度隨著旅游業(yè)的快速開(kāi)展，對(duì)旅游管理人才的要求也越來(lái)越高，老師僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)是不可能完成教學(xué)任務(wù)的，這就要求旅游管理專業(yè)的老師不斷提升自身的職業(yè)才能。學(xué)校在培訓(xùn)老師過(guò)程中，要制訂崗位培訓(xùn)制度，再由相關(guān)職能部門制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案，對(duì)每個(gè)老師進(jìn)展針對(duì)性地培訓(xùn)。首先，做好職前培訓(xùn)。老師在進(jìn)入老師崗位之前，只是在理論積累方面有一定的優(yōu)勢(shì)，在理論方面的經(jīng)歷卻很少，往往不能將理論知識(shí)很好交融到理論中，所以職前培訓(xùn)就顯得非常重要。旅游管理專業(yè)老師的職前培訓(xùn)一定要有針對(duì)性，將旅游專業(yè)的教學(xué)技巧、表達(dá)技巧、課堂教學(xué)方法以及與學(xué)生互動(dòng)的技巧等進(jìn)展系統(tǒng)培訓(xùn)，這樣才可以全面提升老師的職業(yè)才能，從而幫助新進(jìn)老師快速適應(yīng)老師這份職業(yè)。其次，在職培訓(xùn)。對(duì)于已經(jīng)入職的老師來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)完成了從學(xué)生到人民老師角色的轉(zhuǎn)化。但是，這些老師在面臨嚴(yán)峻的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。高職院校要對(duì)這些老師進(jìn)展在職培訓(xùn)，從而不斷