人教版八年級(jí)下冊(cè)語文課件社戲教學(xué)課件

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)語文課件社戲教學(xué)課件人教版八年級(jí)下冊(cè)語文課件社戲教學(xué)課件回憶童年創(chuàng)設(shè)情境回憶童年創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境作者簡介作者簡介 社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。題 解 社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。 社戲，指在社中進(jìn)行的有品趣味，悟人情 初讀理解社戲。初讀感知品趣味，悟人情 初讀理解社戲。初讀感知這篇小說都寫了哪些主要內(nèi)容?1.隨母歸省小住平橋村2.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活3.看社戲前的波折4.夜航去看社戲途中5.趙莊

2、看社戲6.看社戲后歸航偷豆7.六一公公送豆初讀感知這篇小說都寫了哪些主要內(nèi)容?1.隨母歸省小住平橋村初讀感知可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自由歡樂地生活。品讀體會(huì) 1.“我”在平橋村得到了很多優(yōu)待，我喜歡平橋村嗎？為什么？每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束?？梢悦饽睢爸戎人垢捎挠哪仙健币活愲y懂的書，可以自由歡樂地生活 2.細(xì)讀“偷豆”相關(guān)情節(jié)，思考下列問題。品讀體會(huì)（1）小伙伴們?cè)谑裁吹胤酵刀?？為什么“偷豆”？?）“偷”誰家的？怎樣偷？（3）他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺？（4）同是六一

3、公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？ 2.細(xì)讀“偷豆”相關(guān)情節(jié)，思考下列問題。品讀體會(huì)（品讀體會(huì)偷豆小伙伴們熱情好客小伙伴們純潔無私小伙伴們天真周到品讀體會(huì)偷豆小伙伴們熱情好客小伙伴們純潔無私小伙伴們天真周到 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”？體會(huì)主旨 戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道“真的，一直“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?歐陽修 迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之于戲也。體會(huì)主旨“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂

4、，得之心而寓之于酒 明確：“我”所難忘的是平橋村特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣，是人與人之間淳樸真摯的感情和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過,在以后的人生路上也很少見到的。 “我”對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)往昔美好生活的眷念之情。 體會(huì)主旨 明確：“我”所難忘的是平橋村特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣，社 戲第二課時(shí)社 戲第二課時(shí)一、整理社戲的行文結(jié)構(gòu)精讀探究一、整理社戲的行文結(jié)構(gòu)精讀探究 第二部分：趙莊看社戲的全過程。精讀探究 第二部分：趙莊看社戲的全過程。精讀探究 課文的第二部分寫了看社戲的經(jīng)過，可以分為四個(gè)層次。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫出看社戲經(jīng)過的層次表。層次起止段地 點(diǎn)

5、事 件123449101314212230平橋村去趙莊趙莊歸途中 看社戲前的波折看社戲途中的見聞感受 看社戲 歸途中偷吃羅漢豆精讀探究 課文的第二部分寫了看社戲的經(jīng)過，可以分為四個(gè)層次。層精讀探究波折一波折二波折三不準(zhǔn)和別人一同去。外祖母要擔(dān)心。叫不到船。看戲前的波折精讀探究波折一波折二波折三不準(zhǔn)和別人一同去。外祖母要擔(dān)心。叫精讀探究轉(zhuǎn)機(jī)一轉(zhuǎn)機(jī)二轉(zhuǎn)機(jī)三少年們和我同去。保證不出事。八叔的航船回來了。波折后的轉(zhuǎn)機(jī)精讀探究轉(zhuǎn)機(jī)一轉(zhuǎn)機(jī)二轉(zhuǎn)機(jī)三少年們和我同去。保證不出事。八叔的盼望焦急失望猜測(cè)沮喪我看戲前的心情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戲前波折高興盼望焦急失望猜測(cè)沮喪我看戲前的心情經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戲前

6、情節(jié)梳理精讀探究情節(jié)梳理精讀探究品讀看戲途中的所見、所聞、所感豆麥、水草的清香 淡黑的起伏的連山 皎潔的月光精讀探究以動(dòng)寫靜閃亮的漁火 宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲孩子們的歡笑視覺嗅覺聽覺由遠(yuǎn)及近以聲傳情品讀看戲途中的所見、所聞、所感豆麥、水草的清香 從嗅覺、視覺、聽覺等入手，寫得有味，有色，有聲，更有情。作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭，寫出了江南水鄉(xiāng)的夜景，寫出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戲的迫切心情。 精讀探究 從嗅覺、視覺、聽覺等入手，寫得有味，有色，有聲，更有情。 學(xué)習(xí)微課社戲中的景物描寫精讀探究 學(xué)習(xí)微課精讀探究在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。 這一句形象地刻畫出平橋村農(nóng)民熱情好客的淳樸

7、民風(fēng)。這一點(diǎn)，東晉時(shí)期陶淵明的桃花源記里面也有類似的記載：“村中聞?dòng)写巳吮阋€家，殺雞設(shè)酒作食。” 人物探究在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。 這一句形象地刻畫出平人物探究 阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們家的罷，我們的大得多呢。”人物探究 阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！比宋锾骄?阿發(fā)沒有考慮自家的豆子有何損失，他想得更多的是如何招待好自己的淳樸無私，憨厚善良的性格特點(diǎn)。就像魯迅先生的另一篇小說故鄉(xiāng)中說道：“不是（管賊）。走路的人渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！彼麄儗?duì)過路人尚且如此，對(duì)待自己的客人自然更加熱

8、情。人物探究 阿發(fā)沒有考慮自家的豆子有何損失，他想得更多的是如何人物探究 我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去” 栩栩如生地寫出了六一公公寬厚、淳樸、熱情、好客的性格特點(diǎn)，同時(shí)還可以看出農(nóng)村里對(duì)讀書人的敬重。人物探究 我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道，“很好?！辈涣狭还狗浅Ｈ宋锾骄课⒄n學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本資源微課社戲中的人物形象人物探究微課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本資源微課 閱讀下面一段話，找出其中表示轉(zhuǎn)折的幾個(gè)詞語，說說這些轉(zhuǎn)折對(duì)于表現(xiàn)“我”對(duì)那夜看到的戲的喜好有什么作用？寫法探究 月還沒有落，仿佛看戲也

9、并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。 閱讀下面一段話，找出其中表示轉(zhuǎn)折的幾個(gè)詞語，說說這些轉(zhuǎn)折 雖是“回望”，“卻又如初來未到時(shí)候一般”，充分表現(xiàn)“我”對(duì)那戲的向往、留連不已；雖“疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了”“但也不好意思說再回去看”，表現(xiàn)“我”內(nèi)心仍為社戲所牽掛，充分表現(xiàn)了那夜社戲之好。寫法探究 雖是“回望”，“卻又如初來未到時(shí)候一般”，充分表現(xiàn)“我” 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。欣賞“月下行船” 寫法探究 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，運(yùn)用比喻，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果； “連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了