快樂的曲線教案

1、第 頁快樂的曲線教案活動目的： 1、結(jié)合嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。 2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的實力。 3、通過小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。 4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實力。 活動打算： 彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張活動過程： （一）讓彩帶跳舞1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。 2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊視察曲線。 3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。 （二）視察曲線 1、提問： （1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水） （2）它是怎樣動的呢？請小摯友用食指畫一下

2、它是怎樣動的好嗎？ 2、老師登記幼兒畫出的彩帶的樣子。 （三）作畫： 1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。 3、組合畫，并點評。 （四）嬉戲： 仿照曲線。 活動意圖： 當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教化的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注意圖畫得學(xué)問教化，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。 延長活動： 是跟隨音樂仿照曲線（幼兒認(rèn)為象的實物）。培育了幼兒的視察及仿照實力。 活動反思： 本次活動以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動為主。

3、結(jié)合嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣；同時，培育幼兒大膽作畫及相互合作的實力。 此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式。首先讓幼兒視察曲線（此曲線則用跳舞的彩帶代替），這樣就會很生動。讓幼兒在嬉戲中感受曲線，視察曲線。然后讓幼兒在視察跳舞的彩帶的同時，想象它跳舞的樣子象什么？這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力，在仿照彩帶跳舞的同時，又學(xué)會了曲線的畫法。主要的繪畫過程是讓幼兒添畫。如：少線繩的氣球；少尾巴的蝌蚪；小蟲；水紋在此過程中，孩子們還培育了合作的實力。 歡樂的曲線教案2 （一） 活動目標(biāo)。 1. 感知曲線的特點，嘗試用簡潔的語言進(jìn)行表述。 2. 學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。 （二）

4、 活動打算 1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。 （三） 活動過程。 1.通過嬉戲，讓幼兒體驗歡樂，激發(fā)愛好。 （1）老師在音樂中手持彩帶跳舞。 師：看這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？ 老師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈） 師：剛才我的彩帶怎么跳舞的？這樣跳舞好看嗎？（回答:很好,很美麗，很美彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎？ (幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。) （2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在嬉戲中感受曲線。 師，小摯友的彩帶舞得真美麗，請你們把彩帶輕輕的送回家

5、。 2.視察曲線的畫法。 （1）向同伴介紹彩帶的舞蹈。 師：請你看看旁邊的小摯友他的彩帶是怎么跳舞的？ (幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲) 不錯的（2）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。 師：你的彩帶是怎樣跳舞的？ 幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。 幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。 幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。 幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。 幼兒每說出一種，老師請大家仿照后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。 3.在嬉戲情景中作畫 （1） 出示活動教具，以小魚口吻引出嬉戲情景。 師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草（可省略）還有我愛吃的小蟲子

6、，好嗎？ （2）引導(dǎo)幼兒視察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。 （四）活動結(jié)束 請小摯友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜愛的“家”。 歡樂的曲線教案3 活動意圖： 當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教化的系統(tǒng)性和目的性;另一種則注意圖畫得學(xué)問教化，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。 活動目標(biāo)： 1、結(jié)合嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。 2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的實力。 3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 4、培育幼兒的技

7、巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動打算： 彩帶(人手一份)，畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張 活動過程： (一)讓彩帶跳舞 1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。 2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊視察曲線。 3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。 (二)視察曲線 1、提問： (1)跳舞的彩帶象什么?(小蟲、蛇、水) (2)它是怎樣動的呢?請小摯友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎? 2、老師登記幼兒畫出的彩帶的.樣子。 (三)作畫： 1、出示掛圖，找一找畫面上少什么?(氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃)

8、2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。 3、組合畫，并點評。 (四)嬉戲：仿照曲線。 活動延長： 是跟隨音樂仿照曲線(幼兒認(rèn)為象的實物)，培育了幼兒的視察及仿照實力。 活動反思： 給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點的機(jī)會，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導(dǎo)時我對幼兒表現(xiàn)和須要賜予剛好反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了老師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動目標(biāo)。 歡樂的曲線教案4 教學(xué)目的： 1. 感知曲線的特點，嘗試用簡潔的語言進(jìn)行表述。 2. 學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。 活動打算： 皺紋紙帶人手一條 畫紙

9、若干 活動過程. 一、通過嬉戲,讓幼兒體驗歡樂,激發(fā)愛好 (1)老師在音樂中手持彩帶揮動 師：小摯友們，你們看，這是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，看，它是怎么跳的？ 老師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪） (2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動 師：請把你的彩帶從小椅子下拿出來，跟著我讓彩帶一起跳起舞來吧！ 二、視察曲線 (1) 引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶,邊視察曲線. 師：小摯友的彩帶舞得真美麗，我好想再看一次，你們情愿讓彩帶再跳一次嗎？（情愿）我有一個小小的要求，這次請你細(xì)致看一看,你的彩帶是怎樣跳舞的，它跳起來像什么一樣？ （2）向同伴介紹彩帶的舞蹈 師：我發(fā)覺你們都

10、看得都很細(xì)致，可以和旁邊的好摯友說一說,你的彩帶是怎樣跳舞的？ （3）請個別幼兒說說彩帶是如何跳舞的，請幼兒邊說邊演示 師：請你介紹下你的彩帶是怎樣跳舞的，大膽地說出來。 （我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的；我的彩帶是像小蛇一樣，這邊動一動，那邊動一動；我的彩帶一曲一曲，像一條小路；我的彩帶像波浪，曲曲長長的） （4）幼兒每說出一種,老師請大家仿照后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線 師：我把你們說到的樣子畫了下來，你們看，我畫的這些其實是什么線啊？（曲線）這條是橫著的，這條是豎著的，這條呢是斜的，原來他們的方向還不一樣呢！ 把你的手指伸出來，我們用手指來畫一畫吧！ 三、在情景中作畫 (1)

11、 出示活動教具,以小魚口吻引出情景 師：這里有一條小魚，小魚的家在這個小池塘里，看看，這個池塘里你找到曲線了嗎？（曲曲長長的波浪，彎彎的水草、一曲一曲的小蟲子） （2）師提作畫要求 師：小魚想請你們幫忙了，請你們在池塘里再畫上很多的波浪,彎彎的水草,還有它愛吃的一曲一曲的小蟲子,好嗎？ 幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo) 四、活動結(jié)束. 作品展示 師：小魚可興奮啦，因為你們幫它畫了它最喜愛的家的樣子，有清清的河水，很多的波浪，有彎彎的水草，還有它最愛的小蟲子，小魚現(xiàn)在最想對你們說，感謝你們?。ㄓ祝翰挥弥x）小魚還想帶著你們?nèi)ネ饷嫱婺兀∥覀円黄鸷托◆~游出去吧！ 歡樂的曲線教案5 活動目的： 1、結(jié)合嬉戲引導(dǎo)幼

12、兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。 2、培育幼兒大膽作畫及相互合作的實力。 3、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。 4、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。 活動打算： 彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張 活動過程： （一）讓彩帶跳舞 1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在嬉戲中感受曲線。 2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊視察曲線。 3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。 （二）視察曲線 1、提問： （1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水） （2）它是怎樣動的呢？請小摯友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？ 2、老師登記幼兒畫出的

13、彩帶的樣子。 （三）作畫： 1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃） 2、分三組，自由繪畫，巡回指導(dǎo)。 3、組合畫，并點評。 （四）嬉戲：仿照曲線。 活動意圖： 當(dāng)前對兒童畫的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于它的藝術(shù)性。主見孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教化的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注意圖畫得學(xué)問教化，主見教孩子仿照畫。明顯又存在著脫離幼兒生活實際，違反幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。 延長活動： 是跟隨音樂仿照曲線（幼兒認(rèn)為象的實物）。培育了幼兒的視察及仿照實力。 反思 在活動之前對目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于中班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，中班的孩子語言發(fā)展水平