做最好的教師讀書感悟7篇

1、第 第 頁做最好的教師讀書感悟7篇 做最好的老師讀書感悟1 做最好的老師里有這樣一段話：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是聰慧都不能充分的或自由的進(jìn)展。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教書育人的動(dòng)力。李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個(gè)人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮 ；你或許不會最富有，但你可以最充盈；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀 我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在16年的工作中，我有沒有達(dá)到自己最初給自己設(shè)立的

2、目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢？ 教育中真正的“愛”，意味著要對同學(xué)的成長以及將來一生負(fù)責(zé)，老師不能憑個(gè)人好惡只喜愛學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽視了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)懷，需要我們的愛，他們需要暖和，需要陽光。 真正的教育之愛，并不是遷就同學(xué)，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲的紀(jì)律”，而是要給同學(xué)的成長和進(jìn)展提供援助和服務(wù)，我們要給與同學(xué)的，是他們走出學(xué)校多年以后仍舊保留在身上的，深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“養(yǎng)成教育”并然帶有“強(qiáng)制性”，離開了嚴(yán)格要求，便談不上真正的愛。 做最好的老師讀書感悟2 利用平?？障镜臅r(shí)間，我不間斷地拜讀了聞名教育家李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書。讀完后，感受許多。真實(shí)的感

3、受是要從今日起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！ 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對同學(xué)無比喜愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親切伙伴；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名老師，愛孩子就應(yīng)當(dāng)尊敬每一位孩子學(xué)習(xí)的不同方式、技能和感受。 有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對同學(xué)無比喜愛的酷熱心靈中。”因此，做最好的一名老師，首先應(yīng)當(dāng)做到愛同學(xué)。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么簡單。我曾經(jīng)對我的同學(xué)說過，只

4、要你發(fā)言，沒有對和錯(cuò)，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個(gè)同學(xué)的起點(diǎn)都一樣，都是同等的，同學(xué)在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)苛批判時(shí)，也是動(dòng)之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或蔑視心情。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著同學(xué)們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了同學(xué)們?nèi)绾螑蹌e人。 還有老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)。做最好的老師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在同學(xué)的心情上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太用心，后

5、來有一次略微表現(xiàn)得較好時(shí)，我馬上表揚(yáng)了她，還請他當(dāng)老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。從今她的成果就大變樣了。 并且最好的老師要給同學(xué)以長輩式的關(guān)懷和愛惜，從不以家長式的立場對待同學(xué)。愛同學(xué)始終堅(jiān)持對同學(xué)持尊敬的立場。即：尊敬同學(xué)的人格，尊敬同學(xué)的感情，不傷同學(xué)的自尊心，有禮貌地對待同學(xué)。老師尊敬同學(xué)是同學(xué)進(jìn)步的外因，同學(xué)自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的很多事例使我感受到：只有尊敬人，才能感化人。 尊敬同學(xué)，同學(xué)就會向老師打開心扉，用全心來接受老師的愛。在課堂中，我不僅自己做到尊敬同學(xué)，對同學(xué)的思路總予以正面評價(jià)，還要求同學(xué)不輕易取笑別人，評價(jià)別人時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有同學(xué)在課堂上表現(xiàn)不如意

6、時(shí)，我總是將同學(xué)單獨(dú)留下來，先問清晰緣由，再和她溝通應(yīng)當(dāng)怎么做，因此有同學(xué)給我寫到：您雖然很溫順，不像有些老師很嚴(yán)苛，但同學(xué)都很聽您的。看著這些話，我很欣慰，也很美滿。 在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜愛的老師，讓自己無悔！ 做最好的老師讀書感悟3 寒假讀完了做最好的老師，我深深得陷入了深思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。在做最好的老師中，我找到了愛，在愛中找到了教育。在閱讀中，時(shí)時(shí)會被李鎮(zhèn)西老師充斥聰慧和哲理的語言所打動(dòng)。摘錄一些精彩的片段以自勉。 所謂最好的老師，不是與我仰慕的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比他

7、們的人格，學(xué)識，技能乃至天賦，我是永久無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)我今日上課是不是比昨天更精彩我今日找同學(xué)談心是不是比昨天更誠摯我今日處理突發(fā)事項(xiàng)是不是比昨天更機(jī)敏今日我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣一個(gè)老師是否最好，第一應(yīng)當(dāng)看同學(xué)的評價(jià)。老師因同學(xué)而存在，我當(dāng)然也是因我的同學(xué)而存在。 培育同學(xué)開放的思想一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨(dú)立思索的批判精神。 在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教同學(xué)活。正是

8、這些看似平凡、實(shí)那么真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充斥了愛。充斥了讓人傾慕的愛。一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)做到： 一多關(guān)懷我們的同學(xué)，有愛的教育，才有美妙的回憶。 二堅(jiān)守崗位，悄悄耕耘、盡一己之力。 三學(xué)習(xí)型組織的體會： 1、系統(tǒng)思索 2、自我增進(jìn) 3、改善心智模式 4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。 四知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，老師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新閱歷，落實(shí)教學(xué)工作。 做最好的老師讀書感悟4 李鎮(zhèn)西老師的書，可以說百讀不厭。做最好的老師更使我受益匪淺。雖然它不能真的像一盞明燈，總在迷茫的時(shí)候點(diǎn)亮盼望，但細(xì)細(xì)讀來，它卻出事我對自己做了深刻的反思和再認(rèn)識，解答了我困惑很久的問題怎樣做才算是好老師

9、。 不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵不想當(dāng)冠軍的運(yùn)動(dòng)員不是好運(yùn)動(dòng)員每個(gè)人都盼望在自己的這也身份中做到最好。作為一名老師，努力援助那些學(xué)習(xí)上、生活上有困難的同學(xué)；細(xì)心備課，盼望在課堂上吸引同學(xué)的留意力；實(shí)時(shí)細(xì)致地批改、輔導(dǎo)，盼望每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成果能不斷提高；我嚴(yán)格要求同學(xué)，留意訂正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并著重培育同學(xué)良好的人格；我想法設(shè)法養(yǎng)同學(xué)的制造力總是我進(jìn)自己最大努力做一名稱職、合格、負(fù)責(zé)的老師，盼望做一名好老師，讓同學(xué)喜愛自己。的確，我的付出受到許多同學(xué)的敬愛，但是總有些同學(xué)不買賬，經(jīng)常有同學(xué)因“太嚴(yán)”而對老師心存敵意。我一貫在想：是自己做的還不夠？讀了李老師做最好的老師，我好像找到了答案：不是不

10、夠，而是對于有些孩子，可能我努力的方向不對。 李老師對教育工作的喜愛，對同學(xué)的喜愛。而這種愛源與他的心，正是這種愛成就了他的輝煌。作為老師，我從未曾真正去想過，同學(xué)究竟為什么來上學(xué)？當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能美滿地度過一生?！蔽艺鸷常@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。 是啊，作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)。我們追求的不是不是一張張的成果單，不是一堆分?jǐn)?shù)，而是讓這群長相各異性格萬千的活生生的孩子個(gè)個(gè)都能健康地成長。每個(gè)人的性格不同，家庭背景不同，愛好愛好也各不相同。我們應(yīng)當(dāng)無微不至地關(guān)懷、凝視他們成長中的每一個(gè)

11、環(huán)節(jié)，為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠心喜悅，感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己最大的努力，用同等的立場對待同學(xué)，不僅做同學(xué)的老師，更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的伙伴，這這樣才能贏得教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)贏得了同學(xué)的尊敬。 不斷品讀做最好的老師，我一再提示自己：用愛心暖和童心，做一個(gè)真正的好老師。 做最好的老師讀書感悟5 本學(xué)期趁著工作之余仔細(xì)拜讀了魏書生老師主編的如何做最好的老師一書，面對書中薈萃的那一個(gè)個(gè)影響老師一生的中外教育家經(jīng)典感言，傾聽他們從多角度闡述的各自精辟的教育觀點(diǎn)。感嘆當(dāng)一個(gè)老師的不簡單，感悟修煉老師之賢的道路漫漫其修遠(yuǎn)兮。漸漸品讀的過程中，給我印象最深的卻是這位以前不甚了解的魏

12、老師的感言老師要上心去“懶”。 雖說勤能補(bǔ)拙，但這世界上誰不想“懶”，從某種角度上說，正是“懶”促進(jìn)了我們社會的不斷進(jìn)步。古今中外多多少少偉大的發(fā)現(xiàn)都和我們需要“偷懶”有關(guān)。而我們老師又是那么的勤快，不管是“春蠶”也好、“蠟燭”也好，都有嘔心瀝血、死而后已，不勤快不是好老師的意思。于是我們看見在不少同學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師忙前忙后，反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)。每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，都精細(xì)化訓(xùn)練。在最末的活動(dòng)當(dāng)中，我們看到了一個(gè)完滿的過程，大家都特別滿足。這真是我們要的嗎，是“我們”要的還是“同學(xué)”要的，決斷了對這件事的看法。 有時(shí)我們太過于“勤快”了，反而制約了同學(xué)的進(jìn)展。假如我們想多一點(diǎn)，再放手一點(diǎn)，允許同學(xué)犯

13、錯(cuò)，允許過程有瑕疵，甚至不要太過分在意結(jié)果，把主動(dòng)權(quán)真正交到同學(xué)手中，這樣的活動(dòng)過程同學(xué)是不是能得到更多的熬煉機(jī)會？ 有時(shí)我在想，什么是好老師？是現(xiàn)在看到成果的老師是好老師呢，還是20年后有同學(xué)說你是好老師的老師才是好老師呢？老師現(xiàn)在的“勤快”當(dāng)然可以立桿見影的看到抱負(fù)的成果，但老師過度的“勤快”造就的可能是什么？可能就是同學(xué)思維、行動(dòng)上的“偷懶”，老師的包辦讓同學(xué)不需要去想太多、做太多，自然不可能在在際遇問題時(shí)獨(dú)立自主的思索解決。我們老師要學(xué)會用“心”去“懶”，所謂用“心”即事先充分預(yù)設(shè)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能涌現(xiàn)的種種問題，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)可以自主討論探究的平臺和有效地條件支持，所謂“懶”即在活動(dòng)中信

14、任同學(xué)、放權(quán)給同學(xué)，呈現(xiàn)一種真實(shí)的學(xué)習(xí)探究過程，讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺、討論、探究等過程，或勝利或失敗，經(jīng)受過這種種感受的同學(xué)才會漸漸“勤快”起來，這樣，我們的教育或許真正勝利了。 做最好的老師讀書感悟6 假期，我仔細(xì)拜讀了魏書生老師寫的如何做最好的老師一書，感慨頗多。我覺得做最好的老師，首先要做一個(gè)美滿的老師。古人云：親其師，才能信其道。同學(xué)喜愛這位老師，就相信老師講授的道理，情愿學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出深厚的愛好。 書中提到：在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對同學(xué)的奉獻(xiàn)之心、理解之心、同等之心、責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的。因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一

15、株幼芽，讓它不斷壯大，最末排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切語重心長的教育都無濟(jì)于事。 兩年半的時(shí)間讓我知道，要當(dāng)一名好老師，一方面我們要喜愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要喜愛同學(xué)，這一條最重要。好的老師需要有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)。愛是一種信任，愛是一種尊敬，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。 老師的愛是真誠的。老師要真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，要建立良好的師生情感聯(lián)系，老師需要真情付出，關(guān)懷愛惜每一個(gè)同學(xué)，公正地對待同學(xué)，做到一視同仁。老師的愛是公正的。公正是同學(xué)信任老師的基礎(chǔ)，同學(xué)最盼望老師對全部同學(xué)一視同仁，不厚

16、此薄彼。老師的愛是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛同學(xué)就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。老師的愛需要尊敬同學(xué)的人格和制造精神，與他們同等相處，用老師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造力。 新的學(xué)期我會一如既往的喜愛我的教育事業(yè)，用我的言行去感染我的同學(xué)們，用自己的真誠和良善去感化每一個(gè)同學(xué)；用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每個(gè)同學(xué)，與同學(xué)建立起民主、同等、和諧的良好師生關(guān)系。 做最好的老師讀書感悟7 讀本好書，像是給心靈洗澡。讀完做最好的老師這本書后，書中的每一個(gè)字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，一貫在感動(dòng)著我。 “你或許不是最漂亮的，但你可以是最可愛的；你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮

17、；你或許不會最富有，但你可以最充盈；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀-因此，你假設(shè)是工人，就要當(dāng)技術(shù)最超卓的工人；你假設(shè)是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最正確的營業(yè)員；你假設(shè)是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高超的醫(yī)生；你假設(shè)是老師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的老師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者！你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬一般人里最好的那一個(gè)！”這是做最好的老師中給我印象最深刻的一句話，讓我對教育有了新的認(rèn)識。 “什么樣的老師才是最好的老師？”即便是很多從教多年的的老師們大略也有著同樣的疑問，究竟誰也不敢確定地說自己就是同學(xué)們遇到的最好的老師。李老師說：“做最好的自己

18、，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比昨天的自己和今日的自己相比，不斷地超越自己。做最好的自己便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度。”其實(shí)教育工作沒有最好，由于“最好”只是每個(gè)老師心中的一個(gè)抱負(fù)。而每個(gè)人對抱負(fù)的追求又都是無止境的。可我們卻可以做到更好。我們常常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”。 我是一個(gè)急性子，今年剛剛走上老師崗位，是一名“新鮮出爐”的班主任。面對同學(xué)的錯(cuò)誤，我經(jīng)常氣得火冒三丈，然后再對同學(xué)進(jìn)行一場“暴風(fēng)驟雨”式地批判。但是當(dāng)我回想自己這兩個(gè)月的班主任工作時(shí)我發(fā)覺:當(dāng)我板著臉，故作嚴(yán)厲，裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子時(shí)；當(dāng)我在全體同學(xué)面前批判一個(gè)同學(xué)，殺一儆百時(shí)；當(dāng)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他