五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃五班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一：一、指導(dǎo)思想同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施非常教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。二、工作目標(biāo)1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使同學(xué)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作,每

2、周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。三、詳細(xì)內(nèi)容培優(yōu)人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎培優(yōu)工作的內(nèi)容：成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，予以“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。補(bǔ)差人員：徐曉婷 鄧景元 江煜 鄧陳鋒補(bǔ)差工作的內(nèi)容：由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目

3、，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、主要措施1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的.。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有須要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓

4、他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。五、工作安排九月：1、制定計(jì)劃。2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正?；顒?dòng)。十月：1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。十一月：1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、召開同學(xué)座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

5、3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。十二月：1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。一月：1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。3、培優(yōu)補(bǔ)差狀況總結(jié)。五班級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二：一、指導(dǎo)思想為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況， 發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。二、同學(xué)分析本班共有同學(xué)39人。依據(jù)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末檢測(cè)成果分析，結(jié)合其它學(xué)科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對(duì)這一狀況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等

6、生提高要求，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維，教會(huì)同學(xué)敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學(xué)內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性， 我特制定如下的輔導(dǎo)計(jì)劃。三、培優(yōu)對(duì)象;林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎(jiǎng) 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富四、補(bǔ)差對(duì)象：吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂(lè) 吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補(bǔ)差詳細(xì)內(nèi)容(一)培優(yōu)內(nèi)容：1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測(cè)試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析判斷技能和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。2、補(bǔ)充習(xí)題或?qū)W校生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴(kuò)高校生知識(shí)面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種技能為目標(biāo)，以鼓舞為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓(xùn)練，如

7、文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們非常的進(jìn)展需要。(二)補(bǔ)差內(nèi)容：補(bǔ)充基礎(chǔ)習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，那么重在援助一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)調(diào)整心態(tài)，耐煩輔導(dǎo)等教育方法，提供非常援助，采用分層、分組的方式，援助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，如進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析技能和理解技能，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的窘境。六、輔導(dǎo)時(shí)間1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(依據(jù)詳細(xì)的狀況而定)七、詳細(xì)措施：1、對(duì)于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。2、常常和他們談心，多援助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓

8、他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)他們的責(zé)任心及榮譽(yù)感。3、利用課內(nèi)、課外時(shí)間結(jié)合，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。4、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。5、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。七、詳細(xì)方法如下：1.課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;課上差

9、生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌” ，實(shí)施“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)幫輔學(xué)習(xí)對(duì)小組。4.建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案 ，依據(jù)每個(gè)單元檢測(cè)進(jìn)行星卡達(dá)標(biāo)嘉獎(jiǎng)。八、培優(yōu)補(bǔ)差留意點(diǎn)：1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。課堂上有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們，援助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，加強(qiáng)他們的自信心，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，使

10、他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。2、對(duì)于學(xué)習(xí)技能相對(duì)困難的同學(xué)，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。3、老師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能困難的同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo);同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)技能較強(qiáng)的同學(xué)予以他們肯定難度的知識(shí)后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)每次輔導(dǎo)實(shí)時(shí)做好預(yù)備和記錄。4、對(duì)輔導(dǎo)的同學(xué)每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，以此反饋得到同學(xué)在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。5、家長(zhǎng)和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并督促他們按時(shí)，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不