指南讀書心得

1、指南讀書心得指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面具體地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該到達(dá)的進(jìn)展目標(biāo)，以及我們成人在幫忙孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。以下是給大家整理的指南讀書心得，希望大家喜愛!指南讀書心得1近期學(xué)校組織3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展，對(duì)指南有了進(jìn)一步的了解和熟悉，并總結(jié)了以下心得體會(huì)：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南對(duì)于從事幼教的我來說是非常重要的，它表達(dá)了對(duì)幼兒教育的重視，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會(huì)到了指南的精神。指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡段進(jìn)行劃分，隨后還有教育建議。每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)

2、值取向清楚。全部領(lǐng)域的目標(biāo)比擬集中地表達(dá)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地運(yùn)用了突出情感、愛好、看法、獨(dú)特等方面的價(jià)值取向，培育幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動(dòng)力。教育建議主要分為兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別留意的有普遍性的問題。各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必需把握的。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，老師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，專心傾聽幼兒的心聲，老師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀看者，按時(shí)捕獲幼兒的愛好熱點(diǎn)，分析幼兒的探究需要。讓幼兒在不斷改變的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)幼兒每天都有好心情。其實(shí)每個(gè)幼兒都是一塊好玉，這就看老師會(huì)不會(huì)去挖掘，老師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧

3、的外在和內(nèi)在的環(huán)境。以上是我對(duì)學(xué)習(xí)指南的一點(diǎn)體會(huì)，作為一名幼兒老師，我更有義務(wù)和責(zé)任與家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。我會(huì)在工作中連續(xù)努力的，爭(zhēng)取做一位稱職的好老師。指南讀書心得2看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的時(shí)機(jī)。我常常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝}，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培育他們的傾聽習(xí)慣。從前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠仔細(xì)，我總是即時(shí)提示，如今我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行溝通時(shí)

4、，我總是留意說話的語氣，總是能結(jié)合情景運(yùn)用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，留意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)典范，讓他們也能愛說、會(huì)說。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)分，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但認(rèn)真想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢查找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢轉(zhuǎn)變。力量強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很主動(dòng)。那些明白卻不情愿說的，我實(shí)行鼓勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中蘇醒過來，把自己的想法與伙伴共享。力量較差的孩子盡量提問些簡(jiǎn)

5、潔的問題，或把提問放在力量強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)分讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完好？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)始終用到。當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是賜予肯定。希望孩子們?cè)絹碓侥苷f，越來越會(huì)說。作為幼兒老師，我想，我們可以做的是將指南的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的進(jìn)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的學(xué)問天地中自由飛翔

6、。千萬不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千人一面”。指南中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平進(jìn)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將連續(xù)揣摩指南和綱要不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的進(jìn)展。指南讀書心得3伴著教育觀日益深化人心，幼兒園教育與家庭教育互相支持與協(xié)作已成為老師們的共識(shí)。家庭教育對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育、自身言行的影響對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著不容無視的力量；家長(zhǎng)之間、家園之間的互動(dòng)對(duì)于幼兒園管理及教育教學(xué)起著

7、重要的作用，有利于幼兒園保教質(zhì)量的提高。如今的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長(zhǎng)和老師就擔(dān)當(dāng)了橋梁作用。指南的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的詳細(xì)方法，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了愛護(hù)其自尊心和自信念，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，多賜予肯定和表揚(yáng)，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的長(zhǎng)處作簡(jiǎn)潔比擬。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)激勵(lì)并賜予肯定的指導(dǎo)。答應(yīng)幼兒犯錯(cuò)誤，告知他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲處而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒

8、的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分，指南建議成年人留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，仔細(xì)傾聽，運(yùn)用禮貌用語。在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)看法時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐煩聽他們把話說完。同時(shí)建議成年人幫忙幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫忙時(shí)要說謝謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如要輪番發(fā)言，不任意打斷別人講話等。提示幼兒留意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩。指南讓我清晰地熟悉到我所教育的每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)當(dāng)詳細(xì)到達(dá)怎樣的目標(biāo)，而到達(dá)這樣的目標(biāo)，我可以依據(jù)教育建議實(shí)行哪

9、些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的年輕老師來說，是非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違反幼兒自然進(jìn)展的規(guī)律。指南讀書心得4上學(xué)期，幼兒園組織我們每位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了浙江省學(xué)前教育保教管理指南，除了全園老師的共同學(xué)習(xí)以外，我們?cè)谄匠５慕萄薪M活動(dòng)中，也會(huì)以小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的形式，深化學(xué)習(xí)指南。在仔細(xì)的學(xué)習(xí)過后，我覺得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很適用，對(duì)老師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，標(biāo)準(zhǔn)我們的日常教育教學(xué)工作。細(xì)細(xì)品嘗后是深深的思索，總體感覺有喜又有憂：喜的是該管理指

10、南能夠讓我們這些一線老師科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)施學(xué)前教育課程，改進(jìn)幼兒園保教管理工作，憂的是指南對(duì)我們老師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對(duì)許多活動(dòng)的實(shí)施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。通過學(xué)習(xí)保教指南使我再次明確老師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱忱與愛好，對(duì)幼兒充滿愛心。作為一名老師要有敏銳的洞察力量，要做到細(xì)心，耐煩，要了解幼兒的需要并賜予適時(shí)的支持和幫忙。另外我也明白到生活中其實(shí)到處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些敏捷地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更詳細(xì)、更活潑地了解。這些就是我如今努力的目標(biāo)，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對(duì)幼兒專心了，我就能做得很

11、好。開學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置，都是讓老師頭痛的，我也是繳盡腦汁，想著如何才能把環(huán)境布置地更美、更合適本班幼兒。讀了指南第十九條后，我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要漂亮，更要有特色、有獨(dú)特。本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn)，我們依據(jù)本班幼兒動(dòng)手力量比擬差的因素，重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了“自制區(qū)”和“巧手區(qū)”。在區(qū)域中投放了彩泥、剪刀、彩筆、各類紙張，隨時(shí)供幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作；設(shè)置了系鞋帶、扣紐扣等自制道具，供幼兒強(qiáng)化生活自理方面的訓(xùn)練；利用自帶玩具的再加工，增加一些小裝飾，培育幼兒的動(dòng)手力量。同時(shí)我們也主動(dòng)利用家長(zhǎng)資源，搜集各種廢舊材料，制作好玩又好玩的教玩具。雖然這些區(qū)域正在逐步地投

12、放、完善中，但已發(fā)現(xiàn)吸引了很多幼兒的留意力?！翱茖W(xué)試驗(yàn)事先做過”這個(gè)小小的規(guī)定，我也有許多的體會(huì)。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都會(huì)仔細(xì)地準(zhǔn)備，教材更不用說了，但是在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)試驗(yàn)，我卻還不能很好地進(jìn)行課前事先做過。就像有一個(gè)科學(xué)活動(dòng)制造聲響，課前我的確仔細(xì)看了教學(xué)流程和環(huán)節(jié)，也仔細(xì)準(zhǔn)備了教學(xué)用具，但是我卻沒有將科學(xué)試驗(yàn)仔細(xì)地做一遍。結(jié)果，在活動(dòng)中我就顯現(xiàn)了問題：到底瓶子里放多少量的豆，才能發(fā)出料想的聲響；到底不同的材料會(huì)發(fā)出哪些聲響，它們的區(qū)分在哪里，到底該用何種輔助材料等，這些問題都在活動(dòng)之后趕緊呈現(xiàn)了出來。幸好在活動(dòng)中我運(yùn)用了一些巧妙的話語，邊演示邊琢磨，將這些為難的問題扭轉(zhuǎn)了過來，但是也給了我一

13、個(gè)深深的教訓(xùn)：以后的科學(xué)試驗(yàn)肯定要在活動(dòng)之前要自己操作一遍，這樣面對(duì)試驗(yàn)中存在的問題我們也能有充足的經(jīng)驗(yàn)和充足的時(shí)間來解決。保教指南中還有許多值得我學(xué)習(xí)，值得我們探討的，我想這份指南，我不會(huì)只在今日看，在今后的日子我仍然會(huì)仔細(xì)閱讀，到時(shí)肯定還會(huì)有新的熟悉與感想。站在20X年這一歷史新起點(diǎn)上，浙江省學(xué)前教育保教管理指南給我們提出了新的方向，我肯定會(huì)將指南精神落實(shí)到今后的保教管理之中，努力做學(xué)習(xí)貫徹的行動(dòng)者，時(shí)時(shí)對(duì)比指南，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。歡樂孩子，幸福自己!指南讀書心得536歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南對(duì)于從事幼教工來講是非常重要的，它表達(dá)著國家的始終重視幼兒教育，也為指導(dǎo)全部幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。

14、讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)悟了指南的精神。指南和綱要相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清楚。全部領(lǐng)域的目標(biāo)比擬集中地表達(dá)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地運(yùn)用了突出情感、愛好、看法、獨(dú)特等方面的價(jià)值取向，培育幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動(dòng)力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。由于各領(lǐng)域的學(xué)問性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之改變，老師必需依據(jù)這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)留意的有普遍性的問題。各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師

15、必需把握的。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，老師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，專心傾聽幼兒的心聲；老師應(yīng)當(dāng)是一位細(xì)心的觀看者，按時(shí)捕獲幼兒的愛好熱點(diǎn)，分析幼兒的探究需要。傾聽、觀看孩子還表達(dá)在老師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知力量和生活經(jīng)驗(yàn)。首先，要尊重每個(gè)幼兒，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂。孩子們都有尊嚴(yán)，老師應(yīng)當(dāng)賜予孩子的是尊重。根據(jù)一桶水的原理，我們每個(gè)孩子力量都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要具有層次性，滿意不同孩子的需求。其次，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià)，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒進(jìn)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得留意的是要防止用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比擬。當(dāng)孩子

16、犯了錯(cuò)，老師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。始終會(huì)看到這樣的事例：X老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì)，你要有那個(gè)孩子那么聰慧老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會(huì)不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行比照，這樣會(huì)損害了幼兒的自尊心。最終，要有多樣的教育形式和途徑，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料敏捷地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。將“美”的事物都呈現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷改變的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們