2022年幼兒園大班《猜謎語(yǔ)》社會(huì)教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 年幼兒園大班猜謎語(yǔ)社會(huì)教案2022年幼兒園大班猜謎語(yǔ)社會(huì)教案1 活動(dòng)目標(biāo): 1、幼兒了解猜謎的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎語(yǔ)。 2、對(duì)謎語(yǔ)有愛(ài)好,能樂(lè)觀參與編謎、猜謎活動(dòng)。 3、對(duì)秋天有更多的熟悉,更加寵愛(ài)秋天。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí),感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備: 1、父母預(yù)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1-2個(gè)。老師預(yù)備相應(yīng)的圖片。 2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。 3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。 活動(dòng)過(guò)程: 一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒愛(ài)好。 1、師:猜謎語(yǔ)真好玩。會(huì)猜會(huì)講真聰慧。前幾天,小伴侶和爸爸媽媽一起預(yù)備了許多關(guān)于秋天的謎語(yǔ),今日我們進(jìn)

2、行的猜謎會(huì)上,比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多,誰(shuí)猜得準(zhǔn)! 二、介紹猜謎會(huì)的競(jìng)賽規(guī)章。 幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面,一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄競(jìng)賽成果:說(shuō)出一個(gè)謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個(gè)謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。 三、組織猜謎競(jìng)賽。 1、兩組輪番出謎面,猜謎語(yǔ),老師主持人的身份,讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底,怎么猜出來(lái)的。 2、沒(méi)有預(yù)備到的謎底圖片可由老師或小伴侶現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來(lái)。 3、預(yù)備了相同謎面的小伴侶可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。 四、觀賞圖片,感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。 1、將兩張背景圖組合成一張大圖,觀賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù),體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和勝利的喜悅。 2、鼓舞幼兒連

3、續(xù)猜謎語(yǔ),并嘗試自己編謎語(yǔ)。 2022年幼兒園大班猜謎語(yǔ)社會(huì)教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1 讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面組成, 引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒觀看和思索,讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。 3 熟悉“手”字,并會(huì)用手字組成詞語(yǔ):小手 手鼓 手機(jī) 手表。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn): 讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和熟悉“手”字 活動(dòng)難點(diǎn):理解謎面 用手組詞語(yǔ)。 活動(dòng)預(yù)備 學(xué)前班語(yǔ)言教材猜謎語(yǔ)一顆謎語(yǔ)樹(shù)(樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機(jī)、手鼓、手表)食物或圖片 活動(dòng)過(guò)程 1 手指嬉戲?qū)耄?(1)老師:孩

4、子們!伸出你們的小手,我們來(lái)玩玩吧! (2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩嬉戲:我有兩只手,左手和右手,我用十個(gè)手指頭來(lái)嬉戲, 大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來(lái)看戲。手心手背,心肝珍寶。 (3)老師:孩子們,興奮嗎?(興奮) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子熟悉。 (4)過(guò)度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語(yǔ)樹(shù))想和它玩嗎?(想) 2 “擊鼓傳花”嬉戲: (1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下,老師這 棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央,讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓,讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。 (2)老師講嬉戲要求:擊鼓聲開(kāi)頭,圈上的孩子開(kāi)頭從左邊向右邊傳大紅花,

5、鼓聲停時(shí),大紅花傳在誰(shuí)的手里,誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花,把花上的謎面取下來(lái)交給老師,老師念兩遍,孩子認(rèn)真聽(tīng),讓摘花的孩子猜,若猜到了就把這朵小紅花送給她,若沒(méi)猜對(duì),就表演一個(gè)節(jié)目 (如唱歌,跳舞,數(shù)數(shù),做操等),讓圈上的孩子猜,猜對(duì)了這朵小紅花就嘉獎(jiǎng)給他,另外, 猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。 (3)第一個(gè)孩子猜到了(小手),接著其次個(gè)猜(手機(jī))按嬉戲的要求連續(xù)玩,直到樹(shù)上的花摘完,嬉戲結(jié)束。 3 老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手 手機(jī) 手鼓 手表) 老師:對(duì)呀,你們真聰慧,我們不但熟悉了“手”,并還用手組了詞語(yǔ)。 4老師:你們今日玩得這么快樂(lè),回家把今日

6、學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的爸爸、媽媽、 爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng),讓他們也興奮興奮吧! 2022年幼兒園大班猜謎語(yǔ)社會(huì)教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、教幼兒依據(jù)物體外形、味道、顏色、有用性用途等概括事物的特征,初步把握猜謎語(yǔ)的方法。 2、 啟發(fā)幼兒在觀看圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。 3、 培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)進(jìn)展幼兒的觀看力量、想象力和分析綜合力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、 甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片,預(yù)備實(shí)物甘蔗若干。 2、 動(dòng)植物的磁性教具若干。 3、 抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、組織幼兒猜謎語(yǔ),并一起分析謎語(yǔ)。 (1) 老師用圖

7、片的形式出示謎面,并放較慢的速度念謎語(yǔ):“桿兒高高不是樹(shù),一節(jié) 一節(jié)不是竹,雖然不能結(jié)果子,甜甜美蜜味道足。”請(qǐng)小伴侶猜是什么? (2) 老師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。 為什么說(shuō)“桿兒高高不是樹(shù),一節(jié) 一節(jié)不是竹”?而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹? 為什么猜成雖然不能結(jié)果子,甜甜美蜜味道足? 老師結(jié)合小伴侶的敘述,教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。先告知幼兒由于甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林,所以是說(shuō)桿兒高高不是樹(shù),一節(jié)一節(jié)不是竹,由于甘蔗只吃它的莖味道很甜,所以說(shuō)雖然不能結(jié)果子甜甜美蜜味道足。因此,這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的外形味道來(lái)猜的。最終告知幼兒,猜謎語(yǔ)的方法許多,有的是從物體外形、顏色來(lái)猜,有的是從物體的用途方面來(lái)

8、猜。但是都不能直接說(shuō)出這種東西的名稱。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短,要讓人聽(tīng)得懂,念起來(lái)順口。 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒認(rèn)真觀看比較,找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象,一眼猜出謎底是什么?這樣激發(fā)幼兒的想象、思索、創(chuàng)作熱忱和愛(ài)好。 拿出預(yù)備好的.甘蔗方塊讓每個(gè)小伴侶品嘗感知一下味道。 2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語(yǔ) (1)出示多幅圖片讓小伴侶自主選出,讓老師指導(dǎo)的圖片。 (2) 絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師指導(dǎo), (3) 通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀看圖片中的小雨點(diǎn),啟發(fā)幼兒通過(guò)小雨點(diǎn)的外形、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語(yǔ),使幼兒初步把握猜謎語(yǔ)的方法。 (4) 在指導(dǎo)過(guò)程中,老師要充分利用幼兒的語(yǔ)句,做必要的,修改,予以概

9、括。當(dāng)幼兒看法不全都時(shí),可以組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論,究竟哪一句好。然后,集中幼兒的看法猜成一則謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,丟到地上都不見(jiàn)。(打一自然現(xiàn)象)。 3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ) (1)每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具,請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論,給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。 (2) 各組請(qǐng)一名幼兒敘述自猜的謎語(yǔ)。大家評(píng)議補(bǔ)充。 (3) 由幼兒情愿上來(lái)共享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的本地方語(yǔ)謎語(yǔ),讓老師和小伴侶猜:遠(yuǎn)望似坡竹,近望似只能雞二叔。鐵木根,鐵木樹(shù),成只桔子歐挪挪。 4、看情景猜謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒仿照某動(dòng)物行走的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。 5、組織幼兒玩猜謎嬉戲。老師拿出抽獎(jiǎng)箱,讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片,老師念謎面讓幼兒

10、猜。 延長(zhǎng)活動(dòng): 1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見(jiàn)的物品猜謎語(yǔ),以培育幼兒擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣。 2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ),繼承和愛(ài)護(hù)本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn),讓它連續(xù)代代傳承下去并得到進(jìn)展。 2022年幼兒園大班猜謎語(yǔ)社會(huì)教案4 活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒初步把握謎語(yǔ)的特點(diǎn),引起對(duì)猜謎語(yǔ)的愛(ài)好。 2、在老師的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。 3、進(jìn)展幼兒的思維力量,想象力及大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己想法的力量。 重點(diǎn):讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn),并喜愛(ài)猜謎語(yǔ)。 難點(diǎn):讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要認(rèn)真聽(tīng)清晰每個(gè)字和每句話,并把幾句話連起來(lái)想,由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。 活動(dòng)預(yù)備:兩只盒子,里面分別裝有小

11、青蛙玩具和肥皂。 活動(dòng)過(guò)程: 一、集中幼兒留意力,引起對(duì)猜謎的愛(ài)好。 1、出示兩只盒子,提問(wèn):每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢? 2、告知幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。 3、提示幼兒認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想,猜猜是什么東西。 二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。 1、先猜第一只盒子里的東西。 (1)老師朗讀謎語(yǔ):小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。 (2)先請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。 (3)再次朗讀謎語(yǔ),并解釋謎語(yǔ)。(關(guān)心力量較差

12、的幼兒理解) (4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)力量中等及稍差的幼兒) (5)老師出示小青蛙玩具,分析謎語(yǔ)內(nèi)容,關(guān)心幼兒把握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛(ài)好, 其次句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本事。 (6)小結(jié)(鞏固把握謎語(yǔ)的特點(diǎn)):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好,聲音特點(diǎn)和本事。但兒歌中并沒(méi)有青蛙兩個(gè)字,而是讓小伴侶猜,這就是謎語(yǔ)。 2、猜一猜其次只盒子里的東西。 (1)老師朗讀謎語(yǔ):看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。 (2)老師解釋沾水的含義。 (3)請(qǐng)幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。 (4)老師在桌上預(yù)備一盆水,再預(yù)備一塊

13、肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品,請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。 (5)通過(guò)操作活動(dòng)關(guān)心幼兒理解謎語(yǔ),并請(qǐng)幼兒一起告知老師謎語(yǔ)講的是什么東西(6)提問(wèn):你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓舞幼兒大膽地表達(dá)想法)(7)小結(jié):這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字,但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了,所以小伴侶一下就能猜出是肥皂了。 3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ),要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái),而是到教室里去找出來(lái)。 (1)老師念謎語(yǔ):一個(gè)寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。 (2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個(gè)謎語(yǔ)

14、說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)? (4)提問(wèn):你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎? 三、分組活動(dòng):猜謎語(yǔ) 1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后,小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。 2、老師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)心理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。 3、老師每次朗讀一則謎語(yǔ),幼兒猜出后,就出示掛圖,指導(dǎo)幼兒看看,講講。 老師共供應(yīng)三則謎語(yǔ): 丁零零,一頭說(shuō)話一頭聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清。 紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,真靈活,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草,走起路來(lái)蹦蹦跳。 身上穿著花花衣,兩只翅膀真漂亮,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面采花蜜。 活動(dòng)延長(zhǎng): 請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則

15、謎語(yǔ),并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來(lái)猜。 2022年幼兒園大班猜謎語(yǔ)社會(huì)教案5 【教材分析】 謎語(yǔ)多為歌謠的形式,有韻律,易讀、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,具有肯定的理解力量,對(duì)謎語(yǔ)有著劇烈的猜想欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語(yǔ),表達(dá)簡(jiǎn)潔概括,相宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在樂(lè)觀分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的形狀特征,還把握了猜謎的方法,體驗(yàn)到猜迷嬉戲的樂(lè)趣。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.了解猜迷語(yǔ)的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎底。 2.能說(shuō)出常見(jiàn)農(nóng)作物的形狀特征。 3.在猜謎、編謎的嬉戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。 【活動(dòng)預(yù)備】 與核桃、高粱、玉米、花生的形狀特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一秋 天多美妙。 【活動(dòng)建議】 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷說(shuō)出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其形狀特征。 2、指導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。 (1)老師出“核桃”的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜謎并敘述理由。提問(wèn):為什么是這種農(nóng)作物? (2)結(jié)合秋天多美妙第 2829 頁(yè),引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。 小結(jié):謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。 3、老師再出“高粱”的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒依據(jù)謎

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