教研活動記錄全冊

1、.教研活動記錄一年級數(shù)學(xué)學(xué)科時間：2017年9月1日活動主持人組長容集體單元備課主備人高春蘭活動解析教材全冊容，進行“三活動一年目標(biāo)說”教材地點教研組一、一、組長宣告本次活動主要容。二、二、活動容1.講課標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)（二）教課目標(biāo)。2.說教材本單元的主要容、編寫特色、編寫體例活知識與技術(shù)的整合說建議教課建議、議論建議、課程資源開發(fā)建議4、各位老師進行增補建議動（1）目標(biāo)的確定（2）教課建議（3）關(guān)于練習(xí)的辦理過程商議了整單元教材，找出教課目標(biāo)，解析了活動總教課重難點對教課提出了每位教師的建議結(jié).c.全冊容講課資料一、講課標(biāo)我分別從本學(xué)科學(xué)段目標(biāo)、容標(biāo)準(zhǔn)、教課目標(biāo)三個方面進行論述。數(shù)學(xué)課程總

2、目標(biāo)：共有三個階段，我所說的容在數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)的第一階段為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊這一容。經(jīng)過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：（一）學(xué)段目標(biāo)知識與技術(shù)：經(jīng)歷從平常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常有的量，經(jīng)歷從實質(zhì)物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，認識一些簡單幾何體和常有的平面圖形。數(shù)學(xué)思慮：在運用數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運算結(jié)果進行預(yù)計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形的過程中，發(fā)展空間看法。解決問題：能在教師的指導(dǎo)下，從平常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)識題，并試試解決。感情與態(tài)度：對身旁與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參加數(shù)學(xué)活動。認識數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)

3、與生活有親近聯(lián)系。.c.（二）容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù):初步建立20以數(shù)的數(shù)感，能熟練地口算20以的加減法，理解符號，的含義，能用符號和詞語描述萬以數(shù)的大小。能認識鐘表，認識24時記時法；聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短.圖形與幾何：能經(jīng)過實物和模型辨識長方體、正方體、圓柱和球等幾何體；會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對地點。綜合與實踐：經(jīng)過實踐活動，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，體驗可以運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，獲取初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（三）教課目標(biāo)熟練地數(shù)出數(shù)目在20以的物體的個數(shù)，會劃分幾個和第幾個，掌握數(shù)的序次和我大小，掌握10以各數(shù)的構(gòu)成，會讀、寫020各數(shù)。初步知道加減法的含義

4、和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計算一位數(shù)的加法和以的減法。初步學(xué)會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實質(zhì)問題。.c.認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對地點。初步認識鐘表，會認識整時。領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣經(jīng)過綜合與實踐活動體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。二、說教材我將從單元的單元編排特色、編排體例、單元容結(jié)構(gòu)和知識整合這三個方面挨次睜開表達。（一）教材的編排特色本教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概

5、率和實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的容同時混編的方式。擁有容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、表現(xiàn)知識的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)開放性的教課方法等特色。1.本冊教材的編排特色分別表此刻以下7個方面.c.第一，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供給豐富的容第二，重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動和學(xué)習(xí)素材第三，依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，表現(xiàn)合理的教課序次和節(jié)奏，更利于理解數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)能力。第四，加大浸透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗供給機遇與素材。第五，落實“四能”課程目標(biāo)，為培育學(xué)生解決問題的能力供給清楚的思路和步驟。第六，設(shè)置過程性議論板塊，為

6、學(xué)生供給自我反思與議論的機遇，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)異體驗，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第七，表現(xiàn)教課方法的開放性、創(chuàng)建性，為教師組織教課供給豐富的資源。（二）教材編排體例新教材表現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，不論是容的選擇還是表現(xiàn)方式都很好地表現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，它不但聯(lián)合了數(shù)學(xué)自己的特色，更重申了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，自主研究，追求解決問題的方法。.c.本冊教材涉及三個領(lǐng)域，設(shè)計9個單元。每一單元都設(shè)有主題圖、例題、做一做和練習(xí)。主題圖：從學(xué)生現(xiàn)實的問題情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例題：以數(shù)學(xué)活動為線索，促進學(xué)生自主地參加、研究和交流。做一做、練習(xí)：練習(xí)題的設(shè)計更切近學(xué)生的生活，形式多樣的練習(xí)

7、題為學(xué)生供給思想發(fā)展、合作交流的空間。（三）容結(jié)構(gòu)本冊教材共分八個單元進行教課：準(zhǔn)備課、地點、1-5的認識和加減法、認識圖形（一）、6-10的認識和加減法、11-20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以的進位加法。下邊我要點說一說教材容及知識的橫縱向整合。橫向整合：在數(shù)與代數(shù)方面安排了準(zhǔn)備課、1-5的認識和加減法、6-10的認識和加減法、11-20各數(shù)的認識、20以的進位加法，知識由淺入深，次序漸進，層層上漲?？v向整合：數(shù)與代數(shù)方面20以數(shù)的認識和加減法，能熟練數(shù)出20以的數(shù)，會讀寫20以的數(shù)。認識十位和各位，初步認識十進制。知道加減法算式各部分的名稱，能進行簡單的計算，并能解決一些實質(zhì)問題。為后續(xù)學(xué)

8、習(xí)大數(shù)的認識以及四則運算打下基礎(chǔ)。.c.第二單元地點，讓學(xué)生認識上、下，前、后，左、右的基本含義，初步感覺它們的相對性，會用它們描述物體的相對地點。為后續(xù)學(xué)習(xí)方向，地點與方向（一）（三下）地點（五上）地點與方向（二）（六上）等知識做鋪墊。第三單元認識圖形（一）在分類、觀察、著手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，并可以辨識和區(qū)別這些圖形。為后續(xù)學(xué)習(xí)認識圖形（二）（一下）觀察物體（一）（二上）圖形的運動（一）（二下）觀察物體（二）圖形運動（三）（五下）等知識打下基礎(chǔ)。第七單元認識鐘表，聯(lián)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生會認、讀、寫整時。為三年級上冊學(xué)習(xí)時、分、秒做鋪墊。三、說教課（一）教課建議數(shù)與

9、計算：重視基本看法、基礎(chǔ)知識的教課。注意調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促進知識的遷徙。表現(xiàn)算法的多樣化、個性化。培育學(xué)生合理靈巧選擇算法的能力。在活動中學(xué)習(xí)算法。鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)。倡議解題策略的多樣化。指引學(xué)生逐漸形成從現(xiàn)真相景中發(fā)現(xiàn)并提出問題的優(yōu)異習(xí)慣?？臻g與圖形：注意創(chuàng)建活動情形，鼓舞學(xué)生自主研究、合作交流。側(cè)重實踐活動，讓學(xué)生在研究中獲取知識。促進教.c.學(xué)中的數(shù)學(xué)交流。側(cè)重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教課手段的運用，增強教課的直觀性。應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題：放手讓學(xué)生主動研究解決問題的方法。注意培育學(xué)生從多角度觀察問題，解決問題的能力。合適掌握教課要求，感悟數(shù)學(xué)思想，熟練運用已學(xué)知識解決實質(zhì)問題。量的計量：指

10、引學(xué)生合理正確地進行單位的改寫正確地使用計量單位。統(tǒng)計知識：重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗,聯(lián)系生活實質(zhì)，運用教具直觀教課.（二）議論建議側(cè)重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的議論我們不但要關(guān)注學(xué)生的參加程度，合作交流的意識與感情、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)思想過程。合適議論學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)主若是聯(lián)合詳盡學(xué)段的知識與技術(shù)目標(biāo)，來觀察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的理解和掌握程度。重視議論學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可以從以下方面進行觀察：能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)識題；能否研究出解決問題的有效方法，并試圖找尋其.c.他方法；能否與別人合作；能否表達解決問題的過程，并試試解說所得結(jié)果。重視議論

11、學(xué)生品道德為和自理能力我們可以借助近似這樣的表格完成，比方學(xué)生自評表、學(xué)生互評表、學(xué)科教師對學(xué)生的議論表和家長對學(xué)生的“愛心作業(yè)”議論表等，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異地學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及高尚的道德思想。（三）課堂資源的開發(fā)與利用在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面下手。延伸教材資源教材是重要的課程資源。教師要在充分認識學(xué)情的基礎(chǔ)上，依據(jù)實質(zhì)需要參照不一樣版本的教材，取其精髓。運用生活資源現(xiàn)實生活中儲藏著大批的數(shù)學(xué)信息，運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的價值，培育踴躍的感情。捕獲不測資源教課過程是課程容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不一樣層次的思維、不一樣生活經(jīng)驗的感悟，是課堂教課的再生資源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，也可以.c.讓錯誤成為教課資源。拓展學(xué)科資源數(shù)學(xué)與其余學(xué)