家校協(xié)同讓孩子健康成長

1、家校協(xié)同，讓孩子健康成長 普惠性民辦小學(xué)家校共育之路略探 廣東省東莞市清溪聯(lián)升小學(xué) 徐東亞 一位教育名家這樣說過：“誰放棄了家庭教育，誰就幾乎葬送了孩子的前程；而誰贏得了家庭教育，誰就贏得了孩子輝煌的未來?！奔彝ソ逃龑σ粋€人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家長的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會對孩子成長產(chǎn)生極為深刻的影響。我校開辦于2022年，是一所普惠性民辦小學(xué)。我校的家校共育之路，是以“崇和悅上”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以培養(yǎng)孩子身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以幫助家長掌握系統(tǒng)的科學(xué)的家庭教育知識和方法為抓手，依托社會資源，形成全員、全程、全方位育人的一條路。 一、提高家長認(rèn)知，共建家校共育平臺 從2

2、022年開始，我校在張潤林老師的指導(dǎo)下，正式開設(shè)了父母學(xué)堂。2022年我們又在張潤林老師的指導(dǎo)下，重新構(gòu)建了以“崇和悅上”為核心理念的學(xué)校文化，建構(gòu)起外來務(wù)工人員子女學(xué)校家長“持證上崗”制度，在“和睿家長”的指導(dǎo)過程中，我們主要從三個方面實(shí)施： 優(yōu)化父母學(xué)堂教學(xué)模式。我們制定了和睿家長的基本素養(yǎng)及常規(guī)要求、父母學(xué)堂學(xué)員學(xué)習(xí)管理制度，并且給家長購買了教材，印制了學(xué)習(xí)手冊，采用“12、3、4”培訓(xùn)模式，定期為家長進(jìn)行家庭教育知識培訓(xùn)，在家長學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行考核，真正實(shí)現(xiàn)“持證上崗”當(dāng)家長。 引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理。持證上崗的“和睿家長”在教育好自己孩子的同時，充分發(fā)揮引領(lǐng)幫扶的作用，積極參加各項(xiàng)志愿服

3、務(wù)，用自己的實(shí)際行動詮釋了“和睿家長”的內(nèi)涵，同時也在無形中影響到孩子們，潛移默化地促進(jìn)孩子的健康成長。 架起家校溝通的橋梁。學(xué)校各年級每學(xué)期定期舉行家長會和家長開放日活動，讓家長分享在家庭教育中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的家庭教育理念。此外學(xué)校還定期征集家庭教育成功案例，集結(jié)出版和睿家長案例集，把家庭教育的成功案例推廣到更多的家庭中，讓更多的家長受益。 二、注重實(shí)踐研究，提供專業(yè)指引服務(wù) 我校有多位教師參與了家庭教育100個怎么辦書籍的編寫和線上家庭教育微視頻的錄制工作，我本人作為副主編參與了東莞市學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作手冊的編寫工作，并被選為東莞市學(xué)校家庭教育慧導(dǎo)師團(tuán)副團(tuán)長；我校連續(xù)三年每年都

4、有一個家校共育課題基于“崇和悅上”理念的民辦學(xué)校家庭教育指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究、“三慧一體”，提高民辦學(xué)校育人效果的實(shí)踐研究、新教師處理家校沖突實(shí)踐“3+1”策略的實(shí)踐與研究在東莞市教育科研中立項(xiàng)。 經(jīng)過多年的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，2022年春季開始，我校對“和睿家長”又作了更深層次的挖掘和思考，圍繞學(xué)校理念，提出了“和媽”、“睿爸”的概念，并制訂出了一套標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)體系，讓家長更加明確自己在培養(yǎng)孩子方面所扮演的角色和定位。2022年3月，我校成立了家庭教育與心理健康教育服務(wù)中心為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作起到了強(qiáng)大的后盾作用。 現(xiàn)具有心理健康A(chǔ)證教師9名，B證48名，其余老師全員持有C證。我校每學(xué)期都會組

5、織開展教師心理減壓培訓(xùn)，教師的心境得到改善，教育教學(xué)氛圍更加積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到極大提升。2022年11月，我校被評為“東莞市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！薄?三、拓展共育思路，全面開展共育工作 2022年，我校在“崇和悅上”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，在十幾年家校共育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重構(gòu)了家校共育體系，提出了“和合共育 ?；小钡募倚９灿砟睢Ｖ饕ㄟ^學(xué)校、家長、教師、學(xué)生四個層面展開工作和具體實(shí)施。 （一）學(xué)校 學(xué)校堅(jiān)持以家庭教育與心理健康教育服務(wù)中心為家庭教育指導(dǎo)核心，架起家庭教育指導(dǎo)與心理健康教育服務(wù)兩個支點(diǎn)，建立溝通、監(jiān)督、展示三個平臺，讓家校之間的聯(lián)系更加緊密，了解更加深入

6、，關(guān)系更加和諧，從而相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，在家校共育的道路上共同進(jìn)步和成長。同時，結(jié)合我校不同年級家長的需求和兒童身心發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的教育著力點(diǎn)，在張潤林主任的指導(dǎo)下，我們構(gòu)建了“2+N”的家長培訓(xùn)模式，幫助我校家長更加關(guān)注孩子的心理成長狀態(tài)，用更為科學(xué)的方法教育孩子。 （二）家長 大力建設(shè)學(xué)校、年級、班級三級家委會，層級式的管理讓家委會的工作更有序地開展。 學(xué)校家委會認(rèn)真組建和發(fā)展家長志愿者隊(duì)伍，并自發(fā)地在學(xué)校日常工作和各項(xiàng)活動中發(fā)揮作用。同時，構(gòu)建完善家長評價(jià)體系。家長的評價(jià)體系分為三個環(huán)節(jié)，分別從家長評選的基本條件、“和媽”、“睿爸”兩個詞語的內(nèi)涵、家長的學(xué)習(xí)入手，只有同時滿

7、足了以上三個條件，才能被評為“和?！?，通過每個學(xué)年一評，促進(jìn)家長的成長與進(jìn)步，努力讓家長成為見識卓越、富有遠(yuǎn)見的和睿家長。 （三）教師 首先，組建家庭教育指導(dǎo)講師團(tuán)。學(xué)校利用外引內(nèi)培的方式，組建多元化、專業(yè)化的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)，打造“金字塔”形師資隊(duì)伍。其次，延承“百師訪干家”活動。學(xué)校多年來直堅(jiān)持開展“百師訪干家”活動，每周二、周三晚上乘坐校車家訪，數(shù)十年如一日地堅(jiān)持開展此項(xiàng)工作。最后，完善“和雅教師”評價(jià)體系。我校教師的評價(jià)體系參考德、能、勤、績、廉的考核模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采用上、和、博、教、研五個維度對老師進(jìn)行評價(jià)，五個維度缺一不可，環(huán)環(huán)相扣，努力讓老師在聯(lián)升成為內(nèi)外兼修，德藝雙馨的和雅之師。 （四）學(xué)生 學(xué)生的成長離不開家庭的教育，離不開學(xué)校的培養(yǎng)，更離不開社會的熏陶。我校對“三慧一體”的育人模式的研究，正是圍繞“和”的理念，把家、校、社有力的整合起來，為學(xué)生全面和諧均衡悅上的發(fā)展創(chuàng)造條件。對學(xué)生的評價(jià)，我們遵循以人為本與科學(xué)性的原則，從德智體美勞五個方面，并結(jié)合我校誠善進(jìn)取睿智尚美的培養(yǎng)目標(biāo)，制訂評價(jià)表，促使