一年級上冊心理健康教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級上冊心理健康教案, 7、 心緒小世界 教學目標： 1、引導同學們陳述自己曾體驗的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候； 2、引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大利益。 教學重點： 引導同學們陳述自己曾體驗的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候。 教學難點： 引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大利益。 教學打定： 圖片、多媒體 教學過程：（一）故事導入：1、教師：陳述“不開心的三只小狐貍”的故事。 動物學校里，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊和小花狗隊。三只小狐貍拿出全身的力氣

2、冒死拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。 回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜撫慰三只小狐貍?？墒悄?，他們誰也不愿吃。 那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。 （二）感悟體會： 1、教師：同學們，小狐貍隊輸掉了比賽，心里當然很不開心?？墒牵蠹蚁胍幌?，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？ 請同學們分三組舉行議論，回復“接洽臺”上的三個問題。 說明：對第一個問題的回復，教師應把握的重點

3、：生悶氣不能變更比賽結果，而可能使自己什么都不想干。 對其次個問題的回復，教師應把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不容許跟你講話。 對第三個問題的回復，教師應把握的重點：跟最疼愛和關切自己的人說不開心的事，會得到理解、撫慰和激勵，心里會好受些。 （三）活動天地： 1、“我的好伙伴是誰？”活動。 教師：同學們在班里確定都有自己的好伙伴，請你們報告老師，他們是誰？ 在同學們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調到一起。 教師：老師交給好伙伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。 2、“像我這樣說“活動。 在前一活動中，教師可選擇35對講得好的伙伴打定上臺

4、作對話表演。 教師：老師察覺，我們班有幾對好伙伴方才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎？ （同學們表演） 教師：同學們，當我們感到不開心的時候，我們理應學會向自己熱愛的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好摯友說出自己的不開心。這樣，我們心里的不開心就少了一半。 （四）實踐練習： 1、小摯友，你遇到過不開心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。 作業(yè)設計： 只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。 （二）感悟體會： 1、教師：同學們，小狐貍隊輸掉了比賽，心里當然很不開心。可是，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么

5、好處嗎？ 請同學們分三組舉行議論，回復“接洽臺”上的三個問題。 說明：對第一個問題的回復，教師應把握的重點：生悶氣不能變更比賽結果，而可能使自己什么都不想干。 對其次個問題的回復，教師應把握的重點：不講理地大發(fā)脾氣會讓別人（如媽媽）很生氣，不容許跟你講話。 對第三個問題的回復，教師應把握的重點：跟最疼愛和關切自己的人說不開心的事，會得到理解、撫慰和激勵，心里會好受些。 （三）活動天地： 1、“我的好伙伴是誰？”活動。 教師：同學們在班里確定都有自己的好伙伴，請你們報告老師，他們是誰？ 在同學們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調到一起。 教師：老師交給好伙伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好伙伴聽。 2、“像我這樣說“活動。 在前一活動中，教師可選擇35對講得好的伙伴打定上臺作對話表演。 教師：老師察覺，我們班有幾對好伙伴方才說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎？ （同學們表演） 教師：同學們，當我們感到不開心的時候，我們理應學會向自己熱愛的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或