鄂教版語(yǔ)文七上《一起長(zhǎng)大的玩具》《捅馬蜂窩》《海鷗喬那坦》word教案及練習(xí)

1、文檔編碼 : CO3E5S1L6X9 HV8M10I6G1W1 ZK6U10F7W3I7名師精編 優(yōu)秀教案一起長(zhǎng)大的玩具捅馬蜂窩海鷗喬那坦一起長(zhǎng)大的玩具 教學(xué)目標(biāo)1. 能在懂得文中抒情、談?wù)撜Z(yǔ)句的基礎(chǔ)上,解讀文章的主旨；2. 熟識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用；3. 品嘗語(yǔ)言情味,體會(huì)作者情感； 教學(xué)重點(diǎn)1. 懂得文章豐富的思想內(nèi)涵；2. 明白金波的文學(xué)常識(shí)；3. 識(shí)記和懂得文章的生字生詞； 學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感悟1. 讀了課文后,你能告知我作者都寫了些什么嗎？2. 你能懂得作者的寫作意圖嗎？研讀與賞析1. 作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“ 最大的樂趣” ,你認(rèn)為緣由是什么？2. 朗讀課文

2、,找出表達(dá)“ 我” 對(duì)兒時(shí)玩具寵愛的句子,說說我寵愛的緣由；3. 文章寫法上有什么特色？名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)法指導(dǎo)1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)；“ 豬蹄兒燈” 在“ 制” ,“ 陀螺” 在“ 抽” ,“ 兔兒爺” 在“ 玩賞” ,寵愛的緣由各有不同；2、閱讀時(shí)要留意文章的兒童樂趣,作者以兒童的眼光去觀看描述事物；3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期寵愛的玩具,并從中發(fā)覺一些有價(jià)值的話題；4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn),建議查找資料幫忙懂得；全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分；每部分既可獨(dú)立成文,又有著密不行分的聯(lián)系；這些玩具,都能表達(dá)童趣；玩具是自己做的,玩耍方式是自己制造的；做著玩著,我們就慢慢

3、長(zhǎng)大了； 它們身上都凝聚著制造者的制造和才華；這些玩具反映著民俗民情；在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印,那個(gè)歲月的物質(zhì)水平、文化水平準(zhǔn)備了玩具的特點(diǎn)；體驗(yàn)反思1. 試著評(píng)判不同時(shí)代的孩子、不同時(shí)代的玩具；2. 那些現(xiàn)在看起來特殊土氣的玩具引發(fā)對(duì)童年時(shí)間的美好回憶、摸索；拓展延長(zhǎng)調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們?cè)谕陼r(shí)候的玩具是什么樣子的,再調(diào)查一下現(xiàn)在的小伴侶們玩的是一些什么玩具,看看玩具對(duì)人的成長(zhǎng)有什么幫忙；捅馬蜂窩 教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地誦讀課文,懂得內(nèi)容；2. 結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受作者的感情變化；3. 熟識(shí)環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)進(jìn)展的作用；名師精編 優(yōu)秀教案 教學(xué)重點(diǎn)1. 通過有感情的反

4、復(fù)誦讀,懂得內(nèi)容；2. 熟識(shí)自然環(huán)境描寫和對(duì)話描寫的作用； 學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感悟1. 如何懂得課文題目 . 2. 作者的思想感情是怎樣的 .有什么變化 . 3. 我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待我們的大自然,學(xué)習(xí)課文后的啟示；研讀與賞析1. 用自己的話概括本文內(nèi)容；2. 找出自己感受最深的段落或句子,反復(fù)品讀,體會(huì)作者的感情變化；學(xué)法指導(dǎo)1. 緊緊抓住描畫“ 我” 心理活動(dòng)的句子；懂得“ 我” 心理活動(dòng)變化的過程,你會(huì)發(fā)覺這條線能幫忙你理清文章結(jié)構(gòu),把握文章主旨；2. 可以試著按 “ 朗讀復(fù)述摸索爭(zhēng)辯” 的次序與課文對(duì)話,與老師對(duì)話,與同學(xué)對(duì)話,你的摸索會(huì)更深化；3. 學(xué)習(xí)過程中要留意文中的一些細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)它們

5、的作用；4. 學(xué)習(xí)中要摸索： 我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎樣善待生命、善待大自然, 可以結(jié)合自己的經(jīng)受來談一談；名師精編 優(yōu)秀教案體驗(yàn)反思1. 受到馬蜂的攻擊后,“ 我” 對(duì)馬蜂的態(tài)度變化是怎樣的,可信嗎？2. “ 似乎有種罪孽感繁重地壓在我心頭” 一句中的“ 罪孽感” 如何懂得,為什么會(huì)有這樣的“ 罪孽感” ？拓展延長(zhǎng)指導(dǎo)：你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎？這樣做對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了這篇課文后,你對(duì)以前的做法有了什么看法？海鷗喬那坦 教學(xué)目標(biāo)1. 懂得課文的深刻主題；2. 通過揣摩主人公的心理活動(dòng)分析人物思想性格；3. 懂得生活和生存的區(qū)分,追求理想,寵愛生活； 教學(xué)重點(diǎn)1. 明白童話以及童話運(yùn)用擬人方式反映生

6、活的表達(dá)技巧；2. 聯(lián)系生活,開放聯(lián)想,讀懂作者的寫作意圖； 學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感知1. 課文表達(dá)的是怎樣的一個(gè)故事,如何評(píng)判喬那坦；2. 文章中海倫、喬那坦的父母、長(zhǎng)老院的長(zhǎng)老們和法官等人物出場(chǎng)的作用？3. 名師精編優(yōu)秀教案如何懂得文章中多次顯現(xiàn)的海鷗爭(zhēng)食場(chǎng)面；研讀與賞析1. “ 為了食物而失去樂趣的生活仍有什么意義呢？” 試分析喬那坦生活的樂趣是什么？2. 喬那坦追求的結(jié)果是被驅(qū)趕,作者這樣寫的意圖是什么？3. 結(jié)尾處主要寫小海鷗在練習(xí)飛行,這樣描述有什么用意？學(xué)法指導(dǎo)1. 懂得本文要細(xì)致,將描寫喬那坦內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句劃出來,進(jìn)入它的內(nèi)心世界,懂得它的行為；2. 從喬那坦的經(jīng)受和作者對(duì)它的描寫語(yǔ)言

7、去品嘗作者的寫作意圖；3. 對(duì)喬那坦的評(píng)判可以有爭(zhēng)議,這是對(duì)文章的拓展,但評(píng)判要有課文依據(jù)；4. 聯(lián)系喬那坦的遭受和生活實(shí)際,談?wù)勀愕目捶?；體驗(yàn)與反思1. 在喬那坦的心中,“ 生活” 和“ 生存” 有什么區(qū)分？它所追求的“ 生活” 是怎樣的一種生活呢？2. 喬那坦的理想是不是“ 不切實(shí)際” ,它的行為是不是真的“ 不務(wù)正業(yè)” ？為什么其它的海鷗都不懂得它？拓展延長(zhǎng)1. 喬那坦不服長(zhǎng)老們的決議,假如你是它的辯護(hù)律師,你預(yù)備如何為它進(jìn)行辯護(hù)；2. 學(xué)習(xí)這篇課文后,談?wù)勀銓?duì)生活和理想的熟識(shí)；【模擬試題】（答題時(shí)間：名師精編優(yōu)秀教案20 分鐘）一. 說明詞語(yǔ)：1. 覬覦：2. 大方：3. 罪孽：4.

8、跳動(dòng)：5. 溫文爾雅：6. 眸子：7. 縈繞：8. 眩暈：二. 給以下加點(diǎn)字注音：鬃毛麒麟滑稽甲胄蟄人前襟警告兇悍翱翔愚昧三. 填空：1. 捅馬蜂窩選自,作者,作家；著有小說集、和長(zhǎng)篇小說、_等；2. 送杜少府之任蜀州中為人們所傳誦的名句是；3. 渡荊門送別中表現(xiàn)作者濃濃戀鄉(xiāng)之情的句子是；4. “ 爺爺又指了指我的腳下,一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)叫起來,慌張?zhí)_；” 俗語(yǔ)就是概括的這種情形；5. 我寵愛從那青苔的濕漉漉的大樹干上,又輕又薄的蟬衣,從土里筷名師精編 優(yōu)秀教案子粗肥大的蚯蚓,把團(tuán)團(tuán)飄舞的小蜢蟲到蜘蛛網(wǎng)上去；四. 課文閱讀題：閱讀兔兒爺一文,回答以下問題；1. 文中第一段屬于什么描寫？在

9、文中有什么作用？2. “ 每年的中秋節(jié),都愿意請(qǐng)一尊兔兒爺來和我們玩?！?,說說“ 請(qǐng)” 字的含義；3. 作者為什么寵愛兔兒爺？4. “ 已經(jīng)好多年沒見過兔兒爺了；假如現(xiàn)在有賣兔兒爺?shù)?我確定買一個(gè)大個(gè)的；” 這句話蘊(yùn)涵了作者什么樣的思想感情？【試題答案】一. 說明詞語(yǔ)：1. 期望得到或妄圖得到；2. 不吝惜的意思；3. 迷信的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)受到報(bào)應(yīng)的罪責(zé)；4. 短促而頻繁的振動(dòng)；5. 態(tài)度溫存,舉止文雅；6. 本指瞳仁,泛指眼睛；7. 曲折環(huán)繞；8. 本身和四周的東西似乎在旋轉(zhuǎn)的一種感覺；二. 給以下加點(diǎn)字注音：zng q l n j zhu 名師精編優(yōu)秀教案zhj n ji hn o xi ng 當(dāng)代ymi 三. 填空：馮驥才鋪花的歧路 雕花煙斗 三寸金1. 中華散文保藏本叢書蓮2. 海內(nèi)存知己,天際如比鄰；3. 仍憐家鄉(xiāng)水,萬里送行舟；4. 一朝被蛇咬,十年怕井繩；5. 爬滿 取下