構(gòu)建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究

1、構(gòu)建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式的理論研究構(gòu)建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式的理論研究當(dāng)前我國(guó)體育就業(yè)人員數(shù)量節(jié)節(jié)攀升，但是體育就業(yè)人員整體素質(zhì)卻參差不齊，同時(shí)也顯現(xiàn)出可持續(xù)開(kāi)展才能降低狀態(tài)，體育就業(yè)人員的生存開(kāi)展遇到前所未有的難題。上述詬病與弊端不可以完全符合現(xiàn)下社會(huì)開(kāi)展中對(duì)人才的根本需求，并會(huì)在一定程度上影響我國(guó)體育教育事業(yè)的整體開(kāi)展與進(jìn)步。要想徹底改變此種不規(guī)那么現(xiàn)狀，高校體育文化人培養(yǎng)策略顯得尤為重要，在湖湘文化的大體背景下，此時(shí)需要做到人文素質(zhì)開(kāi)展和科學(xué)素質(zhì)開(kāi)展以及運(yùn)動(dòng)知識(shí)開(kāi)展等，而體育技能開(kāi)展也是其中重點(diǎn)，以下是對(duì)構(gòu)建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式的深度分析：一

2、、湖湘文化背景下高校體育學(xué)科的自身將來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)要點(diǎn)分析需注意，科學(xué)技術(shù)不斷向前開(kāi)展的過(guò)程中湖湘文化也得到了長(zhǎng)足開(kāi)展，在這期間，往往會(huì)表達(dá)出兩種核心特征，其中最為主要的一個(gè)特征即為整體化開(kāi)展，我們通常所說(shuō)的整體化開(kāi)展分為高度分化內(nèi)容和相關(guān)高度綜合內(nèi)容等，前者是后者開(kāi)展時(shí)的一項(xiàng)重要表象。另外一項(xiàng)核心特征就是技術(shù)化方位逐漸向科學(xué)化方位進(jìn)展合理演變，即為科學(xué)技術(shù)化。湖湘文化視野下體育科學(xué)趨勢(shì)分析過(guò)程中需從整體化趨勢(shì)角度先進(jìn)展分析，主要理解內(nèi)容分為兩點(diǎn)，第一點(diǎn)內(nèi)容即為體育科學(xué)以根底性學(xué)科體系形式出現(xiàn)，而現(xiàn)代化體育開(kāi)展形式經(jīng)過(guò)被動(dòng)分化逐漸形成較多種類的高校分支學(xué)科。我國(guó)眾多體育專家和體育學(xué)者皆發(fā)表過(guò)相關(guān)言

3、論，高校體育科學(xué)研究對(duì)象為體育現(xiàn)象內(nèi)容和體育規(guī)律內(nèi)容，體育學(xué)科正是由二者共同組成，其總體構(gòu)造知識(shí)體系日漸完善，是大局部高校體育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。假設(shè)從其他角度進(jìn)展考慮與分析，高校體育學(xué)科所涉及的學(xué)科種類也相對(duì)較多，包本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理括倫理學(xué)內(nèi)容、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容等，隨著體育學(xué)科開(kāi)展進(jìn)程的不斷加快，體育運(yùn)動(dòng)與體育學(xué)科之間呈互相促進(jìn)協(xié)調(diào)開(kāi)展的關(guān)系，學(xué)科整體化趨勢(shì)也愈加明顯。二、湖湘文化背景下高校體育文化人科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)分析一應(yīng)具備正規(guī)體育理論認(rèn)知才能，并會(huì)對(duì)體育學(xué)科任務(wù)和開(kāi)展趨勢(shì)進(jìn)展深度考慮科學(xué)思想分為科學(xué)事實(shí)和科學(xué)定律以及科學(xué)理論，在進(jìn)展以湖

4、湘文化為背景的高校體育文化人培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該遵循上述科學(xué)操作原那么和根本點(diǎn)，之后在此根底上進(jìn)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)思想結(jié)實(shí)與奠基，可以在一定程度上運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展運(yùn)動(dòng)工程的優(yōu)化調(diào)整，使得體育運(yùn)動(dòng)成為對(duì)人類有益的運(yùn)動(dòng)。其次那么是在相關(guān)體育教學(xué)理論中堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀，嚴(yán)格控制教條主義盛行，對(duì)曾獲得經(jīng)歷不能過(guò)于迷信和崇拜，在體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展規(guī)律探究中找到正確合理的創(chuàng)新法那么以致不斷推動(dòng)體育學(xué)科向前開(kāi)展。二繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，在創(chuàng)新根底上表達(dá)體育理論的科學(xué)精神通過(guò)數(shù)次分析和調(diào)查可以得出結(jié)論，湖湘文化背景下體育文化人培養(yǎng)，不斷堅(jiān)持科學(xué)精神可以對(duì)體育本質(zhì)進(jìn)展深度認(rèn)知和理解，在探究運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)也可進(jìn)展新型現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)工程

5、創(chuàng)造，使得運(yùn)動(dòng)技能得以改良與調(diào)整，可對(duì)體育事業(yè)的開(kāi)展起到一定推動(dòng)作用，體育活動(dòng)不僅涉及生活，其更是包含了健身性和教育性等特點(diǎn)，所以在構(gòu)建湖湘文化視野下高校體育文化人培養(yǎng)形式中，應(yīng)將體育學(xué)科的教學(xué)科學(xué)性放在首位，堅(jiān)持科學(xué)理念并不斷探究創(chuàng)新成果。三、湖湘文化背景下高校體育文化人培養(yǎng)形式的理論方案要點(diǎn)分析一仔細(xì)研究教育規(guī)律，使得市場(chǎng)概念得到完美彰顯較為正確的做法是，進(jìn)展適時(shí)的市場(chǎng)體育人才引進(jìn)，按照社會(huì)體育市場(chǎng)的根本需求進(jìn)展體育學(xué)科專業(yè)設(shè)置，從此類角度出發(fā)方可滿足社會(huì)對(duì)體育人才的根本需求和湖湘文化需求。需注意，只有適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展需求才能到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)新型體育文化人的目的，在進(jìn)展高校體育專業(yè)設(shè)置的整個(gè)過(guò)程中，

6、需要對(duì)市場(chǎng)需求和就業(yè)需求進(jìn)展整體考慮，以社會(huì)需求為專業(yè)構(gòu)造設(shè)置重心，防止市場(chǎng)中體育人才過(guò)剩狀況產(chǎn)生。在準(zhǔn)確定位的根底上從辦學(xué)條件和實(shí)際需求幾個(gè)方面進(jìn)展體育學(xué)科專業(yè)設(shè)置，并在突出體育教學(xué)特色的同時(shí)培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的體育文化人。二加大體育教學(xué)改革力度，適時(shí)進(jìn)展體育文化人培養(yǎng)形式優(yōu)化較為正確的做法是，應(yīng)尊重湖湘文化開(kāi)展前景并以此為出發(fā)點(diǎn)，合理運(yùn)用高校本身跨學(xué)科人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，體育文化人培養(yǎng)不單單只重視體育訓(xùn)練，各學(xué)科教學(xué)也要做到適當(dāng)介入，做到學(xué)科與學(xué)科之間的強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，利用新型教學(xué)手段和教學(xué)方法，突出院校內(nèi)部教學(xué)特色以致使得體育文化人培養(yǎng)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。對(duì)體育文化人培養(yǎng)目的等進(jìn)展準(zhǔn)確樹(shù)立，同時(shí)也需要

7、及時(shí)制定出合理教學(xué)方案和教學(xué)方案，適時(shí)進(jìn)展體育教學(xué)課程優(yōu)化與設(shè)置，也要對(duì)體育文化人培養(yǎng)形式進(jìn)展更新與調(diào)整，之后在此根底上為學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展創(chuàng)造優(yōu)異人文環(huán)境。教育改革進(jìn)展得如火如荼，現(xiàn)行體育教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)象體育教學(xué)方案中應(yīng)摒棄以往體育教學(xué)中的弊端與缺乏，消除陳舊知識(shí)的阻礙。三加強(qiáng)課內(nèi)訓(xùn)練和人才培養(yǎng)關(guān)于特定訓(xùn)練場(chǎng)所與情境設(shè)置，可以令學(xué)生積極奮斗意識(shí)清醒，可以時(shí)刻發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神承受訓(xùn)練，同時(shí)認(rèn)真記錄老師講解的各類體育專業(yè)內(nèi)容，按照文化人素質(zhì)要求逐漸嚴(yán)格完善自己。高校指導(dǎo)人必須充分合理應(yīng)用這局部資金吸納創(chuàng)新教學(xué)器材與教學(xué)資料，為課堂人文秩序調(diào)整灌輸全新血液。高校體育文化人創(chuàng)新培養(yǎng)策略在于充分挖掘并貫徹先

8、進(jìn)教育理念，使得參與學(xué)生可以在德、智、體、美全面開(kāi)展，同時(shí)適當(dāng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)專業(yè)根底理論、專業(yè)知識(shí)和操作技能。老師有必要積極創(chuàng)始各類理論研究工程，主動(dòng)開(kāi)拓體育文化人多層素質(zhì)培訓(xùn)工程，包括根底健身器材協(xié)調(diào)，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽奪冠成果提煉等，使得規(guī)模訓(xùn)練活動(dòng)可以系統(tǒng)布置并順利延展，為日后新生素質(zhì)強(qiáng)化提供方便適應(yīng)條件。四學(xué)科綜合式教學(xué)形式運(yùn)用首先，體育倫理學(xué)屬于體育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科相穿插的應(yīng)用倫理學(xué)科專業(yè)方向，主要為高等院校和體育教育、科研及管理部門(mén)培養(yǎng)人文社會(huì)學(xué)根底理論雄厚的教學(xué)、科研和管理專門(mén)人才。學(xué)生對(duì)于體育文化理解程度詳細(xì)源自于課程情感渲染力度，老師需利用多媒體課件播放各類運(yùn)動(dòng)精神宣揚(yáng)視頻，讓其通過(guò)各類運(yùn)動(dòng)健兒的拼搏精神欣賞，時(shí)刻叮囑自身強(qiáng)化身體與心理素質(zhì)，保證時(shí)刻承受各類日常訓(xùn)練，為日后專業(yè)工程參與和文化氣息渲染奠定深入適應(yīng)根底；其次，以行政管理學(xué)、組織行為學(xué)等學(xué)科理論作為支撐媒介，并結(jié)合體育的行政管理機(jī)制、競(jìng)賽管理、產(chǎn)業(yè)管理等內(nèi)容進(jìn)展同步解析，爭(zhēng)取為體育行政管理機(jī)關(guān)、社區(qū)、社團(tuán)、各級(jí)各類學(xué)校等培養(yǎng)高程度的復(fù)合性人才。四、完畢語(yǔ)科學(xué)技術(shù)飛速開(kāi)展的過(guò)程中，國(guó)民生活程度得到全面進(jìn)步，當(dāng)前人們逐漸對(duì)教育事業(yè)的開(kāi)展重視起來(lái)。眾所周知，高校體育文化人培養(yǎng)工作是整體教育工作中的重要組成局部和重點(diǎn)操