語(yǔ)文S版小學(xué)年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案

1、語(yǔ)文S版小學(xué)年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案第一篇：語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園三作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作3教案語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作文教學(xué)設(shè)計(jì)百花園一作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1教案一、引入主題，明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“話說(shuō)寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過(guò)，想一想自己或別人是怎么說(shuō)的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂(lè)或最受感動(dòng)的情景寫(xiě)清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)寒假生活中哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。2、有位同學(xué)也寫(xiě)了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一

2、讀，評(píng)一評(píng)。采購(gòu)年貨就快過(guò)年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?gòu)。進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購(gòu)物籃，蓄勢(shì)待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來(lái)。我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周?chē)娜丝吹媚康煽诖?。不一?huì)兒，我的籃子里就塞滿(mǎn)了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒(méi)留下。嘿嘿，看來(lái)老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開(kāi)了“激戰(zhàn)”她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)

3、我和老媽碰面時(shí)，只見(jiàn)她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類(lèi)老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！采購(gòu)?fù)戤?，我們一家花了好半天才聚在了一起；因?yàn)閬?lái)超市采購(gòu)年貨的人實(shí)在太多了，一些熱門(mén)貨的銷(xiāo)售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過(guò)年可真熱鬧啊?。ㄟ^(guò)年做什么最快樂(lè)？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買(mǎi)食品和玩具嘛。所以這購(gòu)物的過(guò)程就顯得特別重要。過(guò)年是寒假的重中之重，購(gòu)物又是過(guò)

4、年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2. 小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過(guò)一個(gè)購(gòu)物過(guò)程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購(gòu)物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫(xiě)夠全面吧？3. 時(shí)尚語(yǔ)言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過(guò)年購(gòu)物的熱鬧寫(xiě)得又生動(dòng)又活潑。）3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)好寒假生活應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語(yǔ)的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四

5、、以“寒假生活“寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。教學(xué)建議 ：“筆下生花”要和口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合，在口語(yǔ)交際“話說(shuō)寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂(lè)、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過(guò)程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。教學(xué)要求：1、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感 教學(xué)過(guò)程：1、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇) 介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有 什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧! 問(wèn)：同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？

6、你 心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、 練習(xí)說(shuō)3、小組推薦說(shuō)4、小結(jié)。今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有 更多的收獲。5、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。一、話題導(dǎo)入讀了小樹(shù)的死因調(diào)查報(bào)告一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后也寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？二、活動(dòng)準(zhǔn)備的教學(xué)（一）確定調(diào)查主題。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長(zhǎng)的怎樣等。（二）根據(jù)主題，劃分小組第一篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

7、-教學(xué)教案課前透視：本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉。贈(zèng)劉景文寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情；山行描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對(duì)詩(shī)意的理解。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)

8、，豐富學(xué)生的積累。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟信息資料1、字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)

9、了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）（借助美妙的圖畫(huà)吸引住學(xué)生，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）對(duì)話平臺(tái)初讀1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）研讀1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。4、匯報(bào)交流詩(shī)意。5、多種方式朗讀。（想像古

10、詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）誦讀1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。4、用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生

11、熱愛(ài)生活。） &nb第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案一、導(dǎo)入1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫(xiě)的另一首回鄉(xiāng)偶書(shū)。2、板書(shū)課題、解題。二、學(xué)習(xí)回鄉(xiāng)偶書(shū)。2、齊讀、指名讀。思考：這首詩(shī)講了一件什么事？3、借助課文注釋及自學(xué)詩(shī)句，記下不懂的問(wèn)題，然后小組討論。學(xué)生自學(xué)討論4、同學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩(shī)給父母講一講好不好？（1）分角色試練表演。（2）指定小組在班上展示表演。師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？（生談）5、小結(jié)：詩(shī)人少小時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無(wú)

12、改”，這無(wú)改的鄉(xiāng)音里流露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意，同時(shí)又有淡淡的憂(yōu)傷，那么我們能不能帶著對(duì)家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂(yōu)傷讀一讀這首詩(shī)。6、指導(dǎo)朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）7、回鄉(xiāng)偶書(shū)描繪了詩(shī)人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，那么下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將回鄉(xiāng)偶書(shū)編成故事，再演一演。（1）在小組內(nèi)進(jìn)行編演（2）指定小組在班上展示演出，師生評(píng)議。8、師模仿“記者”，采訪“賀知章”。9、感情朗讀、想象情景。三、布置作業(yè)。（任選一題）1. 為回鄉(xiāng)偶書(shū)完成一幅詩(shī)配畫(huà)。2. 編故事。反思：在古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)手段，孩子們會(huì)感到“易”“趣”“活”，課堂上不在是那種沒(méi)完沒(méi)了的單調(diào)重復(fù)的各種

13、習(xí)題和可有可無(wú)的乏味的回答，學(xué)生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里，通過(guò)表演，詩(shī)中那鮮明生動(dòng)的形象，真切感人的情景及耐人尋味的情感，都會(huì)深深地印到學(xué)生的腦海里。愛(ài)表演是學(xué)生的天性。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語(yǔ)言；其次要展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過(guò)程。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。贈(zèng)汪倫設(shè)計(jì)理念著眼新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，體味古詩(shī)作品的內(nèi)容和情感。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上嘗試寫(xiě)詩(shī)。拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野和空間。教學(xué)目標(biāo)1、深入理解古詩(shī)的內(nèi)容及作品滲透的感情。2、理解“欲”、“聞”、“不及”的意思。3、背誦、默寫(xiě)本詩(shī)

14、，并改成現(xiàn)代文或嘗試寫(xiě)詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，出示課題。二、教師出示古詩(shī)，學(xué)生跟著教師抄寫(xiě)。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確、美觀，寫(xiě)后同桌互評(píng)）贈(zèng)汪倫一詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白寫(xiě)的，“贈(zèng)”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩(shī)中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲慌R別時(shí)，汪倫又來(lái)送行，李白作這首詩(shī)留別。四、輕聲讀二至三遍，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。3理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景

15、象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。4學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)絕句這首詩(shī)。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，由此導(dǎo)入新課。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)：9 古詩(shī)兩首（二）自學(xué)絕句絕句是古代詩(shī)詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫“五絕”，每句七個(gè)字的叫“七絕”這首詩(shī)是唐朝另一個(gè)著名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)唐朝開(kāi)始衰敗，又發(fā)生叛亂，詩(shī)人歷盡艱辛才輾轉(zhuǎn)到四川，在四川成都郊外建造了一間草堂，詩(shī)中描寫(xiě)的就是草堂前明媚秀麗的景色。2教師范讀。強(qiáng)調(diào)多音字：行（hng）泊（

16、b）3自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)，教師檢查，學(xué)生質(zhì)疑。黃鸝：一種小鳥(niǎo)，也叫黃鶯，叫聲很好聽(tīng)。白鷺（l）：一種水鳥(niǎo)，羽毛白色，腿細(xì)長(zhǎng)，吃小魚(yú)，小蝦。東吳（w）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。鳴：這里指鳥(niǎo)叫。翠柳：綠色的柳樹(shù)。青天：蔚藍(lán)色的天空。含（hn）：包含。西嶺：成都西面的岷山。千秋雪：“千秋”就是千年，這時(shí)是虛指。“千秋雪”指終年不化的積雪。泊：停泊。萬(wàn)里：指非常遙遠(yuǎn)，不是實(shí)指。4檢查自學(xué)詩(shī)意情況，想像畫(huà)面。（1）指名讀詩(shī)句。（2）練說(shuō)每句詩(shī)意。（新綠的柳枝上一對(duì)黃鵬在歡唱，蔚藍(lán)的天空上，有一行白鷺從溪上飛起，向遠(yuǎn)處天空飛去。遠(yuǎn)處，西嶺上覆蓋著終年不化的積雪。這樣的景色就像嵌在窗戶(hù)里一樣。門(mén)外停

17、泊著要到萬(wàn)里之外東吳去的船只。）（觀看彩圖，誦讀全詩(shī)，想像畫(huà)面。）（整首詩(shī)描繪了草堂附近明媚秀麗的景色。）5反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。（1）指導(dǎo)朗讀。我們要以歡快的語(yǔ)調(diào)，來(lái)讀這首詩(shī)，讀詩(shī)時(shí)還要注意抑揚(yáng)頓挫和輕重快慢。（2）教師范讀。（3）學(xué)生朗讀。兩個(gè)/黃鵬/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/干秋雪，門(mén)泊/東吳/萬(wàn)里船。（三）體會(huì)寫(xiě)法詩(shī)人為什么能描繪出這么美的畫(huà)面呢？他運(yùn)用了什么方法？你們想知道嗎？齊讀全詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)。（教師總結(jié)：古詩(shī)是四個(gè)不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫(huà)，短短四句寫(xiě)景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂。而且黃翠白綠，眾彩繽紛，形象鮮明活潑，分而不散，從而充分表現(xiàn)了詩(shī)人恬靜開(kāi)朗，躍

18、躍欲歸的內(nèi)心世界。同時(shí)這首詩(shī)語(yǔ)言清新質(zhì)樸，對(duì)偶工整，朗朗上口，具有形式美和音樂(lè)美。）（四）背誦全詩(shī)，體會(huì)美感（五）布置作業(yè)第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案1讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美。2體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。3學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。4有感情地背誦這二首古詩(shī)。5默寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解詩(shī)句的意思，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。2想象詩(shī)中描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩(shī)人的詩(shī)，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首，著重

19、體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。（二）講讀第一首古詩(shī)泊船瓜洲。1初讀指導(dǎo)，理解詩(shī)句意思。（1）解題。板書(shū)題目：泊船瓜洲指名讀題，用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思。（2）教師范讀。（注意生字、新詞。）（3）指名學(xué)生試讀。思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。2精讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（1）指名朗讀。（2）思考議論，加深理解。第一句，用了一個(gè)“間”字，在文中有什么作用？體會(huì)“春風(fēng)又綠”在這里的意思。詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。（三）作業(yè)。1有感情地朗讀兩首古詩(shī)，講述每首詩(shī)的意思。2試著背誦兩首古詩(shī)。第二

20、課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。前邊我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人孟郊的游子吟。（二）講讀第二首古詩(shī)游子吟。1初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩(shī)大意。（1）解題。板書(shū)題目。指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的意思。（贈(zèng)送給好朋友汪倫的一首詩(shī)。）（2）教師范讀。（3）學(xué)生試讀。思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？（4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書(shū)上的注解。）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。 （1）自由讀全詩(shī)，連貫講詩(shī)意。 （2）思考議論，加深理解。第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-古詩(shī)兩首維揚(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“書(shū)香課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)薦薦二2

21、014下語(yǔ)文教案(3000字) 二語(yǔ)文教案下冊(cè) (500字) 薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中) 薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文教案)的常規(guī)格式薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集1小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè)）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐

22、好。2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課比尾巴就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（二）、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）（三）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么？2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。6、問(wèn)：你們