火燒云的教學(xué)設(shè)計

1、火燒云的教學(xué)設(shè)計有關(guān)火燒云的教學(xué)設(shè)計第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，日出或日落時；天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的火燒云。（板書課題）二、出示自學(xué)提綱，交待學(xué)習(xí)任務(wù)1出示自學(xué)提綱。（l）默讀課文，勾劃字詞，運用、聯(lián)系上下文等方法加以理解。（2）認真讀課文，想想課文是從哪幾方面寫火燒云的？概括每一部分內(nèi)容的意思。2這節(jié)課，我們采用自學(xué)的方法，按自學(xué)提綱的要求，學(xué)習(xí)課文。三、初步感知課文內(nèi)容1聽配樂朗讀錄音，初步了解課文內(nèi)容。邊聽邊想，課文主要講了什么？2自讀課文，按自學(xué)提綱自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)情況（反饋）1指讀課文。（正音）2

2、按提綱交流：什么是火燒云？課文從哪幾方面寫火燒云的？（板書：霞光、顏色、形狀）課文哪個自然段寫了霞光？與火燒云有什么關(guān)系？（“霞光”是火燒云的一個方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。（23段）講火燒云顏色的變化。（47段）講火燒云形狀的變化。五、小結(jié)課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化，讀了課文，談?wù)勀銓φn文的總體印象。（可隨意談，如條理、寫法等等）火燒云的變化集中表現(xiàn)在哪些方面？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。第二課時一、談話導(dǎo)入，交待學(xué)習(xí)方法任務(wù)上節(jié)課我們對課文內(nèi)容有了初步了解，這節(jié)課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續(xù)深入理解課文。出示自學(xué)提綱1課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面？2逐段閱

3、讀，看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的？二、指名讀全文，回憶課文內(nèi)容1指名讀文，說說課文主要內(nèi)容。（整體感知）2課文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？（板書：霞光、顏色、形狀）三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容1快速默讀全文，思考：課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？（明確：課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。）（板書：變化多、變化快）2指導(dǎo)閱讀第一自然段指名讀，提問：（l）課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？只回答出“傍晚時的火燒云”不確切，應(yīng)根據(jù)“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。（2）課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快？是怎樣寫的？讀出顏色變

4、化多、變化快的詞語，知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現(xiàn)出色彩來寫的。（3）用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。不強求一致，符合要求即可。板書：五光十色變化異常（4）感情指導(dǎo)朗讀，語氣要輕快活潑。3總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)自學(xué)交流第二段課文提問：我們是怎樣學(xué)習(xí)“霞光”一段的？先讀文，再勾劃重點詞句，用一個詞概括，最后朗讀，進一步體會。運用學(xué)習(xí)第一段課文的方法，學(xué)習(xí)寫“顏色變化”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)時先分小組討論，然后全班交流，解決重點、難點。課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快？是怎樣寫的？討論后全班匯報交流：先講了什么？（先講火燒云從西燒到東，“好像是天空著了火?！睆娬{(diào)了天空一片紅

5、艷。）出示句子、推敲詞語：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火?！边@里的“燒”可以換成什么字？比較一下為什么在這里用“燒”字？可以用“紅”字代替，但用“燒”字更為準確。原因：（l）與文題照應(yīng)；（2）“燒”字表動態(tài)，給人以動感，而“紅”字則不能；（3）如果用“紅”和“紅通通”重復(fù)；（4）和后面“著了火”呼應(yīng)。感情朗讀，仔細品味作者用詞的準確性。接著寫了什么？（再講了顏色的變化多、變化快）學(xué)生通過對“這地方的火燒云一會兒一會兒”等句子的理解以及對重點表示顏色詞語的推敲，知道準確地寫出了顏色的變化多、變化快。最后講了什么？對“說也說不出來，見也沒見過的顏色”讓學(xué)生學(xué)習(xí)上面帶有比喻

6、性的表顏色的詞語說一說，如“茄子紫”。用一個詞語概括（板書：色彩斑斕，變幻莫測）感情朗讀，注意語調(diào)的輕快流暢。4引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)憽靶螤睢弊兓膬?nèi)容。作者是怎樣寫火燒云形狀的變化多，變化快的？（作者把火燒云想像成各種動物，先寫它出現(xiàn)，再寫樣子，最后寫它變模糊了，看不到了。）引讀：（邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化）師：一會兒，天空出現(xiàn)生：一匹馬。師：馬的樣子一生：寫狗和獅子的段也如此引讀，讀中體會火燒云形狀的變化多，變化快。5齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。能用一個詞概括嗎？（板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變）感情朗讀，體會大自然的神奇無比。6

7、總結(jié)、擴展。（1）指讀全文，談學(xué)完課文的總體收獲。（2）總結(jié)。作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想像力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，表達了怎樣的情感？（板書：熱愛大自然）作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見）歸納總結(jié)：作者平時注意觀察積累。描寫中抓住景物特點展開豐富的想像。用詞準確，表達合理。四、布置作業(yè)1背誦課文。2學(xué)習(xí)作者寫法，寫一種自然景色?；馃频慕虒W(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1、會認生字詞。檀盈兇廟惚鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 恍恍惚惚2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形

8、態(tài)，感受大自然的奇妙。3、背誦自己喜歡的部分，積累語言。教學(xué)重點品讀、想象、感受大自然的美妙景象。教學(xué)難點體會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語言。教學(xué)準備1、學(xué)生觀察晚霞的變化，可以畫下來。搜集有關(guān)火燒云的資料。2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語的意思；標出自然段的序號；在自己喜歡的段落前做記號。3、教師制作課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)流程一、談話交流，問題導(dǎo)入1、談話錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。2、交流（1）讀題目，請說出看題目你想知道什么？

9、（2）大家進行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學(xué)生讀第1、3、4、5、6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞。在預(yù)習(xí)中，你們有什么問題，請舉手？集體交流。預(yù)設(shè)：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？生成：3、下面我們就來認真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？二、熟讀課文，交流感受1、理清作者思路，粗知課文大意。小提示；圍繞課題，找關(guān)鍵句子。2、交流預(yù)設(shè)：晚飯過后，火燒云上來了。這地方的火燒云變化極多?；馃葡氯チ恕Ｄ愀惺艿搅耸裁?？抓住關(guān)鍵詞。生成：三、品讀課文，交流收獲1、課文從三個方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)；火燒云的變化。生成；2、

10、仔細地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面，3、交流預(yù)設(shè)：學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況。播放課件（顏色）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.。（形態(tài)）一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來了一條大狗；接著又來了一頭大獅子。一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像。生成；4、背誦展示要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰的感情最豐富。看誰展示得又多，又正確。四、總結(jié)課文，課外延伸1、總結(jié)課文請你總結(jié)課文。預(yù)設(shè)：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學(xué)了本課，你知道了什么，還想知道什么？生成

11、：2、課外延伸預(yù)設(shè)：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺山等。可以仿照本課的寫法。生成：板書設(shè)計：4 火燒云上來 燒變化 顏色 多 奇妙形態(tài) 快下去 快火燒云的教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1、掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語。2、了解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內(nèi)容，體會作者的心情。3、有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點了解課文的敘述順序，想象火燒云顏色、形狀的變化，體會作者的心情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準備生字卡片，搜集關(guān)于火燒云的資料導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1、初讀課文利用

12、工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。2、自由讀課文，想想課文是按照什么順序來描寫火燒云的。第一課時一、激趣導(dǎo)入、理解課題。師：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無奇不有。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒云的瑰麗情景。1、交流學(xué)生所收集的有關(guān)火燒云的資料。2、什么叫“火燒云” 呢？快速瀏覽課文，找出一句話來回答。（1）這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。說一說理由?；馃粕蟻砹耍拖袷翘炜罩兄艘粓龃蠡?。著火的時候，火勢特別大，特別猛。從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。（2）學(xué)生有感情地朗讀這句

13、話。（3）評價小結(jié)：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個 “燒”字既突出了火燒云上來時天空的.顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。3、組內(nèi)交流（其間，教師檢查學(xué)生對生字的掌握情況，并及時給予指導(dǎo)，如“葡萄”中的“萄”字單獨時讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導(dǎo)記憶。 “盈”字注意上半部分的筆順）三、再讀課文，整體感知1、把課文讀準確、讀流利。2、默讀思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按照怎樣的順序描寫

14、的？3、師生共同交流：課文1、2自然段描寫火燒云上來時的情景。課文36自然段描寫火燒云的變化極多。課文第7自然段描寫火燒云下去時的情景?；馃频慕虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)目標1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)

15、設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與1.師提問:課文是按什么順序火燒云的?2.生:是按照火燒云上來了燒起來了下去了這樣的順序來寫的。3.師:自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。4.師:火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢!5.學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。6.指名說出天空中有哪些顏色。7.師:除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色?8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。9.師:火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧!10.讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并

16、試著表演出來。11.模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感四、想想說說，課外延伸1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么?2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美?；馃平虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標：1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。教學(xué)重點、難點：體會火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。教具準備：大字課文、多媒體

17、課件教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、看聽話說詞語。笑盈盈 廟門 恍恍惚惚 揉眼睛 霞光威 武 兇猛 鎮(zhèn)靜2、看課件說說這些顏色的名稱。3、課文怎樣分段？主要寫了什么？二、新授（一）體會課文第一段：1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）2、體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。3、教師小結(jié)：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。過濾語：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？（二）學(xué)習(xí)第二段1、自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？（課文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段

18、是寫火燒云形狀的。）2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關(guān)聯(lián)詞語。（1）課文中用了“一會兒一會兒一會兒一會兒還有”關(guān)聯(lián)詞語具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會火燒云顏色變化之多，體會天空的絢麗多彩。（3）結(jié)合學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“有的有的有的還有的”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際用“一會兒一會兒一會兒一會兒還有”說一段話。（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生說）b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然段。c、各組推薦匯報。d、

19、教師點評，總結(jié)。（5）指導(dǎo)體會火燒云形狀變化特點：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。（6）教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料。（三）自由讀第三段體會句子意思“天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒云時的感受。（四）課終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時注意積累作文材料。三、鞏固練習(xí)：1、結(jié)合圖畫內(nèi)容說說火燒云顏色和形狀具體有哪些變化？2、說說課文的主要內(nèi)容。3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文。板書設(shè)計：7、火燒云顏色：一會兒一會兒一會兒一會兒還有形狀：馬狗獅子火燒云的第二課時教學(xué)設(shè)計一、錄像引入1、導(dǎo)：晚飯過后，火燒云上來了，同學(xué)們想看嗎？（播放錄像：火燒云）2、看到這些火燒云，你的心請怎樣？3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)：這時你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好