高三語文 鑒賞古代詩歌的修辭手法 學(xué)案（教師版）

1、 4/4教師寄語：沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹立一個目標(biāo)。教師寄語：沒有目標(biāo)就沒有方向，每一個學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹立一個目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握鑒賞古代詩歌修辭手法的基本技巧?！局R精講】比喻、夸張、對偶、比擬、排比、借代類別作用示例比喻有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用?！坝袢菁拍瘻I闌干，梨花一枝春帶雨?！保ò拙右组L恨歌）賞析：梨花是潔白的，詩人把楊貴妃比作梨花，形象地描繪出楊貴妃的美貌?？鋸堄醚赃^其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強作者的某種感情，強調(diào)語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長。”李白秋浦歌十七首（其十五）賞析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法

2、寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思之長。對偶從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Φ歉撸┵p析：“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，能讓人感受到韶華易逝、壯志難酬的苦痛。比擬使物人格化（擬人）或者使人物化（擬物），使描寫的人、物更形象生動。“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲?！碧K軾新城道中二首（其一）賞析：詩人打算去山里，春風(fēng)通人性，特意為之吹停了下了很久的雨，運用擬人的修辭手法，新穎別致，饒有詩意，令人讀來心情愉悅?！熬?dāng)作磐石，妾當(dāng)如蒲葦，蒲葦韌如絲，磐

3、石無轉(zhuǎn)移?！保兹笘|南飛）賞析：此處即運用了把人比作物的擬物手法，用磐石的堅硬和蒲葦?shù)膱皂g來表現(xiàn)兩人對愛情的堅定不移。排比使語言更富有氣勢和節(jié)奏感?！耙蝗~舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明?！保ㄌK軾行香子過七里瀨）賞析：詞中加點的這組排比句，展現(xiàn)了不同時刻的行舟之景以及詞人的心理感受，且語言節(jié)奏明快，流轉(zhuǎn)自如。借代突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄。“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦!”（李清照如夢令）賞析：詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出了葉的茂盛和花的凋零?！踞槍τ?xùn)練】閱讀下面這首宋詩，完成題目。書湖陰先生壁二首（其一）王安石茅檐長掃靜

4、無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！咀ⅰ亢幭壬罕久麠畹路辏[居之士，是王安石晚年退居金陵（今江蘇南京）時的鄰居和經(jīng)常往來的朋友。排闥（t）：推開門。闥，宮中小門，泛指門。讀懂詩歌 庭院因經(jīng)常打掃，所以潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種的。庭院外一條小河保護著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞。兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。詩的后兩句采用了哪些修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析。參考答案 后兩句詩，詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水寫得有情有趣。“一水”對“兩山”，整齊美觀，音律和諧。山水本是無情之物，詩人運用擬人的修辭手法，說水“護田”，山“送青”，（

5、化靜為動，）化無情為有情，賦予山水人的情思，既生機勃勃又清靜幽雅，構(gòu)思巧妙，令人叫絕。用綠色代指田地，水環(huán)繞綠色的田地，突出了田地的翠綠與景致的優(yōu)美。（二）設(shè)問、反問、雙關(guān)、互文、反語、通感、反復(fù)、頂真、疊字類別作用示例設(shè)問開頭設(shè)問，引入問題，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。”（阿魯威雙調(diào)蟾宮曲）賞析：以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物（曹操、孫權(quán)、諸葛亮）的英雄業(yè)績。反問用來加強語氣，表達(dá)強烈的感情，給讀者留下深刻印象

6、?！敖瓥|子弟今雖在，肯與君王卷土來？”（王安石烏江亭）賞析：使用反問句式，語氣冷峻，道出了歷史的殘酷及人心向背的變幻莫測。雙關(guān)語意含蓄，發(fā)人深思，節(jié)省筆墨?！皸盍嗲嘟?，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴?！眲⒂礤a竹枝詞二首（其一）賞析：詩中“晴”為雙關(guān)詞，一方面照應(yīng)第三句，說晴雨的“晴”；另一方面又照應(yīng)第二句，說情感的“情”，這是諧音雙關(guān)?；ノ氖刮木涓诱R和諧、更加精煉?！扒Ю锉?，萬里雪飄?！保珴蓶|沁園春雪）賞析：這里并非冰封范圍小，雪飄范圍大，“千里”和“萬里”均非實指，意思是：“祖國的北方到處冰天雪地，一片銀白世界?！薄罢勑τ续櫲?，往來無白丁?！保▌⒂礤a陋室銘）賞析

7、：“談笑”和“往來”互文。意為“談笑往來有鴻儒，談笑往來無自丁?！狈凑Z比直白的表達(dá)更有力，語氣更強烈，情感更充沛，給人的印象更鮮明?！皫X外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！保ㄋ沃畣柖蓾h江）賞析：詩人寫思鄉(xiāng)之切，卻正意反說，愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問及家鄉(xiāng)，擔(dān)心聽到壞消息，從而更好地表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情。通感“通感”又叫“移覺”，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，使意象更為活潑、新奇。“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！保ㄋ纹钣駱谴捍壕埃┵p析：用“鬧”字，把“紅杏”無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，讓人在在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。王國維在人間詞話中說：“著一鬧字而境界全出?！狈磸?fù)強調(diào)某種意思，突出某種情

8、感?！吧倌瓴蛔R愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！保ㄐ翖壖渤笈珒簳┥降乐斜冢┵p析：這段話用反復(fù)充分表達(dá)了作者的思想感情，增強了文章的氣勢。頂真“頂真”又叫“頂針”，使詩句語意緊湊，連貫暢達(dá)，生動有趣。“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。道旁過者問行人，行人但云點行頻。”（杜甫兵車行）賞析：此處使語意氣氛更加緊湊強烈。疊字“疊字”又名“重言”，疊字的運用，除了創(chuàng)造出雙聲疊韻的音樂美，也是作品渲染氣氛、強化表達(dá)效果的有效方式。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（李清照聲聲慢）賞析：七組疊詞反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，一種莫名其妙的

9、愁緒在心頭彌漫開來，久久不散，余味無窮?！敬痤}技巧】設(shè)問方式1.這首詩（詞）運用了哪種修辭手法？請結(jié)合詩（詞）句分析其表達(dá)作用。2.請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。3.詩（詞）中某句運用了某種修辭手法，請簡析它的藝術(shù)效果。答題要點1.準(zhǔn)確掌握各種常見修辭手法的種類和特點，了解其表達(dá)效果。（這是鑒賞修辭手法的前提。）2.準(zhǔn)確判斷詩（詞）中所用的修辭手法。3.結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容和這種修辭手法的表達(dá)效果作答。答題步驟1.指出運用了什么修辭手法。（步驟1）2.結(jié)合詩（詞）句說明修辭手法是怎樣運用的。（步驟2）3.指出該修辭手法有什么作用，表達(dá)了作者什么樣的情感。（步驟3）答題模板這首詩運用了

10、的修辭手法，通過的運用（結(jié)合詩句具體分析這種手法），寫出了（分析作用、效果），表達(dá)了作者的情感?！踞槍τ?xùn)練】閱讀下面這首宋詞，完成題目。鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?！咀ⅰ吭撛~是作者中年退居江西上饒時所作。陽關(guān)：古琴曲陽關(guān)三疊的簡稱，以王維送元二使安西為主要歌詞。讀懂詩歌 唱完了陽關(guān)曲，淚卻未干，視功名為多余的事而勸加餐。水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠(yuǎn)方，烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。古往今來使人憤恨的事情，何止幾千般，難道只有離別使人悲傷？江頭風(fēng)高浪急，還不是十

11、分險惡，而人生路更艱難。本詞是如何運用修辭手法來表情達(dá)意的？請找出相關(guān)詞句并賞析。要求不少于兩種修辭手法。參考答案反問。“今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”強調(diào)從古至今憤恨事太多，可以悲傷的不只是離別，自然過渡到對世路艱難的感慨。雙關(guān)。“風(fēng)波惡”“行路難”運用雙關(guān)手法，表面上指友人可能遇到的水上風(fēng)波和陸路艱險，實際上是暗示人生路上的風(fēng)波和坎坷。用典。一是用陽關(guān)三疊的典故，突出送別友人時的依依不舍之情；二是引用“且加餐”，語出古詩十九首（行行重行行）末句“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”，用以自我勸慰；三是引用“行路難”，語出李白行路難，突出世路艱難。反語。作者一生都志在收復(fù)中原，卻受朝廷打壓，壯志難酬

12、，反說滿腔報國之情是“功名馀事”，憤激之情溢于言表?！菊n后練習(xí)】1.閱讀下面這首宋詞，完成題目。青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！咀ⅰ抠R鑄，為耿直，才兼武，可惜官職低微。此詞作于晚年退居蘇州時。凌波：形容輕盈的步態(tài)。蘅皋：長滿杜蘅的沼澤地。詞中最后四句“試問閑愁都許？川煙草，滿城風(fēng)絮，梅黃時！”歷來為所稱道，詞也因此有了“賀梅”的雅號，請你說說它究竟妙在何處？參考答案最后四句詞連三個喻（博喻）；用一片青草、滿城柳絮、梅子黃時的雨水來比喻作者的愁思；這樣寫，化抽象為具體，不僅將不可捉摸的抽象情感，轉(zhuǎn)化為可見、可觸、可感的客觀景物，且形象地表現(xiàn)出閑愁的處不在、法排遣，新穎別致，富有意境。2.(2016年山東高考卷) 閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)