小學(xué)健康成長(zhǎng)未來版二年級(jí)上冊(cè)一家國(guó)情懷指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育能力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育能力教學(xué)設(shè)計(jì)-好父母勝過好老師宜賓市翠屏區(qū)舊州小學(xué)校 黃正連教學(xué)目的：引導(dǎo)家長(zhǎng)明白家庭教育的意義以及家長(zhǎng)在家庭教育中的作用；指導(dǎo)導(dǎo)家長(zhǎng)懂得如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好性格，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力；幫助家長(zhǎng)如何樹立正確的家庭教育觀念，以便為孩子更好地建立自信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)導(dǎo)家長(zhǎng)懂得如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好性格，如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力；教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1.談話：各位家長(zhǎng)下午好（敬禮）！首先感謝我們一年級(jí)2班的家長(zhǎng)對(duì)我工作的大力支持，在百忙之中抽出了寶貴的時(shí)間前來參加學(xué)習(xí)；讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位的到來。2.揭示課題：課件一出

2、示題目好父母勝過好老師，師提問家長(zhǎng)：當(dāng)你看到這個(gè)標(biāo)題，你的心里會(huì)想些什么呢？抽一兩個(gè)家長(zhǎng)談?wù)劇?對(duì)，說得非常好！今天我們就來圍繞這個(gè)標(biāo)題，一起探討、學(xué)習(xí)：如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。二、家庭教育的意義和作用1.家庭教育的意義縱觀人類進(jìn)化文明史，始終沒變的是：父母是孩子的第一任教師，更是終身的教師。家庭是孩子的第一課堂，更是終身的學(xué)堂。國(guó)民教育的平臺(tái)是靠家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三大支柱支撐的?，F(xiàn)代的學(xué)校教育和社會(huì)教育都有法律的規(guī)范、科學(xué)的指導(dǎo)、現(xiàn)代技術(shù)的支持。而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態(tài)、缺乏科學(xué)指導(dǎo)、忽視甚至抵觸現(xiàn)代技術(shù)的作用。家庭教育的作用家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受

3、教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基的作用。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。”這就說明了家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中是不可缺少的。家長(zhǎng)在家庭教育中的作用首先，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍，是良好的心理環(huán)境。其次，家長(zhǎng)在家庭教育中起著榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀

4、念和文化素質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。 另外，家長(zhǎng)也是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育是分不開的。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。比如：愛迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最笨的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生笨。恰恰說明了老師自己的無能。他把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，并千方百計(jì)鼓勵(lì)愛迪生多做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。愛迪生后來之所以成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。再比如：那個(gè)一周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽帶到公園玩耍。到了十幾個(gè)階梯的臺(tái)階下，小男孩掙

5、脫開媽媽的手，準(zhǔn)備自己爬上去。當(dāng)爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)，他感到臺(tái)階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽并沒有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈愛和鼓勵(lì)。小男孩放棄了讓媽媽抱他的想法，開始手腳并用，小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高。小臉蛋也累得通紅，但最終他爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個(gè)小男孩，就是后來成為美國(guó)第16任總統(tǒng)的林肯。三、好習(xí)慣成就好人生、好性格成就好人生、獨(dú)立能力成就好人生注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣什么是習(xí)慣呢？習(xí)慣是一種自動(dòng)化的穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格。兒童期是培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)

6、鍵期：培養(yǎng)開始于父母，養(yǎng)成開始于家庭。好習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué)。荀子在勸學(xué)中說：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！蔽矣X得對(duì)于孩子來說，任何良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是很重要的。培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，要從細(xì)節(jié)做起，而細(xì)節(jié)就是我們生活中的點(diǎn)滴行為。當(dāng)這些行為慢慢成為一種自覺的行為時(shí)，就是我們常說的“習(xí)慣”。所以我們家長(zhǎng)要從生活細(xì)節(jié)入手，重視自身的榜樣作用。再根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。從一定意義上說，細(xì)節(jié)決定著成敗。我曾經(jīng)看過這樣一則小故事：加加林為什么會(huì)成為人類第一個(gè)踏上月球的宇航員？他原來只是個(gè)替補(bǔ)。在幾位候選宇航員參觀飛船時(shí)，只有加加林在走進(jìn)飛船時(shí)脫去了鞋子。飛

7、船的總工程師認(rèn)為，他最愛惜自己的勞動(dòng)成果，便力推加加林?？梢哉f就是因?yàn)檫@個(gè)細(xì)節(jié)，使他獲得了成功。因此，我們要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。不妨從生活中最簡(jiǎn)單、最基本的小事做起。只要我們能持之以恒的從細(xì)微處要求，一定能達(dá)到“促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行”的教育效果。如何培養(yǎng)孩子的好性格孩子的性格雖然跟遺傳是有關(guān)系，但是在經(jīng)過了后天的培養(yǎng)之后，會(huì)讓孩子的性格培養(yǎng)得越來越好。而家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，所以家長(zhǎng)一定要知道培養(yǎng)孩子好性格的方法。那么如何培養(yǎng)孩子的好性格呢？樹立榜樣：孩子和家長(zhǎng)頻繁的接觸，如果家長(zhǎng)沒有樹立很好的榜樣，孩子自然會(huì)與家長(zhǎng)一樣的性格，千萬不能夠隨意耍脾氣，家長(zhǎng)應(yīng)該注意好自己的言行舉止，

8、如果隨意的發(fā)怒打罵孩子也會(huì)讓孩子的性格無法向著好的方向發(fā)展。畢竟孩子的模仿能力比較強(qiáng)，所以大人應(yīng)該樹立良好的榜樣，孩子的脾氣性格才會(huì)更好。創(chuàng)造和諧環(huán)境：家長(zhǎng)為了讓孩子的性格培養(yǎng)得更好，就必須要?jiǎng)?chuàng)造出比較放松的環(huán)境，不要逼著孩子去做不喜歡做的事情。應(yīng)該讓孩子欣然的主動(dòng)去做，對(duì)孩子有很大的好處，孩子的性格也會(huì)越來越好。鼓勵(lì)法：在生活中家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子多鼓勵(lì)，孩子的好脾氣以及好性格，也是家長(zhǎng)夸出來的。無論孩子做哪些事情，家長(zhǎng)都要以鼓勵(lì)的話語(yǔ)來鼓舞孩子，越夸孩子就會(huì)越做的最好。這時(shí)候在遇到事情時(shí)也可以約束自己，讓自己的脾氣變得越來越好。性格自然就會(huì)向著更好的方向發(fā)展。注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力培養(yǎng)孩子

9、獨(dú)立克服困難的能力。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力時(shí)。需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神。對(duì)孩子來說，自己洗衣、打掃房間和收拾玩具，做一些家務(wù)事，是需要他們付出一定的努力、克服一定困難的。因此，家長(zhǎng)的作用就是鼓勵(lì)和要求孩子克服困難，并對(duì)孩子做出的努力給予充分的肯定。特別是對(duì)依賴性較強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)更要堅(jiān)持要求讓他自己做。說實(shí)在的，在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，有不少家長(zhǎng)一見孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而往往是立即代勞；還有的家長(zhǎng)在孩子遭遇困難一哭一鬧時(shí)，就會(huì)立即心軟而妥協(xié)。從而前功盡棄。因此，為了孩子的將來，家長(zhǎng)應(yīng)下決心，甚至下狠心培養(yǎng)孩子有克服困難的精神。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力

10、，必須解放孩子的手腳，讓孩子自己去做一些他們能夠做到的事情。有些家長(zhǎng)總怕孩子做不好，他們總是以擔(dān)憂的目光注視和提醒孩子，或者干脆替孩子安排好， 鋪平道路。這種態(tài)度和做法，使孩子的手腳受到了束縛，獨(dú)立自主能力的發(fā)展受到了阻礙。其實(shí)，孩子很小就有了獨(dú)立自主意識(shí)，他們什么都喜歡親自動(dòng)手。自己扶著沙發(fā)走路，自己拿勺子吃飯。等到稍大一些的時(shí)候，他們不僅要獨(dú)立洗手、洗臉、穿衣服、脫衣服，而且還要自己洗手絹，洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己上街買東西，自己洗碗。對(duì)于孩子正在增長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)千萬不能潑冷水“別動(dòng)，你干不了！”一定要予以重視，并支持、鼓勵(lì)他們：“很好，慢慢做，你一定能做好的！”

11、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力。孩子提出問題，成人通常的做法是立刻告訴他的答案。這樣看起來簡(jiǎn)單又省事兒，但這樣的孩子長(zhǎng)大以后，就不會(huì)思考問題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案，這直接妨礙了孩子在思考問題上的獨(dú)立自主性。孩子具有好奇的天性，對(duì)待他們所提出的問題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想、去尋求答案。對(duì)此，作為家長(zhǎng)應(yīng)注意豐富孩子的知識(shí)，也要常常很耐心地回答孩子提出問題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力。幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念家長(zhǎng)要更新教育觀念正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的

12、素質(zhì)教育意識(shí)。特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。家庭必須充分認(rèn)識(shí)的品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。給孩子成長(zhǎng)的空間許多家長(zhǎng)利用雙休日為孩子請(qǐng)家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子平比平時(shí)更忙、更累。專家建議，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課，使其對(duì)薄弱的學(xué)科不致于掉隊(duì)，那是有必要的。但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排，不能將孩子禁錮補(bǔ)習(xí)的小天地里。家長(zhǎng)尤其是母親要不斷充電周末、假日，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助他們一臂之力。但是，有的家長(zhǎng)，整天督促孩子念書答題，自己卻不讀書，不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。沒有想到自己也需要進(jìn)修、充電。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過程中，父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無止境的漫長(zhǎng)道路上，照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要。五、總結(jié) 天下沒有不愛