二年級下語文同步拓展 第三單元《識字2 傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思人教部編版

1、興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，料有限，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃化，教者讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快故事中的文化內(nèi)涵，教者適時引出2005 年春節(jié)聯(lián)歡晚會中各省賀歲文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)愛國熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。傳統(tǒng)節(jié)日是人教版二年級下冊第三單元的課文。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識，滿足學(xué)生的好奇心。找資料、調(diào)

2、查采訪、小組合作、動手實(shí)踐等多種形式的活動，了解傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。意識很強(qiáng)，三個節(jié)日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。二、成功之處讓學(xué)生明確；過程讓學(xué)生參與；新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；資料讓學(xué)生收集；內(nèi)容讓學(xué)生自選；結(jié)論讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。三、不足之處自己的話說，而不是念。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，今后我會在這方面多下功夫。在“我會認(rèn)生字”教學(xué)方面，我應(yīng)該多方面、的形式領(lǐng)讀，這樣有利于優(yōu)等生帶動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。以后，我會注意對生字加強(qiáng)練讀的多樣化學(xué)習(xí)。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：學(xué)生

3、自學(xué)生字詞，通過查字典、當(dāng)小老師、同桌互讀等形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣。然后領(lǐng)用提問的方式讓學(xué)生初步讀懂課文，接著品讀感悟，體會情感。逐步引導(dǎo)步步深入，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日這篇識字課文，是以“三字經(jīng)”的形式呈現(xiàn)的。三字一句，讀起來朗朗上口。詩歌主要以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)來展開。一、教學(xué)效果：在進(jìn)入課文品讀環(huán)節(jié)，通過老師范讀、學(xué)生自由朗讀，從而提示學(xué)生看最后一句和開頭有什么新的發(fā)現(xiàn)和聯(lián)系，引起共鳴。 接下來的教學(xué)的課文，一起練習(xí)。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計三個問題，從易到難，從本課教學(xué)的難點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)文化的樂趣。 在最后的學(xué)寫生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察

4、字形、結(jié)構(gòu)、占位，分析字的框架，需要注意的筆順寫法，并讓學(xué)生在書本上描紅練習(xí)，使學(xué)生牢記生字的正確書寫。自主確定研究小主題，在活動中采用查找資料、調(diào)查采訪、動手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示與評價等多種形式的活動，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個窗口，來日文化之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的民族人文素養(yǎng)。做到看清形，讀準(zhǔn)音。圖文對照，形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照，建立情境識字，又是注音識字、集中識字，還是韻語識字，很容易激起兒童學(xué)習(xí)的興趣。三、不足之處：課文講授學(xué)習(xí)效果都很好，但基礎(chǔ)練寫被忽略。四、改進(jìn)措施：識字是終身的。早識字，早閱讀；多識字，多閱讀，其作用