小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)能量教科版六上《電和磁》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭麗

1、電 和 磁綿陽(yáng)市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭麗教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2.過程與方法：做通電導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，并能夠通過分析建立解釋，得出通電導(dǎo)線、通電線圈與指南針偏轉(zhuǎn)的內(nèi)在關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：通電后的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過分析做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：1號(hào)電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線3根、指南針、繞好的線圈、實(shí)驗(yàn)記錄單。教師:演示實(shí)驗(yàn)材料、課件。教學(xué)過程：一、指南針導(dǎo)入1、談話：今天老師帶

2、來了一個(gè)物品（投影展示指南針），孩子們還認(rèn)識(shí)嗎？ 不直接接觸，你有辦法讓指針偏轉(zhuǎn)嗎？2、生回答：磁鐵 師：你知道小磁針偏轉(zhuǎn)的原因嗎？ 生：磁鐵和磁針都有磁性，同極相斥，異極相吸。 （生說出鐵釘更好，如果不行老師引導(dǎo)） 師直接演示，請(qǐng)生思考并說出原因 還有方法嗎？老師有一個(gè)方法，當(dāng)然不是鄭老師想出來的，是1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次偶然實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的，今天我們要復(fù)原復(fù)原奧斯特當(dāng)年的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看我們的同學(xué)能不能像奧斯特一樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的現(xiàn)象？二、通電導(dǎo)線與指南針1、教師講述實(shí)驗(yàn)材料。首先他連了一個(gè)電路，點(diǎn)亮小燈泡，你會(huì)嗎？2、請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)演示3、將指南針?biāo)椒旁谧烂嫔?，等指南針靜止后把電

3、路中的一根導(dǎo)線拉直輕輕放在指南針的上方，與小磁針保持平行。（注意盡量不要碰到小磁針） 拉直導(dǎo)線后，接通電路，觀察指針，在斷開電路，觀察指針。反復(fù)幾次，看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？溫馨提示：分工合作，兩位同學(xué)拉導(dǎo)線，一位同學(xué)負(fù)責(zé)開關(guān)，觀察到小磁針變化了馬上斷開電源。及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不拖拉。 實(shí)驗(yàn)時(shí)間大約8分鐘。實(shí)驗(yàn)完成后趕緊分析現(xiàn)象，準(zhǔn)備匯報(bào)。4、小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)5、交流匯報(bào)。6、分析解釋現(xiàn)象的原因。1接通電流磁針偏轉(zhuǎn)，斷開電流磁針又回到原來位置。說明小磁針的偏轉(zhuǎn)與電流有關(guān)。2，通電之前磁針沒有偏轉(zhuǎn)，而且導(dǎo)線是銅的，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。 3，磁針偏轉(zhuǎn)是受到磁性物質(zhì)的吸引，誰產(chǎn)生了磁性

4、？(電流) 板書課題三、如何使小磁針偏轉(zhuǎn)更明顯1.你還有辦法使小磁針偏轉(zhuǎn)角度更明顯一些嗎？請(qǐng)同組一起討論一下。預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：A.增加電池節(jié)數(shù)； B. 短路鏈接電路；C.多幾根（電流方向一致）導(dǎo)線一起靠近等 2、梳理學(xué)生的想法，明確實(shí)驗(yàn)方法。A.增加電池節(jié)數(shù)就是為了增強(qiáng)電流強(qiáng)度，老師用一節(jié)電池和兩節(jié)電池分別做了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看錄像。實(shí)驗(yàn)效果不明顯，磁針偏轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，孩子會(huì)想到再增加電池節(jié)數(shù)，小燈泡會(huì)被燒壞。我們手頭只有一節(jié)電池，可以用短路鏈接的方式達(dá)到這個(gè)目的。（孩子也許想不到此方法，師可以直接引導(dǎo)，并復(fù)習(xí)短路電路）B.多幾根（電流方向一致）導(dǎo)線一起靠近，我們可以把導(dǎo)線繞成線圈的方法代替。3、實(shí)驗(yàn)提示

5、電路短路，小磁針偏轉(zhuǎn)角度有什么變化？短路時(shí)電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時(shí)間不能長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)方法正常電路短路電路磁針與導(dǎo)線形成的角度發(fā)現(xiàn)：偏轉(zhuǎn)角度（大、小）導(dǎo)線繞成線圈，小磁針偏轉(zhuǎn)角度有什么變化？必須先把指南針放平，并待小磁針靜止后再把線圈靠近小磁針。先放好，再通電，看清現(xiàn)象后馬上斷開。1節(jié)電池橫放在指南針上方豎著套住指南針橫著套住指南針豎放在指南針上方導(dǎo)線繞成線圈發(fā)現(xiàn)線圈（ ），小磁針偏轉(zhuǎn)角度最大。4、溫馨提示：用短路做實(shí)驗(yàn)，一定要先斷開開關(guān)，等小磁針擺放好、導(dǎo)線拉好之后再通電。分工合作，兩位同學(xué)拉導(dǎo)線，一位同學(xué)負(fù)責(zé)開關(guān)，觀察到小磁針變化了馬上斷開電源，做到一觸即放（2秒）。及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不拖拉。分析現(xiàn)象，準(zhǔn)備匯報(bào)。5、領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單。6、匯報(bào)：你們有了哪些發(fā)現(xiàn)？試著對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。交流明確：增加電流強(qiáng)度、導(dǎo)線繞成線圈等方法，都能使磁針偏轉(zhuǎn)的角度變大。磁針的偏轉(zhuǎn)角度與線圈的放置方式有關(guān)，線圈豎著套住指南針，磁針偏轉(zhuǎn)