北師大版六年級(jí)勞動(dòng)教育《設(shè)計(jì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》第2課時(shí)教案（定稿）

1、勞動(dòng)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)（第二課時(shí)）一教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（一）教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)習(xí)紙質(zhì)版畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的基礎(chǔ)之上，了解電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)與紙質(zhì)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的不同特點(diǎn)，能夠制作出包含文字、視頻、音樂(lè)、圖片等多種形式的電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很深的文化知識(shí)底蘊(yùn)，也學(xué)習(xí)了一些美術(shù)手工制作技能和色彩知識(shí)，同事掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)。而制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種全面訓(xùn)練，學(xué)生從設(shè)計(jì)到制作、填充各種豐富的內(nèi)容，綜合能力獲得全面提升。本活動(dòng)讓六年級(jí)學(xué)生在將要畢業(yè)的時(shí)候，通過(guò)回顧自己六年的小學(xué)生活，把自己對(duì)同學(xué)、班級(jí)、母校的感情和回憶記錄下來(lái)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)在

2、第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延展，以“設(shè)計(jì)電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”為中心，讓學(xué)在頭腦風(fēng)暴中發(fā)散思維，將電子版畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)與紙質(zhì)版畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的進(jìn)行比較，了解電子紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)，再將動(dòng)手實(shí)踐與各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。因而，本次勞動(dòng)活動(dòng)大致分為“頭腦風(fēng)暴”“合作搜集”“實(shí)踐制作”“展示交流”四個(gè)板塊。三、教學(xué)目標(biāo)（一）了解電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)，以及與紙質(zhì)版的不同之處。（二）了解電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的制作方法，可以圍繞主題收集、整理信息，制作獨(dú)特的電子版的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。（三）培養(yǎng)學(xué)生合作能力，能有規(guī)劃地與他人一起完成制作。（四）通過(guò)電子紀(jì)念冊(cè)的制作，讓學(xué)生充分感受在即將畢業(yè)時(shí)的集體之愛(ài)、師生之誼與同窗之情。四、 教學(xué)重難點(diǎn)

3、（一） 教學(xué)重點(diǎn)：1.了解電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的基本結(jié)構(gòu)，以及與紙質(zhì)版的不同之處。2.了解電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的制作方法，能夠運(yùn)用文字、視頻、音樂(lè)、圖片等形式綜合展現(xiàn)校園生活和同學(xué)情誼。（二） 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，有規(guī)劃地與他人一起完成制作。五、 教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略、發(fā)現(xiàn)策略、合作學(xué)習(xí)策略六、 課時(shí)分配第一課時(shí)， 15分鐘；第二課時(shí)，15分鐘。七、 教學(xué)過(guò)程（一）頭腦風(fēng)暴，講解電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)。（二）合作搜集，分工合作分類搜集材料。（三）實(shí)踐制作， 學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮創(chuàng)意制作。（四）展示交流， 多角度總結(jié)提升。八、 教學(xué)評(píng)價(jià)（一）引入信息技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神會(huì)得到更大程度的發(fā)揮。（二）根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)提供充分的自主性發(fā)展和討論空間。（三）課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。（四）課堂中的發(fā)散提問(wèn)環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。九、教學(xué)反思在本課教學(xué)中采用“小組合作學(xué)習(xí)模式”，教師只做組織者、引導(dǎo)者，把握課堂走向。全程學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和相關(guān)資料以小組的形式進(jìn)行制作、展示、交流分享。培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的心去想，親身去體驗(yàn)的好習(xí)慣。學(xué)生們自己動(dòng)手、動(dòng)腦利用電腦設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)，不僅可將學(xué)到的美術(shù)、信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和審美意識(shí)，還可以凝聚設(shè)