教研活動(dòng)總結(jié)

1、第 頁(yè)教研活動(dòng)總結(jié) 一、 活動(dòng)狀況 這次教研活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全部老師共計(jì)50余人主動(dòng)投身到這次教研活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)中，任課老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設(shè)備，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行了公開(kāi)教學(xué)。課后，在霍州市教研室教研員、區(qū)域教研活動(dòng)包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下，全部聽(tīng)課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因?yàn)檫@些教研主題源于教學(xué)實(shí)踐，具有實(shí)效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠(chéng)直言，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些 難題，更主要的是為老師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)有力

2、的理論支撐,老師的思想意識(shí)、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對(duì)主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過(guò)研討,不僅讓老師參加了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。 二、存在問(wèn)題 雖然我們?cè)诮虒W(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做了周密部署，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深化開(kāi)展。 1.教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化意識(shí)不強(qiáng)。 在教學(xué)中，有部分老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無(wú)的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學(xué)中出現(xiàn)。在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，老師經(jīng)常會(huì)把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實(shí)則學(xué)生

3、并沒(méi)有聽(tīng)清晰老師的意圖。 2.忽視了板書(shū)功能，板書(shū)缺乏設(shè)計(jì)。 因?yàn)槭枪_(kāi)研討教學(xué)，所以許多老師把留意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中須要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書(shū)忽視，遺忘了板書(shū)的功能與其即時(shí)的互動(dòng)性。 3.分組研討 在研討過(guò)程中，多數(shù)老師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié) 合課例進(jìn)行研討，個(gè)別老師對(duì)老師供應(yīng)的課例評(píng)價(jià)得多，注意了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處探討的少。 三、下一步工作準(zhǔn)備 1.以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)。 2.總結(jié)閱歷，不斷完善，促進(jìn)教科研工作深化開(kāi)展。 3.以教科研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師課堂教學(xué)行為，

4、促進(jìn)老師對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用，強(qiáng)化老師教學(xué)實(shí)力的提高。 總之，這次區(qū)域教研活動(dòng)能夠獲得勝利，離不開(kāi)教科局、教研室的鼎立支持和細(xì)心指導(dǎo)，更離不開(kāi)全體老師的共同努力和主動(dòng)參加。在以后的教研工作中，我們將接著加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，讓每一位老師在這個(gè)探討實(shí)體中都能得到熬煉、獲得提升，讓區(qū)域教研工作在我校開(kāi)花結(jié)果。 教研活動(dòng)總結(jié) 2 為了充分體現(xiàn)我校體育工作在當(dāng)前實(shí)施素養(yǎng)教化中的地位及作用。我們體育組將接著深化學(xué)習(xí)素養(yǎng)教化的先進(jìn)理念，扎扎實(shí)實(shí)搞好體育教學(xué)教化工作。以進(jìn)一步提高“兩課兩活動(dòng)”的質(zhì)量為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生活動(dòng)潛力為核心，教會(huì)學(xué)生強(qiáng)身健體的方法，培育學(xué)生酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，使

5、他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而推動(dòng)素養(yǎng)教化的發(fā)展。 一、工作要點(diǎn) （一）開(kāi)發(fā)體育組課改資料資源，深化課改探討。 開(kāi)發(fā)新課程資料資源，體現(xiàn)不同階段學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，急需解決的操作層面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 1、科組內(nèi)采納參加式、互動(dòng)式、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、案例的研討。 2、加強(qiáng)備課制度，上一堂有關(guān)的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐課。 3、加強(qiáng)體育組的教化教學(xué)研討。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合學(xué)校的狀況，創(chuàng)出自己的教化教學(xué)模式，提高課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。 （二）以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，推動(dòng)課題探討。 1、專(zhuān)心開(kāi)展教研活動(dòng)，逐步

6、完善合作探究性學(xué)習(xí)方式教學(xué)的設(shè)計(jì)框架。 2、重視教例、案例的積累。 加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定好單元安排及做好教例、案例的資料積累。 二、詳細(xì)工作思想支配 1、仔細(xì)抓好體育其次課堂活動(dòng)，及開(kāi)展多種形式的體育項(xiàng)目活動(dòng)； 2、加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，努力提高實(shí)施新課程的水平，進(jìn)行一課一案一得的實(shí)踐課匯報(bào)。 3、做好教化教學(xué)工作，加強(qiáng)家常課的資料，做好課課有資料，有創(chuàng)新。 4、發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約精神、管理好現(xiàn)有的體育器材和運(yùn)用。 并作好器材登記入冊(cè)。 三、詳細(xì)工作資料 1、調(diào)整課間操的隊(duì)伍，進(jìn)退場(chǎng)的紀(jì)律，秩序，錯(cuò)誤動(dòng)作，努力提高操的質(zhì)量。 2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高45分鐘效率，重視

7、課的密度和強(qiáng)度，教學(xué)形式敏捷多樣。 3、抓好學(xué)校田徑、籃球、排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，強(qiáng)化訓(xùn)練我校排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)水平，迎接省的排球競(jìng)賽。 4、備課要求 （1）。仔細(xì)備課，持續(xù)兩周余量； （2）。每學(xué)期教研組檢查備課兩次； （3）。仔細(xì)參與培訓(xùn)及教研組活動(dòng)，提高教化教學(xué)的質(zhì)量； 5、完成高一年級(jí)的分項(xiàng)教學(xué)班級(jí)組合。 主要設(shè)籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。 6。上課要求重在培育愛(ài)好，重在全面提高 （1）。進(jìn)一步加強(qiáng)思想進(jìn)修學(xué)習(xí)，不出現(xiàn)體罰與變相體罰現(xiàn)象。 （2）。熟識(shí)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有底有收獲。 （3）。老師在課前做好打算工作，不上無(wú)打算的課。 （4）。課堂中啟發(fā)學(xué)生求知求真敢于提問(wèn)，敢于探

8、究。老師加強(qiáng)巡察，一激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)老師，喜愛(ài)體育這門(mén)學(xué)科。 7。聽(tīng)課要求 相互聽(tīng)課并做到剛好反饋、溝通。專(zhuān)心按時(shí)參與市屬中學(xué)體育教研活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)取其他老師的課。 教研活動(dòng)總結(jié) 3 教學(xué)探討推動(dòng)著教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，在新課程改革的今日，如何更有效地開(kāi)展教學(xué)探討，成為一個(gè)新的課題擺在我們老師和領(lǐng)導(dǎo)的面前，如何通過(guò)有效的教學(xué)探討向廣闊一線老師傳遞新的教學(xué)理念？如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為？如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)？20 xx年x月，在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來(lái)，實(shí)踐中我們發(fā)覺(jué)，聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。 一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢(shì) 各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

9、大同小異，學(xué)校校點(diǎn)多，分布廣，規(guī)模小，不平衡，給農(nóng)村教研帶來(lái)了諸多困難。 1、老師走出校門(mén)難，假如進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動(dòng)，有些老師起早貪黑，來(lái)回要一天的時(shí)間。而且農(nóng)村老師都是一個(gè)蘿卜頂一個(gè)坑，找個(gè)帶班看護(hù)的老師都難?？h內(nèi)尚且如此，走出縣外就更難了。 2、校內(nèi)開(kāi)展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小，任教同一學(xué)科的老師人數(shù)少，缺少探討對(duì)象。有多個(gè)學(xué)科組成的綜合教研組開(kāi)展的教研活動(dòng)，只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程方法上，涉及到課程改革真正須要探究和探討的疑難問(wèn)題時(shí)，都是隔行如隔山，相視啞而無(wú)言。其次是信息資源少，由于條件所限，不用說(shuō)網(wǎng)上資源，僅圖書(shū)資料也不能滿(mǎn)意老師學(xué)習(xí)和探討教學(xué)的需求。 3、專(zhuān)家到校指

10、導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn)，縣或 縣級(jí)以上專(zhuān)家很難深化到每個(gè)學(xué)校。即使專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校，假如沒(méi)有充裕的時(shí)間聽(tīng)課評(píng)課，指導(dǎo)就缺少針對(duì)性，一些空對(duì)空的理論說(shuō)教很難變更老師的課堂教學(xué)行為。 二、聯(lián)片教研活動(dòng)的簡(jiǎn)要回顧 我們?nèi)Ｂ?lián)片，始于20 xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭，但沒(méi)有開(kāi)好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園，最終實(shí)小。(本輪) 1、制定安排、照實(shí)運(yùn)作。 開(kāi)學(xué)初，由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校，形成實(shí)際、好用、實(shí)在的教研安排，教研大致分三項(xiàng)內(nèi)容。一是對(duì)當(dāng)前教化教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展論壇研討。二是在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行學(xué)生成果檢測(cè)。檢測(cè)時(shí)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。

11、三是進(jìn)行課堂教學(xué)探討，主要形式是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課。一個(gè)輪回共七節(jié)課。（語(yǔ)文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語(yǔ)2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié)）尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程弟 子規(guī)一課，使聽(tīng)課老師很震撼、很感動(dòng)、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中，受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。更在與文本的對(duì)話(huà)中，加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，得到了精神和文化的雙重提升，從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個(gè)亮麗的精神底色，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 2、總結(jié)反思，同伴互評(píng)。首先由作課老師談自己的課后體 會(huì)，反思本節(jié)課的得失，然后聽(tīng)課老師探討評(píng)議。（分小組進(jìn)行，人人有發(fā)言的機(jī)會(huì)）探討評(píng)議時(shí)老師

12、提出平常在課堂上遇到的疑難問(wèn)題，同行間充分的探討溝通，結(jié)合本次所聽(tīng)課例，共同探討解決疑難問(wèn)題的方法。 3、課例評(píng)析、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。依據(jù)老師聽(tīng)課評(píng)課狀況，縣進(jìn)修校教研員對(duì)課逐一點(diǎn)評(píng)。針對(duì)老師們普遍關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，與老師們綻開(kāi)面對(duì)面的探討溝通。并結(jié)合課改的新要求，對(duì)老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，相當(dāng)于詳細(xì)而生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。 三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢(shì)和啟發(fā) 聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢(shì)，收到了超出預(yù)期的效果，得到了校長(zhǎng)和老師們的普遍贊譽(yù)。 1、針對(duì)性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動(dòng)真正以老師為主體，以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問(wèn)題為探討對(duì)象。人人細(xì)心備課，專(zhuān)心用情上課，探討越深發(fā)覺(jué)的問(wèn)題越多，研討的針對(duì)性就越強(qiáng)。同行之

13、間坦誠(chéng)相見(jiàn)，相互溝通和探討，共同學(xué)習(xí)和提高?？h教研員針對(duì)老師們共同關(guān)注的問(wèn)題綻開(kāi)探討解答疑難，深受老師們的歡迎，可謂雪中送炭。 2、活動(dòng)效率高。就活動(dòng)時(shí)間來(lái)講，參與聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回，緩沖了教學(xué)沖突，老師們不再擔(dān)憂(yōu)落下教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來(lái)，學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛 額，路途近了，花費(fèi)的時(shí)間少了。降低了成本，提高了效率。不須要長(zhǎng)途跋涉，更多的老師情愿參與活動(dòng)。 實(shí)踐證明，學(xué)校和老師須要教研活動(dòng)，渴望教研活動(dòng)，歡 迎教研活動(dòng)。我們深深感到，教研工作必需重心下移，深化學(xué)校、深化老師、深化教學(xué)一線。 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。引導(dǎo)老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建新的有利于

14、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后，我們堅(jiān)信，只要不懈努力，肯定會(huì)迎來(lái)基礎(chǔ)教化絢麗的明天。 勝利的嘗試滿(mǎn)足的效果 實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動(dòng)感悟 黎明中心小學(xué) 孫xx 教研活動(dòng)總結(jié) 4 如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成，并做到相互聽(tīng)課。本學(xué)期張俊蓮聽(tīng)課38節(jié)，何俊聽(tīng)課35節(jié)，我聽(tīng)課23節(jié)，奚紅鳳聽(tīng)課12節(jié)，朱大成聽(tīng)課11節(jié)。本組成員聽(tīng)從分工，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。 本學(xué)期，我的收獲 本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，

15、收獲頗多! 在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體老師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評(píng)課;另外還開(kāi)展了座談會(huì)，讀書(shū)摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌競(jìng)賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些學(xué)問(wèn)內(nèi)容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。 本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互探討、相互爭(zhēng)論，活躍思維，以“他山之石”推動(dòng)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)探討，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話(huà)氛圍，引起了老師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助老師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話(huà)：安排總是不如改變快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，

16、往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上試驗(yàn)溝通時(shí)，許多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里接著努力，在課堂管理上下功夫。 嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組老師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。留意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)微環(huán)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。 經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了許多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息剛好地記錄下

17、來(lái);學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。 今后我們將接著以“三個(gè)面對(duì)”為指針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)美、觀賞美和創(chuàng)建美的實(shí)力，促使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造出深厚的文化藝術(shù)氛圍，使我校成為獨(dú)具特色的美術(shù)特色學(xué)校。 通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校老師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。 總之，過(guò)去的已恒久不再回來(lái)，且不代表將來(lái)，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體老師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投

18、入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教化教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。 下學(xué)期，我努力的方向 作為一名新老師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的安排，所以課堂上我很少留意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的安排不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過(guò)程。所以下學(xué)期，我準(zhǔn)備把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽(tīng)課效果、發(fā)言狀況、紀(jì)律狀況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我準(zhǔn)備寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開(kāi)學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過(guò)程中，我接著要求自己做到賞罰分明。 我們大家醒悟相識(shí)到，傳統(tǒng)的教化理念，老師的素養(yǎng)等是困擾

19、我們發(fā)展的重要因素。這學(xué)期我們結(jié)合二級(jí)合格幼兒園的檢查工作和幼兒園教化教學(xué)的推門(mén)活動(dòng)，引導(dǎo)老師從教化行為轉(zhuǎn)化為新的教化理念。我們組織老師把日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，共同探討解決的方法，讓老師學(xué)會(huì)自我反思、自覺(jué)地改進(jìn)工作，對(duì)老師的備課和視察筆記、話(huà)題探討等活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行反饋，使老師在日常工作中進(jìn)一步地轉(zhuǎn)變教化觀念。 下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議 抓代表隊(duì)訓(xùn)練卓有成效。本學(xué)期重點(diǎn)抓了籃球、田徑、游泳三大項(xiàng)的校級(jí)代表隊(duì)訓(xùn)練，通過(guò)改進(jìn)訓(xùn)練方法，重視冬訓(xùn)工作，把身體素養(yǎng)訓(xùn)練與專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)等措施，參與校際競(jìng)賽取得了較好的成果： 1、每次教研活動(dòng)的打算工作要充分，只有聽(tīng)課、上課、評(píng)課都有充分

20、的打算，才能使參加活動(dòng)的老師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。 2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的老師，指定不同的活動(dòng)要求，支配的內(nèi)容要有改變。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高老師參加活動(dòng)的主動(dòng)性。 在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)主動(dòng)開(kāi)展了校本教研活動(dòng)，并通過(guò)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們化學(xué)組的全體老師,不論是從教化理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特殊的收獲。信任校本教材的編寫(xiě)肯定會(huì)給我們的學(xué)校,我們的老師,特殊是給我們的學(xué)生帶來(lái)非凡的影響! 3、可以多支配一些競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽等。通過(guò)比一比，讓老師提興奮趣。 總之，教研活動(dòng)不是單純的聽(tīng)課和評(píng)課，而重在一個(gè)

21、“研”字，不但要探討老師，還要探討學(xué)生。探討老師的教法、教學(xué)思維等;探討學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。 教研活動(dòng)總結(jié) 5 其次教研聯(lián)合體連片教研活動(dòng)總結(jié)今日在二小學(xué)舉辦了以“練內(nèi)功強(qiáng)素養(yǎng)，提高教學(xué)執(zhí)行力”為主題的微型課連片教學(xué)研討活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)這次活動(dòng)總結(jié)如下。勝利之處： 一、體現(xiàn)了教學(xué)新理念。 授課老師都能夠仔細(xì)研讀新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課程理念，探討新教法，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論恰當(dāng)應(yīng)用到新課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，演好了老師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、合作者的角色。教學(xué)內(nèi)容重應(yīng)用，教學(xué)方法重探究，教學(xué)過(guò)程重生成，教學(xué)目的重創(chuàng)新。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，問(wèn)題讓學(xué)生自己揭示，學(xué)問(wèn)讓學(xué)生自己探究，規(guī)律讓學(xué)生

22、自己發(fā)覺(jué)，學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自己習(xí)得，學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生自己去拓寬，勝利的喜悅讓學(xué)生自己去感受。 二、青年老師走在了課改的前列。 這次教研活動(dòng)是可喜的，可贊的。這次講課的老師都是年輕老師。課堂上有的老師思路清楚，以景生情，營(yíng)造出濃烈的書(shū)香情境；有的老師將傳統(tǒng)教法有機(jī)融入新的課堂上，注意學(xué)問(wèn)與人文關(guān)系的和諧統(tǒng)一；有的恰當(dāng)運(yùn)用新教法較好地演繹充溢靈動(dòng)的新課堂。這些年輕老師在課堂上的勝利展示，也預(yù)示著我們其次聯(lián)合體將是生氣勃勃，前程似錦。 三、課件“越做越好”。 本次微型課展示，全部的老師都制作了課件，跟以往教研活動(dòng)的課件相比，無(wú)論從科學(xué)性，藝術(shù)性，還是適用性都上升了一個(gè)新的層次，可謂是課件制作“越做越好”

23、，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也“越做越好”，極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。 四、重要的是收獲了過(guò)程。 現(xiàn)在有一種說(shuō)法：一名國(guó)家級(jí)優(yōu)秀老師的重要標(biāo)記，是這位老師能為全國(guó)老師供應(yīng)一堂優(yōu)質(zhì)的樣板課，并給同行以啟迪。同樣一名省級(jí)優(yōu)秀老師的重要標(biāo)記，是這位老師能為全省老師供應(yīng)一堂優(yōu)質(zhì)的樣板課，并給同行以啟迪。依次類(lèi)推，一名地市級(jí)優(yōu)秀老師的重要標(biāo)記，是這位老師也能為地市級(jí)老師供應(yīng)一堂優(yōu)質(zhì)的樣板課，并給同行以啟迪。我說(shuō)不論哪一級(jí)別的優(yōu)秀老師要誕生一堂優(yōu)質(zhì)課，都要付出巨大的思索力和創(chuàng)建力。 信任我們每名老師都有類(lèi)似體驗(yàn)。這次微型課的展示，有的老師提前兩周就起先了探討新課標(biāo)，探討教學(xué)內(nèi)容，探討

24、學(xué)生，選擇教學(xué)手段，設(shè)計(jì)教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，制定教學(xué)流程，試課等。并多次征求同行看法，進(jìn)行了多次的修改，才登上了講臺(tái)。不論成果結(jié)果如何，在過(guò)程中我們都得到了培訓(xùn)提高。參與了一次，熬煉了一次，積累了一次，提升了一次。這也讓我們真正體會(huì)到“內(nèi)涵是在過(guò)程中積累出來(lái)的”這句話(huà)的含義。 五、出現(xiàn)的問(wèn)題： （一）基本素養(yǎng)方面出現(xiàn)的問(wèn)題。 1、有的老師語(yǔ)言不流暢，措詞不夠精確，話(huà)沒(méi)說(shuō)清晰。 （二）課堂教學(xué)方面。 1、上課時(shí)心理素養(yǎng)較差，表現(xiàn)驚慌，不能夠很好地把握課堂節(jié)奏。 2、小組學(xué)習(xí)只是形式，有效性差。 3、新的教法運(yùn)用得不恰當(dāng)： （1）自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)怎樣和諧運(yùn)用到課堂上。 （2）探究性學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用到

25、課堂上。 4、有的老師講課只是粗線條，沒(méi)有細(xì)微環(huán)節(jié)。 5、板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于繁瑣。 六、今后的改進(jìn)措施： 做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)實(shí)力與素養(yǎng)。在微型課教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，必需要考慮到這樣6個(gè)方面的內(nèi)容： 一是教學(xué)目標(biāo)的確定上，肯定要明確微型課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問(wèn)題； 二是教學(xué)內(nèi)容的確定上，肯定要體現(xiàn)微型課的“微”字。 三是教學(xué)方法的選擇上，肯定要運(yùn)用有效教學(xué)方法，使得所講授的內(nèi)容能夠很好地為學(xué)生所理解和接收； 四是教學(xué)時(shí)間的把控上，既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，又要合理安排教學(xué)時(shí)間； 五是教學(xué)手段的運(yùn)用上，嫻熟應(yīng)用多種教學(xué)手段，尤其是能夠很好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段，使得教

26、學(xué)內(nèi)容能夠完整地直觀地形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。 教研活動(dòng)總結(jié) 6 本學(xué)期第一學(xué)月，我們xx組仔細(xì)開(kāi)展了教研活動(dòng)，教研內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、集體備課、磨課、說(shuō)課、上展示課、評(píng)課等。在全校的賽課活動(dòng)中，x老師執(zhí)教了一節(jié)課，精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了老師們的贊同和認(rèn)可，獲得了x等獎(jiǎng)。今后，我們要接著努力，在工作中留意以下幾點(diǎn)： 1、老師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)：向書(shū)本學(xué)、向其它老師學(xué)，不斷更新教化觀念，不斷提高、完善自己，開(kāi)拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習(xí)，作為工作的重要一須要，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把好學(xué)科教學(xué)的舵。 2、在教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)建性地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷探究符合時(shí)代須要的教研模式，不斷提高自己

27、的素養(yǎng)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的搞好課程改革。 3、集體備課時(shí)，要求上課老師能仔細(xì)分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，學(xué)問(wèn)與實(shí)力五個(gè)方面的關(guān)系，加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的探討探討。 4、老師要堅(jiān)固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，盡心竭力地搞好教學(xué)探討工作。 教研活動(dòng)總結(jié) 7 一年中，在校長(zhǎng)室和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)切下，以促進(jìn)本校技術(shù)教化的快速發(fā)展，提高老師的技術(shù)素養(yǎng)和教化，教學(xué)水平為目標(biāo)，探討，學(xué)習(xí)，實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，開(kāi)展信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的探討和實(shí)施工作。開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，并取得了顯著的成效?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的信勞教研工作總結(jié)如下： 一，開(kāi)

28、展多種形式的理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用工作 學(xué)習(xí)技術(shù)課程理念，參與新課程培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而又富有特性的發(fā)展為基本目標(biāo)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們駕馭技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。 二，加強(qiáng)組織落實(shí)，規(guī)范教研管理。 為了更好地貫徹國(guó)家技術(shù)教化的課程改革，一年中加強(qiáng)了老師教研活動(dòng)的組織，探討和溝通，仔細(xì)搞好教學(xué)探討，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教材建設(shè)。每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理，仔細(xì)制定了教研工作制度，并組織老師擬定教研安排，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有具體的出勤記錄，活動(dòng)紀(jì)要。做

29、到教研方式敏捷有效，剛好更新和維護(hù)學(xué)校教研網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布教研信息，開(kāi)展了網(wǎng)上辦公，組織和指導(dǎo)老師進(jìn)行網(wǎng)上教研和學(xué)習(xí)，收集和利用市教化學(xué)院教研網(wǎng)上的教學(xué)，學(xué)習(xí)資源，協(xié)助日常教學(xué)工作，充分利用信息手段，發(fā)揮信息技術(shù)和學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)。建立了金橋高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)老師群進(jìn)行教研。 三，以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課，相互聽(tīng)課，溝通體會(huì)，說(shuō)課等活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)實(shí)力，促進(jìn)了老師觀念的更新和素養(yǎng)的提高。 1，本學(xué)期接著以骨干老師上示范課，新老師上練兵課為主，從教學(xué)目標(biāo)，教材

30、內(nèi)容，教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)探討一步步引向深化。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，切實(shí)提高了老師的業(yè)務(wù)水平。 2，為了做好參與福州市教學(xué)公開(kāi)課的打算工作，我們首先在本組內(nèi)進(jìn)行了老師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容主要是評(píng)課，說(shuō)課，軟件運(yùn)用，利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家，老師共同評(píng)比，最終陳源泉，梁寅老師參與市級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，獲得同行的好評(píng)。 3，組織老師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的探討活動(dòng)，主動(dòng)激勵(lì)老師把平常積累的教學(xué)閱歷剛好總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。共收到教學(xué)論文7篇，選出1篇優(yōu)秀教學(xué)論文送教務(wù)處參評(píng)。 4，為了提高老師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握實(shí)力，加

31、強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的探討，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織老師利用教研活動(dòng)時(shí)間參與市教化學(xué)院的教研活動(dòng)和培訓(xùn)，兄弟學(xué)校的公開(kāi)課，開(kāi)闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)實(shí)施信息技術(shù)與其他學(xué)科整合工作，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。開(kāi)展新課程學(xué)習(xí)，組織老師進(jìn)行高級(jí)信息技術(shù)的培訓(xùn)。 5，以科研為先導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)老師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)，參于十一五國(guó)家級(jí)課題常態(tài)化多媒體課堂教學(xué)方法的探討，主動(dòng)主動(dòng)參加教化教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將探討成果進(jìn)行加工整理，以Web形式展示在教研組網(wǎng)站上。 四，工作中存在的問(wèn)題 1，老師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高 青年老師在教學(xué)中表現(xiàn)出閱歷不足

32、的特點(diǎn)，不太留意課堂氣氛的把握，對(duì)較低層次班級(jí)的課堂限制力有待提高；教學(xué)程序不夠顯明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。 2，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)不夠 基本學(xué)問(wèn)講授完之后，往往在典例分析，實(shí)例練習(xí)部分指導(dǎo)不夠有針對(duì)性和翔實(shí)，課堂和練習(xí)用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強(qiáng)。尤其在分層次教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠剛好，這也使得師生間的互動(dòng)，溝通不夠充分。 五，今后的努力方向和措施 1，加強(qiáng)師生情感溝通。從情感著手，多與學(xué)生溝通對(duì)話(huà)，真正關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培育主動(dòng)探究的精神； 2，實(shí)行分層次教學(xué)，并在教學(xué)中加強(qiáng)師師互動(dòng)，師生

33、互動(dòng)，多溝通，多總結(jié)，相互整和，逐步解決學(xué)生層次差次大的問(wèn)題； 3，充分利用資源，既要向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，又要主動(dòng)探究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從而拓展教學(xué)思維，改進(jìn)教學(xué)手段，更新教學(xué)理念。 一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多。我們還要再接再厲，在教務(wù)處的指導(dǎo)和幫助下，在新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，老師素養(yǎng)，課程資源建設(shè)，校本教研等方面還要下大力氣，扎實(shí)做好日常教學(xué)的教研指導(dǎo)工作，讓我校技術(shù)教研，教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。 教研活動(dòng)總結(jié) 8 為了提高語(yǔ)文教學(xué)水平，我們語(yǔ)文組進(jìn)行了為期四天的教研活動(dòng)，期間傾聽(tīng)了十幾位老師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的學(xué)問(wèn)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，同等融洽的師生關(guān)系，課堂上老師和學(xué)生的真實(shí)的

34、、情感的投入，師生、生生的互動(dòng)過(guò)程，思維的碰撞，心靈的溝通，才智的啟迪，給我留下了深刻的印象。 1、在語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在讀書(shū)不充分的現(xiàn)象。學(xué)生讀了書(shū)，但并沒(méi)有時(shí)間將課文所表達(dá)的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來(lái)，沒(méi)有足夠的時(shí)間“過(guò)電影”，更沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下來(lái)涵詠品嘗，就匆忙讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過(guò)充分的讀，學(xué)生才能與作者進(jìn)行心與心的對(duì)話(huà)，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會(huì)文本情感，相識(shí)文本所描述的事物和所闡述的道理。全部這些唯讀為重。因?yàn)樽x是對(duì)文本情感體驗(yàn)和表達(dá)的最干脆手段，是培育學(xué)生語(yǔ)感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進(jìn)

35、理解，促進(jìn)感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達(dá)出來(lái)。假如學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會(huì)讀得很符合其情感，反之，就會(huì)背離了文章的基本情感。 2、老師要提高對(duì)文本的解讀實(shí)力，要長(zhǎng)文短教，抓住重點(diǎn)段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語(yǔ)言點(diǎn)，這須要老師有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，抓住這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)就能牽一發(fā)而動(dòng)全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深化對(duì)話(huà)，學(xué)生既駕馭了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。 教研活動(dòng)總結(jié) 9 一、活動(dòng)背景： 本次活動(dòng)是沭陽(yáng)縣試驗(yàn)中學(xué)與沭陽(yáng)縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教化局支配的“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)，另外，縣教研室為了推動(dòng)縣“學(xué)科核心組”開(kāi)展工作，深化調(diào)研學(xué)科教學(xué)狀況，邀請(qǐng)了學(xué)科核心組部分成員

36、，葉志兵主任、石冰冰老師、試驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長(zhǎng)、周大昌主任主持了本次活動(dòng)。 二、活動(dòng)過(guò)程： 1.考勤、簽到： 3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參加活動(dòng)馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽(tīng)課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參加活動(dòng)的老師深化課堂聽(tīng)課，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在試驗(yàn)中學(xué)三樓小會(huì)議室溝通。 2.上課、聽(tīng)課： 試驗(yàn)中學(xué)細(xì)心打算了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一(7)班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平，用公開(kāi)課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探究成果“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲

37、得聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專(zhuān)家的好評(píng)。 試驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，主動(dòng)構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)四年的不懈探究，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色顯明，本次活動(dòng)，試驗(yàn)中學(xué)除了細(xì)心打算的兩節(jié)公開(kāi)課，其他老師課堂全部一直賓開(kāi)放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽(tīng)課老師可以隨意推門(mén)聽(tīng)課，展示了試驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動(dòng)，教化局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專(zhuān)家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽(tīng)課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語(yǔ)文4節(jié)、英語(yǔ)5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。 3.溝通研討： 上午第四節(jié)課，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師與上課老師、試驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干老師溝通了聽(tīng)課

38、狀況，教研室英語(yǔ)教研員石冰冰老師、來(lái)自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語(yǔ)文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來(lái)自國(guó)際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來(lái)自如東試驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了溝通發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合詳細(xì)上課內(nèi)容作了點(diǎn)評(píng)。 (1)數(shù)學(xué)課： 初一陳冬梅公開(kāi)課多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式：仲偉東、王梅、張愛(ài)如、高永樹(shù)、王建國(guó)、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)支配合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特別、過(guò)渡自然、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、創(chuàng)建讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以問(wèn)題為主軸，發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，剛好點(diǎn)撥，教學(xué)有效、高效，老師課堂駕馭實(shí)力強(qiáng)。 以上聽(tīng)課老師

39、還聽(tīng)了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清楚、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出，老師教態(tài)自然、課堂氣氛熱情。 (2)物理課： 初二魏曉寧老師公開(kāi)課彈力：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參與聽(tīng)課，聽(tīng)課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過(guò)程，都特殊重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，重視聯(lián)系實(shí)際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參加率高，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、老師具有較為成熟的課堂教化實(shí)力。 以上物理老師還聽(tīng)了梁奎香老師的重力、力的示意圖：認(rèn)為梁老師教學(xué)閱歷豐富、教法敏捷，課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板

40、書(shū)條理清楚，講練結(jié)合，注意賞識(shí)教化。 (3)語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史、地理課 語(yǔ)文凌惠、王會(huì)平老師認(rèn)為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的陋室銘、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的出師表，都能注意文言學(xué)問(wèn)的積累，課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練量大，特別有利于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)動(dòng)身，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評(píng)，教學(xué)效果特別好。 英語(yǔ)石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語(yǔ)課，兩位老師英語(yǔ)口語(yǔ)流暢精確、基本功扎實(shí)，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，能注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生駕馭效果不錯(cuò)。 化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的食物中的有機(jī)物，兩堂課都

41、能體現(xiàn)該?！叭秊橹鳌⑷O(shè)計(jì)”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深、面對(duì)全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺(tái)、親自做試驗(yàn)，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力。 教研活動(dòng)總結(jié) 10 一、本期教研工作的基本狀況 為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教化觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻袒袨?，加?qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、探討型老師，幼兒園開(kāi)展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。 二、教研工作成效 （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教化學(xué)中創(chuàng)建嬉戲部分的資料，理解了創(chuàng)建嬉戲的特點(diǎn)、教化作用以及

42、指導(dǎo)方法。 （二）、抓好常規(guī)工作 1、每位老師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動(dòng)。 2、每周仔細(xì)開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)； 各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。 3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教化環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班進(jìn)步行檢查評(píng)比。 4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)； 外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參與校級(jí)說(shuō)課競(jìng)賽1次。 5、本期根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的老師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他老師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園特長(zhǎng)簽字蓋章。 6、每周、

43、每位老師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。 7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。 （三）、家園互動(dòng) 1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。 2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。 3、新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)。 教研活動(dòng)總結(jié) 11 大半個(gè)學(xué)期就已經(jīng)過(guò)去了。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組依據(jù)學(xué)校提出的主題式教研活動(dòng)要求，六位老師同心同德，相互學(xué)習(xí)，共同研討，使主題式教研活動(dòng)取得了較好的成果。現(xiàn)將我組的研討工作作

44、如下匯報(bào)： 我們組確定的教研主題是活用教材資源，有效指導(dǎo)作文 （一）發(fā)覺(jué)問(wèn)題，確立主題 眾所周知，作文是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于作文教學(xué)方式方法的探究，近年來(lái)，不斷涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述與勝利教學(xué)范例。但在實(shí)際工作中，作文教學(xué)仍舊是我們最麻煩的問(wèn)題。就本年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏寫(xiě)作愛(ài)好，作文辭不達(dá)意，無(wú)法做到詳細(xì)描述更是班級(jí)大部分同學(xué)都存在的問(wèn)題。如何為作文教學(xué)找到出路？語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，實(shí)行課程改革要增加課程的資源意識(shí)，老師應(yīng)當(dāng)努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，以及美麗生動(dòng)的語(yǔ)言、敏捷精致的表達(dá)、獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)

45、閱讀者供應(yīng)了習(xí)作的范本。老師在閱讀教學(xué)中可以依據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)讓學(xué)生有目的、有安排地學(xué)習(xí)這些方法，在作文教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。鑒于此，我們年級(jí)組老師經(jīng)過(guò)多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現(xiàn)有課本中的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行有效性作文教學(xué) 指導(dǎo)”這一教研主題。這既吻合當(dāng)前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念，更是對(duì)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法的遷移和運(yùn)用。 （二）深化思索，形成方案 學(xué)期初，我組確立這個(gè)探討課題后，先搜集整理了與此相關(guān)的資料，借鑒了一些與本課題相關(guān)的探討策略，在充分論證的基礎(chǔ)上，我們六位老師共同研討制定了實(shí)施方案，包括對(duì)本次探討的主題、問(wèn)題提出的目的意義以及探討思路、活動(dòng)

46、步驟、預(yù)期效果、實(shí)行的措施等。 （三）專(zhuān)題學(xué)習(xí)，溝通心得 為確保主題校本教研順當(dāng)開(kāi)展，我們組織小組成員針對(duì)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，收集有關(guān)的教學(xué)理論和實(shí)踐策略的文章，我們組學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分）、語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用、將軍晶老師20 xx年發(fā)表的指向表達(dá)的閱讀教學(xué)、觀摩了管建剛老師執(zhí)教的課例志向的風(fēng)箏等，先期為本課題的探討供應(yīng)了理論支撐。 在此基礎(chǔ)上，我們組召開(kāi)了一次集體研討會(huì)，大家圍繞“如何在現(xiàn)有的課本中整合寫(xiě)作學(xué)問(wèn)，遷移運(yùn)用到作文教學(xué)中？“在教學(xué)中運(yùn)用這一觀點(diǎn)的最大收獲，體會(huì)是什么？”等方面進(jìn)行溝通。老師們對(duì)此談出自己的理解，相互溝通學(xué)習(xí)心得，獲得了珍貴看法。 （四）教

47、學(xué)嘗試，切磋探討 課堂教學(xué)是主題校本教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)探討必需聚焦課堂，引導(dǎo)老師關(guān)注課堂，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)實(shí)力。因此我們組確定由石會(huì)榕老師上研討課，通過(guò)以課例為載體落實(shí)探討主題。 在本年級(jí)的全部課文中，安徒生童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩一文本身屬于經(jīng)典文例，又因?yàn)檎n文本身在想象和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)這兩個(gè)方面獨(dú)具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫(xiě)作指導(dǎo)的案例，交給學(xué)生通過(guò)幻象和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出心理的寫(xiě)作方法。 為了供應(yīng)原汁原味的課堂呈現(xiàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，4月8 日，石老師自己備課，上課，年級(jí)組老師集體聽(tīng)課，通過(guò)課堂視察，開(kāi)展評(píng)課，研討，提出了改良策略。4月21日，依據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整

48、課堂教學(xué)，其次次在組內(nèi)上課，這次上課有意識(shí)地將集體探討的解決問(wèn)題的策略運(yùn)用在了課堂教學(xué)中，驗(yàn)證、鞏固和深化了主題教研活動(dòng)取得的成果。5月11日，學(xué)校專(zhuān)家組再次深化石老師的課堂，提出了珍貴的看法，在此，感謝他們的辛勤指導(dǎo)，為我們組的主題教研活動(dòng)供應(yīng)了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了匯報(bào)上課。 （五）成效及反思 美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾歸納出老師成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)閱歷反思”。通過(guò)該課題探討，我組老師有了許多的收獲：1、通過(guò)這次主題式探討活動(dòng)，我組老師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合，使教學(xué)探討更有針對(duì)性和實(shí)效性。主題式教研活動(dòng)的過(guò)程，就是解決教學(xué)活動(dòng)中缺少什么就探討什么，探討什么就

49、收獲什么的過(guò)程。2、通過(guò)本期活動(dòng)，我組老師研讀文本的實(shí)力得以很大提高，教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，開(kāi)發(fā)運(yùn)用課程資源的意識(shí)加強(qiáng)了，在平常的教學(xué)中能把有效地閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，活用課文中的 寫(xiě)作資源進(jìn)行作文指導(dǎo)和寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高很快。3、通過(guò)本期教研活動(dòng)的課堂實(shí)踐，我組老師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探究出了這樣一個(gè)作文教學(xué)模式，即“回顧課文發(fā)覺(jué)寫(xiě)法遷移訓(xùn)練練筆評(píng)改”四步作文指導(dǎo)模式。如我組石老師展示的作文指導(dǎo)課堂，就是在安徒生聞名童話(huà)賣(mài)火柴的小女孩一文中，挖掘出通過(guò)幻象和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)凸現(xiàn)人物心理這一嶄新的寫(xiě)作方法，并教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用到習(xí)作中去。使學(xué)生習(xí)得了人物心理描寫(xiě)的詳

50、細(xì)方法，這也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。 當(dāng)然，共享探討成果的同時(shí)，我們也在想：我們一味的挖掘和運(yùn)用教材，會(huì)不會(huì)過(guò)分放大教材功用？讓學(xué)生“唯教材馬首是瞻”？老師眼睛總是盯著課文會(huì)不會(huì)使學(xué)生的視野狹窄？ 誠(chéng)然，作文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期困難的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的作文實(shí)力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動(dòng)結(jié)束了，但是身為一線老師的草根探討恒久不會(huì)停止，我們將接著行走在主題式教研的道路上，且行且思索！ 教研活動(dòng)總結(jié) 12 以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教化改革與發(fā)展的全新的教化理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教化教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣實(shí)行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域

51、校本教研研討活動(dòng)，為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明白方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)探討的一盞明燈。下面將參與此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下： 一、注意集體教研的作用。 堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和老師的作用，特殊注意了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。 在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，老師先講課，下午開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)看法；其次天，再由授課老師上改進(jìn)課，避開(kāi)了一些在第一天授課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研

52、發(fā)揮了巨大作用。 二、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。 三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件協(xié)助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的解決問(wèn)題一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題供應(yīng)有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，老師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。 隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了朝氣與活力，教學(xué)手段更新奇，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的干脆效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果

53、。 三、重視課后教學(xué)反思。 隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)探討的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。 此次活動(dòng)中，就注意了授課老師的課后反思，市教研室劉再平老師對(duì)今后老師的課后教學(xué)反思還提出了詳細(xì)的要求，要從課堂教學(xué)的詳細(xì)問(wèn)題動(dòng)身，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對(duì)詳細(xì)問(wèn)題闡述解決的方法。 我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓老師進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有具體的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)老師提出詳細(xì)要求。提升老師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)

54、。 四、注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。 生活中到處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際生活中。 在寬誠(chéng)一小聽(tīng)的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫試驗(yàn)小學(xué)曹繼敏老師講的三年級(jí)的解決問(wèn)題一課，利用學(xué)校實(shí)行的集體舞表演方陣隊(duì)列引出新知，再加上老師語(yǔ)言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進(jìn)入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和解決問(wèn)題的熱忱。 再如：寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟識(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下

55、子抓住了學(xué)生的新奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。 另外，三位老師在習(xí)題設(shè)計(jì)上也注意了與生活實(shí)際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有層次，都在有意識(shí)地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生駕馭本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，有意識(shí)地讓學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)地板。寬誠(chéng)二小的黃艷云老師利用學(xué)生常常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 這些都是老師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培育學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。 參與了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)覺(jué)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)

56、中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。 五、今后我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向。 1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)老師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同共享閱歷。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體老師進(jìn)步的階梯。 2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為老師積累閱歷的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)可鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是

57、教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，剛好修訂教案，提高自己的教學(xué)實(shí)力。3、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際綻開(kāi)教學(xué)。堅(jiān)固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實(shí)際作為老師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。 在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。使集體教研常?；?，校本教研制度化。 校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的相識(shí)，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的閱歷，還

58、有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。 教研活動(dòng)總結(jié) 13 20 xx年12月14日上午，xx中學(xué)化學(xué)組大教研活動(dòng)在南校四樓多媒體教室實(shí)行。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要，探究德育優(yōu)質(zhì)課的設(shè)計(jì)思路和方法為研討主題，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要及實(shí)施策略，使全體老師明確德育教化的重要性，并在今后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地將德育目標(biāo)融入其中，做到既教書(shū)又育人。 本次教研活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。首先王德秀老師結(jié)合山東省德育優(yōu)質(zhì)課專(zhuān)家的講座，帶領(lǐng)大家仔細(xì)學(xué)習(xí)了中學(xué)化學(xué)學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要，同時(shí)做了“以

59、綱據(jù)標(biāo)、學(xué)科育人”的講座。王老師談到，為了將德育目標(biāo)融入課堂教學(xué)中，要從四個(gè)方面做起。一要把好脈搏，從任務(wù)中確立立德樹(shù)人的動(dòng)身點(diǎn)，明確了化學(xué)學(xué)科的德育范疇；二要?jiǎng)兝O抽絲，去課標(biāo)中發(fā)掘立德樹(shù)人的切入點(diǎn)，以金屬和金屬礦物制定的教學(xué)目標(biāo)為例，層層解析，全面體現(xiàn)三維目標(biāo)，挖掘教材中的德育點(diǎn)；三要重視試驗(yàn)，把探究作為立德樹(shù)人的催化劑，同時(shí)結(jié)合金屬資源的利用和愛(ài)護(hù)這一課例闡述了“依綱據(jù)標(biāo)學(xué)科育人”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路；四要立足課堂，在場(chǎng)景中找尋立德樹(shù)人的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，滲透德育教化，同時(shí)擅長(zhǎng)捕獲課堂教學(xué)時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行德育教化。接著劉新老師針對(duì)11月份參與的省初中化學(xué)德育研討會(huì)談了自己的學(xué)習(xí)心得，劉老師

60、從化學(xué)思維方式與化學(xué)三重表征、化學(xué)學(xué)科思想與觀念建構(gòu)教學(xué)、化學(xué)科學(xué)試驗(yàn)與試驗(yàn)探究教學(xué)三個(gè)方面談了自己的相識(shí)與看法，并在思維構(gòu)建、情景導(dǎo)入、材料美篇等幾個(gè)方面展示了優(yōu)秀教學(xué)案例，使參會(huì)老師深受啟發(fā)。 其次環(huán)節(jié)圍繞“怎樣將德育有效滲透到課堂教學(xué)中”這個(gè)話(huà)題，參會(huì)老師結(jié)合自己的教學(xué)閱歷及學(xué)習(xí)內(nèi)容談了想法及建議。雷主任從化學(xué)教化的角度提出“化學(xué)如何去教”“教到什么程度”兩個(gè)引人思索的問(wèn)題，談到化學(xué)來(lái)源于生活和社會(huì)，通過(guò)課堂所學(xué)再服務(wù)于生活與社會(huì)。國(guó)家教化部提出的中國(guó)學(xué)生六大核心素養(yǎng)正是素養(yǎng)教化的詳細(xì)體現(xiàn)，從思想、意識(shí)、方法及技能上指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)，將德育教化貫穿始終，同時(shí)實(shí)施化學(xué)教化時(shí)要做到有章可依、有據(jù)