教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

1、第 頁教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)首先，傾聽講座 在學(xué)習(xí)中提高，在思索中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教化理論所吸引?！皶接脮r(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長時(shí)間的教化教學(xué)問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中原委學(xué)到些什么；也沒仔細(xì)去思慮過運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感受特別大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我肯定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課

2、堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完備。 其次，在線溝通 在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教化教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)闇贤?，我充溢了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我肯定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。 再者，教學(xué)相長 在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)

3、保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，仔細(xì)地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參加在線研討溝通。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)101多篇，評(píng)論數(shù)已達(dá)1010余條。通過學(xué)習(xí)和溝通，我相識(shí)到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)問，它同時(shí)也

4、是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！ 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)3 寒假，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，僅僅開展了連續(xù)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。但是這是特別充溢的兩天！也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺收獲很大，真華蜜！ 這次培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)到的都是在一線辛勤工作的老師，他們沒有什么頭銜，也沒有轟轟烈烈的行動(dòng)，但他們都扎扎實(shí)實(shí)在地工作，靜默為他們所愛的孩子們?nèi)硇牡胤瞰I(xiàn)著。雖然名不見經(jīng)傳，但和他們相遇的孩子是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@些老師都是學(xué)生生命中的貴人。 培訓(xùn)中，老師們樸實(shí)的語言，鮮活生動(dòng)的實(shí)例分析，讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的！

5、全部老師的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)都是做學(xué)生喜愛的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小，或許人們覺得他們并不知道什么，但事實(shí)上從我自己的閱歷和調(diào)查來看，學(xué)生喜愛的老師主要有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)識(shí)淵博、幽默、公正、敬重他人等。 首先，主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，保持良好心態(tài)。享受華蜜歡樂，應(yīng)當(dāng)先從心態(tài)起先，端正心態(tài)是基礎(chǔ)，因?yàn)榻K歸學(xué)生來自不同的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 ，生長的環(huán)境或多或少影響一個(gè)人的發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成，所以我們不能夠要求全部孩子一起先就根據(jù)老師定的要求一一照做，那是妄想！當(dāng)然，更不行能要求全部家長都不遺余力根據(jù)老師的要求教化和輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)，終歸家長也有自己的事情須要處理。假如家長協(xié)作老師的教化教學(xué)工作，我們要學(xué)會(huì)感恩；但

6、假如家長有些將自己的一切放在第一位的話，我們也要學(xué)會(huì)理解。這樣的話，無論遇到什么樣的學(xué)生和家長，我們都能夠有一個(gè)平和的心態(tài)去面對(duì)和處理。保持良好心態(tài)，多換位思索，提高自身的心情管理實(shí)力，這樣才能夠讓自己更加主動(dòng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能夠享受到更多華蜜歡樂的時(shí)間。 其次，不斷修煉自身各個(gè)方面，提高自身專業(yè)化發(fā)展。修煉自己，應(yīng)當(dāng)先明確自己的奮斗目標(biāo)以及正確相識(shí)自己目前存在的問題。確立好目標(biāo)之后，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身目前狀況，確立階段性目標(biāo)，從點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)才可以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)學(xué)生喜愛的名師。當(dāng)然，修煉自己，最好、最快的途徑就是不斷研修、學(xué)習(xí)。這包括許多方面，其中讀書時(shí)必不行少的一項(xiàng)。讀書萬卷，教學(xué)有神。這

7、句話是有肯定依據(jù)的！潛心、細(xì)心閱讀，讀教化教學(xué)理論專著，讀教化教學(xué)雜志，讀學(xué)生寵愛的兒童文學(xué)作品或者故事等等，廣泛閱讀，才能夠讓自己符合現(xiàn)代老師的基本要求，不但有豐富的專業(yè)學(xué)問，還具有廣泛的其他方面的學(xué)問，這才是一個(gè)目光長遠(yuǎn)的教化者。不過，光讀書、學(xué)習(xí)還是不夠的。學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)反思，反思從文章得到的啟發(fā)和收獲，以及存在的問題，還要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷反思，剛好撰寫自己的反思心得，哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得，日積月累，也將會(huì)有很大、很豐富的收獲！長期堅(jiān)持，不斷反思自己的不足，不斷修煉自己，如此才可以促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。 總之，通過這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)

8、生滿足、家長信任的好老師的重要性。要做到這些，要從端正心態(tài)起先，從細(xì)微環(huán)節(jié)之處入手，在學(xué)習(xí)和反思中不斷成長，以和諧的師師、師生關(guān)系、老師與家長關(guān)系為著手點(diǎn)起先做起。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)4老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 老師接著教化工作是老師教化的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。 通過本學(xué)期的老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理念及業(yè)務(wù)實(shí)力等方面受益頗多，我深切地相識(shí)到了時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教化教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代教化觀念的樹立，正是老師的立教之本。 本學(xué)期的接著教化，

9、培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師接著教化工作總結(jié)如下： 1、師德培訓(xùn)， 我按時(shí)參與學(xué)校和上級(jí)教化主管部門組織的各種教培訓(xùn)，無缺曠和病事假，并在培訓(xùn)班中仔細(xì)做好筆記，在課余時(shí)間仔細(xì)自學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)都根據(jù)安排要求，達(dá)到了集中學(xué)習(xí)5學(xué)時(shí)，自學(xué)3學(xué)時(shí)，并按學(xué)校的要求結(jié)合自己的實(shí)際，仔細(xì)撰寫并上交了師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過師德培訓(xùn)，使我相識(shí)到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行細(xì)微環(huán)節(jié)，充溢師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教化行業(yè)的信念和決心。 2、新理念。 仔細(xì)按時(shí)參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了

10、自學(xué)，學(xué)時(shí)達(dá)到了既定要求，即集中學(xué)習(xí)6學(xué)時(shí)，自學(xué)4學(xué)時(shí)。并結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了教化教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的教化教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師接著教化服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。 3、新學(xué)問。 老師要想給學(xué)生一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了法制教化和學(xué)科課程整合以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了剛好的補(bǔ)充和更新。學(xué)時(shí)和筆記都達(dá)到了既定的要求。 4、新方法， 隨著學(xué)問和教化理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的安排和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱

11、讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、探討式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。 5、新技能。 新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的安排，主動(dòng)參與學(xué)校組織的新教化技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 不足之處，老師接著教化的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時(shí)候收不到志向的效果。 我們只有不斷地提高自我的要

12、求，不斷增加求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師接著教化學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。 老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié) 通過老師接著教化讓自己對(duì)過去的教化教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多不足，同時(shí)也提高了相識(shí)，獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下： 教學(xué)方式是干脆影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及變更的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。 一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、限制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)

13、生的全過程，體會(huì)共同成長的歡樂。面對(duì)飛速發(fā)展的科技學(xué)問，在今日教化信息化的平臺(tái)上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維同等、理解學(xué)生等觀念，在今日自然地成為老師的行為。 二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，探討適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的變更，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的變更，為學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。 三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重

14、過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松開心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語言相互溝通描述自己寵愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)主動(dòng)，創(chuàng)建力得到了培育。 還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)也不放過。老師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的過程。 四是，教學(xué)呈現(xiàn)

15、方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)建了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂詞典等都是生動(dòng)有效的形式。 信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地變更著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教化提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教化創(chuàng)建了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教化工作者必需自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教化思想。 通過本次接著教化的學(xué)習(xí)，使我更新教化

16、觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教化思想、駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我信任自己接著努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)5 做華蜜充溢激情的、有愛心的幼兒老師 作為一名新時(shí)代的幼兒老師應(yīng)華蜜充溢激情。激情是一個(gè)人開創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長，用飽滿的熱忱參加孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培育他們的愛好、愛好、習(xí)慣等。恒久的激情應(yīng)當(dāng)成為我們品行的追求，只要生命在，激情就在。 做努力上進(jìn)的、專業(yè)的幼兒老師 “三人行，必有我?guī)煛?，要擅長發(fā)覺別

17、人的優(yōu)點(diǎn)和特長，以取他人之長，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢要擅長站在對(duì)方的角度考慮問題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)終身學(xué)習(xí)。我們老師要不斷學(xué)習(xí)，增加學(xué)問儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟保惠呑拥墓ぷ鳌胺烹姟爆F(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的接著學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面學(xué)問的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園老師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)毅的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的歡樂與勝利。 幼兒老師是特地與幼兒的心靈世界打交道的人，能干脆感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說：“教書是一

18、種很開心的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來學(xué)生一批批走向社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無比的興奮啊！”，每一位老師都要特別珍惜和不斷積累這種開心、酷愛的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充溢起來、豐富起來、愉悅起來，華蜜起來。 在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有老師也是創(chuàng)建者，才能使整個(gè)教化事業(yè)充溢朝氣和活力。6天的遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今日就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問題，傾聽專家答疑；閱讀網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然驚慌、繁忙，卻樂在其中，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、歡樂著、收獲著華蜜的

19、碩果。 幼兒老師個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2 老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名幼兒老師更是不易，通過這幾天的培訓(xùn)，使我更一步了解到幼兒老師的重要性。我們教化的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說，幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們以正面，主動(dòng)的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。 幼兒在幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)切的問題。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南針對(duì)此問題綻開的深化的探討。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作

20、是整個(gè)幼兒教化期間的重中之重。我們必需實(shí)行保教結(jié)合的政策，在做好幼兒教化的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。只有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中離不開教化。 幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教化的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的

21、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 家校的有機(jī)結(jié)合是做好幼兒教化的有效手段。幼兒家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力。 無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要雙方共同合作才能得到功效。溝通是一門學(xué)問，也是藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必需了解家長的心理，依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成

22、長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷的去學(xué)習(xí)、探究和總結(jié)。 培訓(xùn)時(shí)間就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動(dòng)探討，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問主動(dòng)運(yùn)用到教化教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)6 很榮幸參與了XX年xx區(qū)中小學(xué)“名老師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別感謝區(qū)教化局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此寶貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多

23、樣，有教化專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)探討。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì): 一、樂觀對(duì)待教化事業(yè) 回首這半年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特殊是xx教授有關(guān)找尋老師的職業(yè)華蜜的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽

24、命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果. 二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。 任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地駕馭教化教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。 作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然

25、無味。教學(xué)須要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。 三、要做創(chuàng)新型、探討型的老師 通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,找尋自己與“名老師”之間的距離。我常常會(huì)思索：在詳細(xì)的教化教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索，我覺得自己還有許多不足 1、教-研分別。 “老師在行動(dòng)探討中成長”，要想成為一名教化科研專長骨干老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教化

26、特長型發(fā)展，這就要求必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學(xué)理論,以積累、沉淀并汲取閱歷。通過此次培訓(xùn)使我相識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向探討型轉(zhuǎn)變，教化科研是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教化發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。 2、缺乏激情和創(chuàng)新。 通過此次培訓(xùn)，通過傾聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互溝通,我更醒悟地相識(shí)到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參加的 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)7 20 xx

27、年六月在省培訓(xùn)院我有幸參與了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程: 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。 課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地相識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授學(xué)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲得學(xué)問的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主子。 1、摒棄

28、舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過培訓(xùn)我相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo). 2、重新樹立新型的“人才觀”。 多年來，聽課

29、、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們相識(shí)到，我們培育的是有創(chuàng)建精神，有實(shí)踐實(shí)力的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任。有了這一相識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。 二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注意培育學(xué)生勇于探究，仔細(xì)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，激勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的

30、理念引入課堂，變更課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就肯定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量. 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)8 時(shí)間匆忙的消逝，而我們的暑假生活也即將告一段落，回想著我已經(jīng)成為過去的暑假生活，不僅僅趣味，并且讓我學(xué)會(huì)了很多的道理。 暑假生活，是伴隨著燥熱款款而來。而燥熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不一樣，但求知的大門恒久放開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過了燥熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。 隨著那燥熱的夏季到來，我聽說學(xué)校要辦數(shù)學(xué)奧賽班，我報(bào)名參與了。可是很多同學(xué)怕熱怕累在家避暑乘涼。也就把這大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。俗話說：“學(xué)無先后，達(dá)者為師。”只要我努力利用這個(gè)暑

31、假，我信任我必需比那些沒補(bǔ)習(xí)的同學(xué)見識(shí)廣、收獲多。 最終到了開學(xué)前幾天，天氣涼快，我每一天早到校，仔細(xì)聽老師講課，細(xì)致記錄，把不明白，的問題畫上圈，問老師。沒過幾天，天氣漸漸增熱，坐在教室里一絲風(fēng)也沒有，頭昏腦脹，不安，樹上知了不停的叫。老師講課我一點(diǎn)都聽不心去，我打了退堂鼓，不想了去了。 我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學(xué)習(xí)非常差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學(xué)習(xí)，從最終一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想勝利，必需付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲?！倍嗝春玫拿?，我的精神一下子提上來了，我找到了精神須要的補(bǔ)

32、品。向以往那樣，我又好好學(xué)習(xí)，每一天老師帶我們?nèi)W(xué)問的海洋，攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份完備的戰(zhàn)利品。我們高興奮興地捧著戰(zhàn)利品，等待下一關(guān)的挑戰(zhàn)。時(shí)間如流水，一去不回到。在這短短的時(shí)間里我們得到老師的培育，學(xué)問的澆灌。并使我們堅(jiān)決了信念，熬煉了意志和不斷學(xué)習(xí)攀登的精神。 這個(gè)暑假生活，我學(xué)到了很多在課本上沒有的學(xué)問，也讓我感悟到生活中的很多的小道理，讓我終生受益。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)9 8月1日到4日上級(jí)支配了為期四天的暑期老師學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)期間使我深深相識(shí)到：老師是進(jìn)行道德品質(zhì)教化的教化者，自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素養(yǎng)教化的今日，社會(huì)主義

33、老師肩負(fù)著培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今老師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。老師的師德如何，干脆影響到青年一代的成長，關(guān)系到教化事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神，我更加理解了師德的意義。老師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。老師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平干脆關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的將來。加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興盛發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興，具有

34、非常重要的意義。 作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什么神，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書、育好人。人們把我們老師比作園丁，比作春蠶，比作紅燭，比作人梯這些比方，無疑是人民老師光輝形象的寫照，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中，不少人酷愛教化事業(yè)，為教化事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。 平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)確定狀態(tài)，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的、聽到的、經(jīng)驗(yàn)的一些與道德要求格格不入，或者說違紀(jì)違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身健康和工作心情。老師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比，提高較快，但橫向比，仍有差距。

35、一位名師曾經(jīng)說過一句話，我記憶猶新，他說：當(dāng)老師只能求貴，不能求富。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后，記得你這位老師，逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭尊敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們老師精神上是富足的，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫的：兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧。所以，我們選擇教化這個(gè)行業(yè)，不說要安貧樂道，至少要學(xué)會(huì)自慪自改。 作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)看法、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)干脆對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必需要做到： 第一，酷愛教化事業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。從事教化事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人

36、民老師，是我劇烈的志向追求。教化是令人沉醉的事業(yè)，是我最情愿從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必需勇于擔(dān)當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠醒悟地相識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要留意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。 其次，虛心好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教化不熟識(shí)，教學(xué)閱歷近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老老師的工作閱歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的相識(shí)、學(xué)問及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)?？炭嚆@研，并做到精益求精是老師職業(yè)的須要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、實(shí)力和學(xué)問水平的凹凸強(qiáng)弱，

37、干脆影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，假如學(xué)生的懷疑涉及到老師的道德方面，那老師的地位更為不幸了。 老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。老師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必需為祖國而教；老師要求學(xué)生要有事業(yè)心、酷愛自己的專業(yè)，自己必需酷愛教化事業(yè)、愛崗敬業(yè)；老師要求學(xué)生關(guān)切他人，自己必需關(guān)切他人，愛惜學(xué)生?，F(xiàn)代教化是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教化，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、視察與思索?；谝陨舷嘧R(shí)，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職

38、業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，領(lǐng)先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教化時(shí)，你才能教化好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培育一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必需造成一個(gè)人，自己就必需是一個(gè)值得推崇的模范。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)10 XX年12月7日21日，我有幸參與了XX年“國培安排”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干老師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我仔細(xì)傾聽專家專題講座，細(xì)致閱讀各專題課程文本，主動(dòng)參于到班級(jí)論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行溝通探討，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，主動(dòng)投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組

39、老師仔細(xì)思索教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思索解決對(duì)策。 這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀老師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思索今后的工作中應(yīng)當(dāng)怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教化理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切須要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡樂有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下。 一、聽講座匯報(bào)，接受洗禮 (一)充分相識(shí)了綜合實(shí)踐

40、活動(dòng)課程 專家、教授的講座給我們這些不知所措的老師們指明白道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了很多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍圍著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從老師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的相識(shí)。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)當(dāng)校長還始終站在綜合實(shí)踐教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對(duì)詳細(xì)案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)

41、中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們共享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅; 來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀課評(píng)課議課更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。全部的這

42、些都須要我們專心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的閱歷，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有主動(dòng)性。 (二)充分相識(shí)到了我自己 過去，我始終自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有實(shí)力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校愛好小組活動(dòng)開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查探討，撰寫了幾篇探討報(bào)告，也算是小有成就?？墒?，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程詳細(xì)實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)驗(yàn)中都能依

43、據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報(bào)告中，我充分的相識(shí)到自己原來還有許多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有許多許多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。 二、看示范課例，心馳神往 12月17日，學(xué)院組織全部國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的我運(yùn)動(dòng)，我健康示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對(duì)已列舉的的問題根據(jù)老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)溝通，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場學(xué)員、同仁和專家的確

44、定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的實(shí)力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。 整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小探討、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來說相對(duì)生疏的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培育學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素養(yǎng)的。為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課供應(yīng)了范例、指明白方向。 三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn) 通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過教化交

45、往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)參加，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生愛好和內(nèi)在須要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探究為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體實(shí)力綜合發(fā)展為目的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要主動(dòng)開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，老師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教化資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。 但在我們平常的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探究，但由于多方面的緣由使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨許多困惑，遇到了許多的阻力。 1、課程的開設(shè)形同虛

46、設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中支配了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、探討性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教化”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。 2、課程的開設(shè)得不到家長和社會(huì)的認(rèn)同 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的實(shí)力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些實(shí)力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么假如讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成果無關(guān)的事，家長是不會(huì)認(rèn)同的，學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長不認(rèn)同，課程的開展、活動(dòng)的開展就不能得到長效的發(fā)展。 沒有開展這類課程的大環(huán)

47、境，我們要從事這方面工作老師，作為一名一般的老師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生實(shí)力的培育已是大勢所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美妙的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。 最終，我想借用一位教化專家的話“再好的課程，假如不去實(shí)踐，那么，你恒久走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱忱地參加進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我信任只要我們主動(dòng)參加到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)建出屬于我們的輝煌! 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)11 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐

48、，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)： 今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。課改讓我感受到了它所帶來的勃勃朝氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的相識(shí)，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的摯友和榜樣。 建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)敬重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教化民

49、主思想；提高法制意識(shí)，愛護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對(duì)新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、同等和促進(jìn)特性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。 師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動(dòng)的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生特性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。 創(chuàng)建新型的師生情感關(guān)

50、系，須要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)切愛惜學(xué)生。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善特性，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教化藝術(shù)，努力成為富有特性魅力的人。 二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。 1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。 在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問題情境，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，這樣使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身。就在每個(gè)

51、學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫(yī)療健康,個(gè)人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境愛護(hù)等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會(huì)開闊學(xué)生的思路,加深對(duì)相關(guān)學(xué)問的理解,并能夠相識(shí)到很多社會(huì)問題的多方面性. 2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感看法改變，實(shí)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勝利，增加自信念。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和主動(dòng)性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課

52、中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的教具；又要擅長把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。 在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟識(shí)的事物、現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參加，發(fā)揮想象，主動(dòng)思維來解決問題的意向。 對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生學(xué)問，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的實(shí)力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主子 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)

53、生在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用實(shí)力的培育；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、探討、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)建性，為學(xué)生供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展探討的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。 4、敏捷運(yùn)用挖掘教材 有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和

54、現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。 5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用探討、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必需貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必需與學(xué)生已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地探討探討，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在溝通、探究

55、、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。 阿基米德說過“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球?！蹦敲矗妥屛覀儚默F(xiàn)在起先，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教化事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！ 幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作摯友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)詳細(xì)實(shí)施仍有肯定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參與類似的活動(dòng)。 新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注學(xué)生特性化發(fā)展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去

56、集權(quán)化”等。這些理念對(duì)廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，因此對(duì)老師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)主動(dòng)對(duì)其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順當(dāng)進(jìn)行，傳統(tǒng)教化對(duì)學(xué)生特性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在許多方面。 在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，學(xué)生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于限制和效率，但不利于學(xué)生特性的發(fā)展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的特性發(fā)展，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是新課程能夠保障學(xué)生的特性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性。 求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教化帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精

57、英主義教化的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競爭中戰(zhàn)勝同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教化，它是以犧牲許多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的。 新課程就是從關(guān)注學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教化新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有特性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)特性發(fā)展。 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)12老師個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教化專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教化和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)

58、給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、苦惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的相識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步相識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)： 一、教學(xué)觀念的調(diào)整 通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的老師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今日，就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法

59、不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有相識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教化現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無情的淘汰。 今日，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，學(xué)問媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，學(xué)問量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的學(xué)問外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇怪異”、“異想天開”的問題。面對(duì)這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是

60、老師，又是學(xué)生，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。 作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教化者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，接著學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教化教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)問的心田。 二、主動(dòng)實(shí)踐，提高教化教學(xué) 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教化教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。駕馭學(xué)習(xí)策略和發(fā)展實(shí)力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為