心理教育工作計(jì)劃

1、第 第 頁心理教育工作計(jì)劃心理教育工作計(jì)劃 篇1 一、積極推動心理健康教育工作： 1、我園將繼續(xù)完善生理和心理、家園互動、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。 2、營造有利于師生形成良好性格心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應(yīng)技能和心理調(diào)適技能。 二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展。 1、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開設(shè)心理課程。 2、老師之間平常應(yīng)相互聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。 3、以心理講座為幫助，為老師摒除心理障礙。 三、開展老師的心理輔導(dǎo)工作 對

2、每一位來訪的老師做到真誠傾聽、具體記錄、仔細(xì)分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)的問題的幼兒盼望老師予以徑直的指導(dǎo)。 1、利用多種渠道，宣揚(yáng)心理健康知識。 2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣揚(yáng)心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題。 3、利用好宣揚(yáng)欄對家長及老師宣揚(yáng)心理健康常識，旨在普及心理健康 此處隱蔽5010個字一天” 三高班級 1、目標(biāo) 能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計(jì)自我、進(jìn)展自我，具有肯定的自學(xué)技能、競爭意識和正確的性別觀念。 2、內(nèi)容 九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定如“訂好學(xué)習(xí)進(jìn)度表” 十月、應(yīng)考策略如“考試前的我”；“考試中的

3、我”；“考試后的我” 十一月、工作神圣而同等如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬” 十二月、家庭觀念如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我” 一月、心理防備機(jī)制的運(yùn)用如“學(xué)會說不”；“使自己感覺好起來” 二月、如何與他人溝通如“當(dāng)小伙伴難受的時(shí)候”；“怎樣贊美別人” 三月、什么是競爭如“同學(xué)進(jìn)步我興奮”；“正確競爭好處多” 四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象如“做遵守法律的小公民”；“攀比之風(fēng)不可長” 五月、調(diào)整心情的方法如“做心情的小主人” 六月、什么是健康的生活方式如“筑起防范惡習(xí)的城墻” 七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神奇” 九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能 十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑 十一月、老師心理健康 十二月、心理健康教育的原那么 一月、心理健康教育課程改革 二月、心理輔導(dǎo)與心理詢問 三月、心理