一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案 一班級小學(xué)數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。 2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。 能力目標(biāo)： 1、通過不同的方法比較物體的多少。 2、能根據(jù)實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。 3、培育學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。 教學(xué)過程： 一、 看圖編故事，提出并解決

2、問題。 1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家興奮嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么? (出示主題圖：玩碰碰車) 2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述) 3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢? (一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車) (師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng)) 4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題比一比)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的? (1) 根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：( )比( )少，少( 輛 )。 (根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入) (2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢? ( )比( )多，多( 人)。(師板

3、，貼入圖片) 5、 用一輛車對一個小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果?？墒?，有個小朋友不興奮了，為什么呢?(沒車乘) 那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼) 現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣? (師板)車和人一樣多。(同樣多) 6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。 二、手指操 小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操) 三、鞏固操作，加深理解 1、小巧分蛋糕 是誰和誰比呀? 學(xué)生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果) 2、小丁丁分吸管 學(xué)生說是誰和

4、誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。 3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球) 自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后老師和小朋友一起反饋。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 一班級小學(xué)數(shù)學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1.使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。 2.會利用“”“”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比較。 【過程與方法】 通過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號。 【情感、態(tài)度與價值觀】 培育學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點： 使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道

5、這三種符號的讀法和作用。 教學(xué)難點： 正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號感。 教學(xué)媒體： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.小朋友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰愿意來比?(請兩個小朋友) 大家看看，誰比誰高?誰比誰矮? 下面請小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。 2.出示投影P18第一題 圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強和小胖)(小亞和小巧) 誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小強和小胖一樣高。 (3)小亞比小巧高，小巧比小亞矮。 二、新授 1.出示P18第2題第一張圖 請小朋

6、友說一說圖意。 師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。 師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是13。 念作1小于3。 用心愛心專心 誰來說?(多請幾個) 練一練 擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先互相說一說圖意，然后寫一寫。 左邊放1個，右邊放4個，(獨立完成，寫一寫) 2.左邊放2個，右邊放2個，問：現(xiàn)在是什么情況? 2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。 3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號?可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。 A：

7、形狀，上黑板畫一畫 B：名稱 C：解釋形狀 D：說圖意 師：大家講得真好，正如大家想的，確實我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號? 一起書空大于號。 4.請學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，老師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。 5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。 編一編，說一說 出示學(xué)具： 我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎? (左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力) 2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。 三、鞏固練習(xí) 1.P18的第三題 2.P18的

8、第四題的左邊3列(要求獨立完成) 3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列 4.在()里填數(shù)。 用心愛心專心 5( ) 3( ) 0=( ) 2( ) ( )4 ( )=1 ( )3 ( )3 5.發(fā)散思維練習(xí) 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾? 四、總結(jié) 用大于，小于和等于號可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。 作業(yè)設(shè)計：練習(xí)冊P11 習(xí)題集比一比(2) 板書設(shè)計： 小與等于大于 = 一班級小學(xué)數(shù)學(xué)教案3 一、說教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對統(tǒng)計知識的的進(jìn)一步擴充，又是今后學(xué)生進(jìn)一步會學(xué)

9、習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)。組織比賽是以生活中的情境為題材讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義和作用。 二、說學(xué)生分析 我班的學(xué)生對統(tǒng)計知識有了初步的認(rèn)識，他們好奇、好動、求知欲強，有一定的競爭意識，但注意力不能持久，因此，教學(xué)時我設(shè)計了豐富多彩的活動，讓學(xué)生自始至終，愛好深厚，樂觀主動地參加學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。感受到統(tǒng)計的必要性。 2、初步培育學(xué)生有序觀察與思考的習(xí)慣，體驗與同伴合作的快樂。 教學(xué)重點： 初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。 教學(xué)難點

10、： 根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。 三、說教學(xué)準(zhǔn)備 課件、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、水彩筆。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)流程分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 本節(jié)課我從學(xué)生的課間活動入手，創(chuàng)設(shè)了組織比賽的情境，新課開始，我為學(xué)生播放這樣一段錄像，學(xué)生在操場上正在進(jìn)行拍球、踢毽子、跳繩、丟沙包這四項活動。老師提議：我們班想在這四項活動中選擇其中的一項來組織比賽，你們說組織哪一項比賽好呢?這時學(xué)生會各抒已見，想法不一。老師及時引出問題：大家的意見不統(tǒng)一，你們說該怎么辦呢?利用這一問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。使學(xué)生領(lǐng)悟到在這種情況下需要統(tǒng)計哪一項比賽的同學(xué)最多，然后

11、才能作出決定。 設(shè)計意圖：統(tǒng)計在生活中應(yīng)用廣泛，可以統(tǒng)計的素材也很多。教材中提供的素材貼近學(xué)生生活，但如果選擇學(xué)生喜歡的喜歡的事物，他們會更感愛好。因此我選擇組織什么比賽作為統(tǒng)計素材，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，潛移默化地滲透愛國思想，又讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。 第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作體驗。 在此環(huán)節(jié)上我引導(dǎo)學(xué)生在動手操作與合作溝通的基礎(chǔ)上去自主構(gòu)建知識的形成體系。 我將這一環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。 第一步：自主探索，合作體驗 當(dāng)同學(xué)們提出，要想知道組織哪一項比賽，必須統(tǒng)計大家的意見，那么你們想用什么方法來統(tǒng)計呢?這時學(xué)生就會溝通各自的調(diào)查方法，他們可能會想到：舉手表決、問一問、站走來等多種方法，只

12、要方法合理，老師都要給予充分的肯定，使學(xué)生體會到解決問題的策略的多樣化。然后老師鼓舞學(xué)生在小組內(nèi)有順序地用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計，并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查單內(nèi)在小組內(nèi)展示，這時要通過學(xué)生之間的溝通讓他們自己去感悟、體驗從而使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計時應(yīng)該注意哪些問題。 第二步：整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖 先是小組匯報，使學(xué)生體會到統(tǒng)計圖可以將調(diào)查的結(jié)果更清楚的表示出來，同時也為象形統(tǒng)計圖向條形統(tǒng)計圖過渡做好鋪墊。老師出示一張統(tǒng)計圖，指出今天，我們要用一種新的方式涂顏色來繪制統(tǒng)計圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ)，所以他們會很快得出一格代表一人的制圖方法，然后老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手

13、中的統(tǒng)計圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計圖。全班展示，開展互評。 第三步：繪制全班統(tǒng)計圖，解決問題。 在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，師生共同來完成全班統(tǒng)計圖。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖后進(jìn)行二方面的思考：1、在統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2、根據(jù)圖中的情況，你認(rèn)為我們班應(yīng)該組織哪項比賽?從而，培育學(xué)生的問題意識及根據(jù)信息做出決策和預(yù)測的能力。 設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)實踐活動的機會，學(xué)生經(jīng)歷并初步體驗了數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，通過數(shù)、涂、填，全體學(xué)生都參加到了知識形成的過程中，這也是本課最重要的一個環(huán)節(jié)，教給學(xué)生什么要比怎樣教更為重要。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全

14、過程，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的作用和意義。 第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用實踐，提高認(rèn)識。 我抓住學(xué)生喜愛吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎品，開展“統(tǒng)計最喜愛的食品”這一活動，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實踐、應(yīng)用的機會，使他們進(jìn)一步體驗統(tǒng)計的過程，強化統(tǒng)計的思想。 設(shè)計意圖：在這一過程中，我請學(xué)生統(tǒng)計全班同學(xué)最喜歡的食品，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供了探索的平臺，學(xué)生體會到收集數(shù)據(jù)的方式、方法的多樣性。學(xué)生自主選擇記錄方法來統(tǒng)計，經(jīng)歷了初步的數(shù)據(jù)收集、整理的過程。學(xué)生在分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中，積累了統(tǒng)計活動的閱歷，進(jìn)展了統(tǒng)計觀念，真正體會到了統(tǒng)計的必要性

15、。 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。 這一環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生欣賞一下常見的幾種統(tǒng)計圖，然后再把統(tǒng)計知識延伸到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生知道我們的生活中處處都有統(tǒng)計，我們的生活是高不開統(tǒng)計的，請同學(xué)們到生活中找一找還有哪兒用到了統(tǒng)計的知識。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓舞學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計問題，由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的愛好。 效果預(yù)測 本課以學(xué)生參加統(tǒng)計活動為主線，學(xué)生在“數(shù)一數(shù)” 、“涂一涂” 、“填一填”和“說一說”的過程中，探索了統(tǒng)計的方法;在實踐與探索中提高了學(xué)習(xí)能力。 一班級小學(xué)數(shù)學(xué)教案4 教學(xué)內(nèi)容： 實驗教材第一冊16頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過擲雙色

16、片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來表示所統(tǒng)計的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。 2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 3. 對投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜想，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 教學(xué)重點： 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培育學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。 教學(xué)難點： 可能性的猜想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，學(xué)會表達(dá) 1. 明確要求 今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓

17、片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個數(shù)，明白要求了嗎? 2. 學(xué)習(xí)記錄 (1)老師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋) 小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。 (2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1) 學(xué)生討論、溝通。 (3)學(xué)生練習(xí)并反饋 想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。 學(xué)生活動，老師巡視。 二、動手動腦，發(fā)現(xiàn)新知 活動一：分組活動，感受新知 1. 同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片) 2.

18、 學(xué)生匯報各種情況，老師板書于可移動的卡片上。 3. 觀察并整理 這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法? 學(xué)生整理匯報，老師移動卡片。 4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的? 學(xué)生溝通方法 (1)左邊一列的數(shù)字越來越小，右邊的一列數(shù)字越來越大。 (2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。 5. 用你喜歡的方法記一記。 6. 對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生) 活動二：獨立嘗試，整理記錄 1. 如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學(xué)生獨立解決。 2. 反饋板書。 3. 小結(jié)。 4. 對口令。 活動三：深化探究，有序思考

19、1. 小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個圓片;翻轉(zhuǎn)第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢? 2. 學(xué)生上臺翻轉(zhuǎn)圓片。 他翻得對嗎?有什么秘密? 3. 請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。 4. 如果沒有圖，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。 三、回顧總結(jié)，提出要求 1. 這節(jié)課你有什么新的收獲? 2. 想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。 四、故事激疑，猜想驗證 1. 聽故事，想原因 從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你

20、擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎? 2. 探索原因 小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。 師生統(tǒng)計各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。 3. 觀察，比較：哪些擲的結(jié)果常常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)? 得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。 師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。 一班級小學(xué)數(shù)學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及

21、相應(yīng)的減法計算; 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律; 3、培育學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實際問題的能力; 4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培育學(xué)生助人為樂的思想。 教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用 課前準(zhǔn)備： 口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒 教學(xué)流程： 一、 溝通溝通、愛好導(dǎo)入 1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí) 師：小朋友們，看誰算的又對又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、奪紅旗比賽 、老師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅

22、旗。 、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。 、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。 3、愛好導(dǎo)入 師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢? 生：想。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧! 二、提出問題，師生互動 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察 師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢? 生1：他們正在買東西呢! 生2： 師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題? 生1：一共買了多少瓶牛奶?

23、 生2：一共花了多少錢? 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶? 師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧! 老師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 2、教學(xué)30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢? 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。 師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說? 生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。 師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式? 老師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32 3、教學(xué)32-2 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢? 老師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30 師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的? 老師引導(dǎo)學(xué)生采納多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓舞學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。 4、教學(xué)2+30 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧