中班嫩芽語(yǔ)言教案

1、Word - 5 -中班嫩芽語(yǔ)言教案 中班嫩芽語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展有利于提高幼兒們的語(yǔ)言本事，提升口語(yǔ)表述本事。下面是推舉給大家的中班嫩芽語(yǔ)言，希翼大家有所心得。 活動(dòng)任務(wù)：1、觀(guān)賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤(rùn)下才干健壯成長(zhǎng)。2、理解散文，感觸散文的語(yǔ)言并會(huì)運(yùn)用。3、在集風(fēng)光前能大膽地表述自己的主意，提升口語(yǔ)表述本事。活動(dòng)預(yù)備：1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物天天放在陽(yáng)光下、澆水，并觀(guān)看其發(fā)芽過(guò)程，觀(guān)看其從泥土中冒出的嫩芽。2、與散文內(nèi)容相關(guān)的課件及設(shè)備。3、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具?；顒?dòng)過(guò)程：一、與幼兒議論觀(guān)看到的嫩芽，引出話(huà)題。1、幼兒自由觀(guān)看：春

2、天到了，小伴侶們種的種子發(fā)生了什么變化？我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧！2、鼓舞幼兒按照已有閱歷，大膽地表述自己的主意。你看到的芽是什么樣子的？（麥子發(fā)的芽像針；黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發(fā)像發(fā)卡；蠶豆發(fā)的芽像便利面；大蒜發(fā)的芽像剪刀）二、老師伴著音樂(lè)春野有感情地朗誦散文。老師提問(wèn)：你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么？三、結(jié)合多媒體課件，協(xié)助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。1、播放課件，觀(guān)賞第一段散文，提問(wèn)：芽?jī)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)？（從土地媽媽的懷里出來(lái)。）它來(lái)到什么地方？（不認(rèn)識(shí)，很生疏的地方，不熟悉的地方，新的天地。）如果你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì)感到怎樣？（膽怯，不敢看，還會(huì)哭。孤獨(dú)，很孤獨(dú)，會(huì)想媽媽。會(huì)怕

3、難為情，還感到有點(diǎn)不適應(yīng)。很高興，由于我來(lái)到新的地方，會(huì)感到奇怪。）誰(shuí)來(lái)協(xié)助小芽，讓它感到暖和、親切、舒適的？（太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露）。2、繼續(xù)播放課件，觀(guān)賞其次段散文，提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)芽說(shuō)了什么話(huà)？什么是健康？（幼A：健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好。幼B：健康是不會(huì)生病的意思。幼C：沒(méi)有蟲(chóng)子的樹(shù)會(huì)很健康。幼D：要熬煉身體，我們才會(huì)健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機(jī)遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì)健康）春風(fēng)又是怎樣對(duì)芽說(shuō)的？你在什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很脆弱？（打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說(shuō)了什么話(huà)來(lái)鼓舞小芽的？歡暢是什么意思？（很開(kāi)心、很舒適）你在什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很歡暢？

4、請(qǐng)你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。（口干喝水，很累睡覺(jué)，游泳，頭癢洗頭）3、繼續(xù)播放課件，觀(guān)賞第三段散文，提問(wèn)：芽?jī)含F(xiàn)在還膽怯嗎？它是怎么做的呢？在太陽(yáng)的照射下，春風(fēng)的摩挲下，雨露的滋潤(rùn)下，芽?jī)鹤兊迷鯓?？四、完整地播放課件，整體觀(guān)賞散文，提問(wèn)：芽?jī)哼€需要那些協(xié)助，才干長(zhǎng)大？（土壤、空氣，治蟲(chóng)，人類(lèi)）小伴侶的長(zhǎng)大，需要那些協(xié)助？（媽媽?zhuān)孔?，食物、衣服，醫(yī)生，教師，超市，警察，郵局的協(xié)助）五、表演散文，加深對(duì)散文的理解。分離請(qǐng)一位幼兒飾演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒飾演嫩芽，自主地挑選頭飾、道具分角色朗誦、表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在表演區(qū)，幼兒自由結(jié)伴表演散文?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)

5、相結(jié)合，在種植的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。在幼兒感知閱歷的.基礎(chǔ)上，老師引領(lǐng)、鼓舞幼兒發(fā)揮其想象，運(yùn)用口語(yǔ)大膽地表述自己的主意。幼兒的表述欲望較強(qiáng)，能將自己的發(fā)覺(jué)與生活閱歷結(jié)合，大膽的表述自己的主意，且想象力很豐盛。完整地觀(guān)賞散文，先讓幼兒得到整體的印象。再分段逐步引領(lǐng)幼兒從自身情感、體悟動(dòng)身，理解散文內(nèi)容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì)感到怎樣？”讓幼兒換位思量，易于將書(shū)面的散文內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒理解和接受的學(xué)問(wèn)。活動(dòng)中，幼兒都能結(jié)合自身的經(jīng)受和體悟來(lái)舉行敘述。這樣的活動(dòng)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際閱歷動(dòng)身，自主地建構(gòu)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。開(kāi)放式的

6、提問(wèn)：什么是健康？幼兒能按照自己的理解，用容易的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表述健康的含義。在此基礎(chǔ)上，能夠設(shè)計(jì)推斷幼兒行為圖片內(nèi)容的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地挑選。由春風(fēng)讓芽?jī)鹤兊么嗳?，遷移敘述閱歷，引領(lǐng)幼兒敘述自己是如何表現(xiàn)得很脆弱，讓幼兒理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。在讓幼兒敘述自己的體悟，提升幼兒口語(yǔ)表述的同時(shí)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表述，能夠在靜中交替動(dòng)，適當(dāng)?shù)匦褂變旱那楦?，放松一下，為后面的表演做預(yù)備，也能夠加深幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解。分段分析散文后完整地觀(guān)賞一遍散文，可以使幼兒更好對(duì)散文舉行一次梳理，進(jìn)一步體味散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長(zhǎng)，激起幼兒對(duì)自身的成長(zhǎng)需要獲得哪些協(xié)助的思量，讓幼兒懂得成長(zhǎng)的不易，激活他們樂(lè)觀(guān)向上的情感。總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過(guò)程中，老師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的閱歷、情感、體悟動(dòng)身，注意書(shū)面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的互相交融，動(dòng)靜交替，師幼共學(xué)生習(xí)觀(guān)賞散文