小班語言活動方案策劃方案(10篇)

1、第18頁共18頁小班語言活動方案策劃方案活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。2、懂得吃水果前要洗干凈手。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點：活動重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。活動難點：嘗試改編兒歌?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起興趣1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)二、初步理解兒歌內(nèi)容1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?2、根據(jù)幼兒的回答

2、，教師及時在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”三、幼兒學(xué)念兒歌1、看著黑板上的圖文來跟著念一念2、請幼兒表演兒歌四、嘗試仿編兒歌1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌五、知識遷移1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手3、幼兒

3、品嘗蘋果小班語言活動方案策劃方案（二）活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：好餓的小蛇繪本書、故事課件等活動過程：一、導(dǎo)入教師出示繪本好餓的小蛇引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進行猜測。提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)2、教師根據(jù)課件生動的講述故事指導(dǎo)語：讓我們一起完整

4、的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。4、教師第二遍完整的講述故事(1)教師和幼兒共同分享圖畫書好餓的小蛇(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。二、結(jié)束討論：最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢?；顒臃此迹汉灭I的小蛇是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有

5、趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。小班語言活動方案策劃方案（三）活動目標(biāo):1、能用連貫的語言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力?；顒訙?zhǔn)備:背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片?；顒舆^程:一、跳著快樂舞進場。二、幫助幼兒進圖加的情景,引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容,引出故事。1、(背景圖)小朋友,我們來到哪兒了?(

6、山坡上)請小朋友找個地方坐下吧?2、咦,你們看山坡上有什么啊?再看看山坡旁邊又有什么?3、對呀,你們看,美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天,一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽,突然誰來了?三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動作。老熊看見烏龜是怎么想的?臉上有什么表情?烏龜看見熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續(xù)編故事。1、熊看見烏龜是怎么想的?怎么做的?2、烏龜有逃脫熊的追捕?如果有,又是怎樣逃脫的?五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒發(fā)展想像力。師：你們看,愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕,它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪?六、請幼

7、兒分組,然后分角色進行故事表演。七、結(jié)束活動,離場。剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾,現(xiàn)在小烏龜請你們一起玩游戲,好嗎?(跳著快樂舞離場)小班語言活動方案策劃方案（四）活動目標(biāo)1、幼兒樂于傾聽別人說話并能大膽講述。2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。3、幼兒在活動中能意識到自己已經(jīng)長大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感?；顒訙?zhǔn)備1、布置好一個小型的嬰兒照片展。2、教師自己幼兒時期的照片一張。3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時期的照片。4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面。活動過程一、幼兒參觀照片展，

8、激起活動興趣。師生一起觀看照片展引導(dǎo)語：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個非常有趣的寶寶照片展，你們愿不愿意去呀?”二、察教師兒時照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長變化。1、通過投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。(1)師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎?”(2)師：“今天劉老師帶來了一張劉老師小時候的照片，你們想不想看一下劉老師小時候是什么樣子的?”2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會變得不一樣了。三、過了解自己長大了，提出對自己的要求。1、幼兒觀看自己小時候的照片，與鏡中的自己進行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長大了后自己的

9、身體各部位有什么變化，并鼓勵幼兒在集體中大膽講述。)2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個能干寶寶。(教師觀察幼兒的自由交談情況)3、根據(jù)幼兒自由交談情況進行總結(jié)。小班語言活動方案策劃方案（五）活動目標(biāo)：1.通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進行講述。2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。活動準(zhǔn)備：熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。活動過程：一、感知理解講述對象。1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。(教師扮演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班，我

10、們看看他怎么了?提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。2.教師完整的情境講述表演。(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。)二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個進行指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先

11、用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話?(謝謝護士。)三、引進新的講述經(jīng)驗，學(xué)習(xí)情景中的對話。邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進行角色表演。五、教師小結(jié)。我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?附：

12、熊先生生病了今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。兔醫(yī)生：熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。兔醫(yī)生：你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。熊先生：謝謝醫(yī)生!兔醫(yī)生：不用謝!熊先生在藥房拿到了藥，并對護士說：謝謝護士!護士：不用謝!再見!熊先生：再見!小班語言活動方案策劃方案（六）【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏

13、六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。【活動準(zhǔn)備】1、幼兒用書點點愛去幼兒園;2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。2、出示小女孩的手偶。師：新朋友是誰啊?她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主

14、要對話。(1)小鳥。師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?媽媽怎么說的?小鳥說了什么?(2)兔子師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?它們是什么顏色的?媽媽說什么?兔子們會說什么呢?(3)梅花鹿師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?媽媽說什么?梅花鹿呢?(4)小朋友師：她們到了哪里?有誰?在做什么?點點怎么樣了?2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對話。師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?三、引導(dǎo)幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。2、出示頭飾、分配角色。3、幼兒表演故事。反思：通過本次語言教學(xué)活動，幼兒聽

15、懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由于點點愛上幼兒園的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)驗，所以能積極的舉手回答問題。小班語言活動方案策劃方案（七）教學(xué)目標(biāo)一，能夠認(rèn)識人，頭，手二，能夠準(zhǔn)確的找出，人，頭，手，分別是哪個字?三，體會認(rèn)識文字的快樂教學(xué)準(zhǔn)備人全身圖片，漂亮的方框卡片教學(xué)過程一，導(dǎo)入小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧!二引入人，頭，手嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數(shù)一數(shù)吧!這是，頭。這

16、是什么?小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎么寫的?三，認(rèn)識人，頭，手嗯，小朋友們，看清楚了嗎?這個字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲(晃動老師的手)哦，小朋友們猜對了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個?對了，組成了我們這個人?，F(xiàn)在讓老師把人字寫出來。四，游戲鞏固小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩游戲吧!小朋友們，看這是什么呀!嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來

17、拿號小方框，我們下面的小朋友呢?隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。游戲多玩幾次。好了，現(xiàn)在讓我們進行下一個游戲。老師數(shù)123，手指到哪一個字，小朋友們就要指出，這個字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個人轉(zhuǎn)一個圈圈。小朋友們，明白了嗎?五，結(jié)束哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎?嗯，玩的開心就好，不開心也沒關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧!小班語言活動方案策劃方案（八）活動目標(biāo)：1、能根據(jù)圖片大

18、膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為聽的聲音。3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音?；顒訙?zhǔn)備：掛圖第_號、幼兒活動材料第二冊第1113頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂?；顒舆^程：一、播放錄音引入課題1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié))3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!二、欣賞故事1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么

19、?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料活動目標(biāo)：1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為聽的聲音。3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音?；顒訙?zhǔn)備：掛圖第_號、幼兒活動材料第二冊第1113頁

20、、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂?；顒舆^程：一、播放錄音引入課題1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié))3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!二、欣賞故事1、教師結(jié)合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法1、師：小朋友們

21、你們覺得世界上聽的聲音是什么?2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料小班語言活動方案策劃方案（九）活動目標(biāo)：1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣鳎梢哉f出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬?。活動?zhǔn)備：1、實物展示：一只烏龜。2、音樂：小烏龜上山坡。烏龜爬爬爬。3、小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻?；顒舆^程：1、律動組織幼兒。隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲

22、音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)2、啟發(fā)式教學(xué)-提問。(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，請出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。3、將小烏龜放在地上。通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏