碳和二氧化碳

1、備課組教師班級學生日期上課時間學生情況：主課題：碳和二氧化碳教學目標：知道金剛石、石墨、。60的物理性質(zhì)，主要用途知道同素異形現(xiàn)象、同素異形體概念知道木炭、活性炭等無定形碳的吸附性與用途理解碳的化學性質(zhì)一弟定性、可燃性、還原性知道二氧化碳的物理性質(zhì)和用途理解二氧化碳的化學性質(zhì)，根據(jù)它的性質(zhì)解釋一些日常生活的問題教學重點：木炭（活性炭）吸附性與用途；碳的化學性質(zhì)二氧化碳的化學性質(zhì)教學難點：同素異形體概念碳的化學性質(zhì)二氧化碳與水的反應考點及考試要求：同素異形木炭（活性炭）吸附性與用途碳的化學性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)和用途二氧化碳的化學性質(zhì)標準教案教學內(nèi)容知識精要一.碳的單質(zhì)碳的單質(zhì)金剛石、石墨和C“

2、60名稱金剛石石墨C60外觀無色透明、正八面 體形狀晶體深灰色有金屬光澤不透 明的細磷片狀的固體。有滑膩感，分子形似足球狀。有 金屬光澤。導電性幾乎不導電良好幾乎不導電硬度天然物中最硬物質(zhì)質(zhì)軟質(zhì)脆導熱性很差良好很差用途鉆頭、刻刀、裝飾 品電極、鉛筆芯、潤滑劑制備新材料醫(yī)學應用思考：金剛石、石墨都是碳的單質(zhì)，為什么在物理性質(zhì)上存在巨大差異？物理性質(zhì)存在很大差異的原因：碳原子排列不同。無定形碳：木炭、焦炭、活性炭、炭黑是碳元素形成的單質(zhì)。它們是由石墨的微小晶體 和少量雜質(zhì)構(gòu)成的，沒有固定的幾何形狀，它們通常稱為無定形碳木炭、活性炭的吸附作用：吸附氣味、顏色，為物理變化.同素異形體：像金剛石、石墨、

3、無定形碳那樣，由同一種元素組成的不同單質(zhì)，互稱為同素異形體。如，金剛石與石墨互為同素異形體；氧氣與臭氧互為同素異形體。一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)。由此可知，由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)。多種單質(zhì)可能由一種元素組成，如紅磷和白磷。常見的同素異形體【小結(jié)】物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu) 物質(zhì)的性質(zhì)定物質(zhì)的用途反映反映【注意】碳和炭的區(qū)別。碳：是指碳元素，只用作化學用語，在表示元素和含碳的化合物時使用。炭：是指具體的物質(zhì)。如：炭黑、木炭、活性炭等，它們都是由碳元素組成的單質(zhì)。單質(zhì)碳的化學性質(zhì).穩(wěn)定性：常溫下化學性質(zhì)不活潑?？扇夹裕禾几鯕獾姆磻狢 + 02點燃,CO2 （空氣足量）2C + 02點燃* 2CO

4、（空氣不足量）.還原性：單質(zhì)碳在高溫下，能跟某些氧化物的反應（1）C + 2CuO 高溫2Cu + CO2T現(xiàn)象：有紅色固體生成；有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生。注意：碳單質(zhì)做還原劑一般需要大量的熱，屬于吸熱反應，因此反應條件一般要寫高溫。在木炭還原氧化銅的實驗中，操作時注意試管口要略向下傾斜，配置混合物時木炭粉應稍過量些，目的是防止還原的銅被氧氣重新氧化。（2）C +2CO（3）3C + 2Fe2O3 高溫白 4 Fe+ 3CO2?氧化反應與還原反應氧化還原反應：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應叫氧化反應；含氧化合物里的氧被剝奪的反應較做還原反應。在反應中，供給氧的物質(zhì)叫氧化劑，物質(zhì)供給養(yǎng)的性質(zhì)叫氧化性

5、；得氧的物質(zhì)叫還原劑，物質(zhì)奪取氧（使失去氧）的性質(zhì)叫還原性。氧化劑、提供氧、還原反應還原劑、奪取氧、氧化反應二.二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)注意：“干冰”是指固體二氧化碳。二氧化碳的化學性質(zhì)。既不能燃燒，也不支持燃燒（二氧化碳的密度比空氣大）不能供給呼吸思考：二氧化碳是否有毒？在進入深井或深洞的底部時，應先采取怎樣的措施來保證安全？二氧化碳對自然界的生命活動很重要。人體的血液中也需要適量的二氧化碳，以促使 呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，則呼吸作用就會減弱，以至停止；但如果吸 人多量的二氧化碳，則又會妨礙血液中的二氧化碳排出，使新陳代謝不能正常進行。 所以當空氣的二氧化碳超過1%時，對

6、人有害處，達到10%時，會致人死亡。但是這 不能說明二氧化碳有毒。.二氧化碳與水的反應CO2 + H2O H2CO3 （碳酸能使紫色石蕊試液變紅色）H2CO3 一CO2f + H2O （碳酸不穩(wěn)定）.二氧化碳與堿溶液的反應CO2 + Ca（OH）2 一 CaCO3l + H2O現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。當二氧化碳過量時，沉淀又會消失CaCO3 + H2O +CO2-Ca（HCO3）2.具有弱氧化性CO2+ C 高溫 F 2COCO2+ 2Mg2MgO+C二氧化碳的用途.滅火；艱光.CO2 + H2O葉綠素 淀粉+ O2,可以進行光合作用，用作化工原料“干冰”的妙用：干冰升華吸熱可作制冷劑，人工

7、降雨等,能溶于水可制作汽水等鞏固預習 TOC o 1-5 h z 活性炭可以做電冰箱的除味劑，這是利用它的（）A.氧化性B.還原性C.吸附性D.揮發(fā)性金剛石與石墨物理性質(zhì)差異很大，這是因為（）碳原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同B.元素的組成不同C.碳原子排列不同D.碳原子結(jié)構(gòu)中最外層電子數(shù)不同下列說法正確的是（）相同元素形成多種物質(zhì)叫同素異形體充滿紅棕色的二氧化氮氣體的瓶內(nèi)投入幾小塊木炭，震蕩后，會變?yōu)闊o色的二氧化氮氫氣可做還原劑，因為氫氣具有還原性，容易被還原金剛石可以用來切割玻璃 TOC o 1-5 h z 下列各組物質(zhì)屬于同素異形體的是（）（1）石灰和熟石灰（2）二氧化碳和干冰 （3）氧氣和臭氧 （4

8、）金剛石和石墨（5）冰和干冰 （6）白磷和紅磷A.（2 ）（4）B. （2）（4） C.（3）（4）（5） D .（4） （6）物質(zhì)經(jīng)鑒定只含有一種元素，則該物質(zhì)（）A,一定是稀有氣體B,一定是純凈物C. 一定是一種單質(zhì)D.可能是幾種單質(zhì)的混合物單質(zhì)硅是制作電子集成電路的基礎材料。工業(yè)通過以下反應將自然界中的二氧化硅（SiO2）轉(zhuǎn)化為硅（Si）； SiO2+COf。下列分析正確的是（）A.二氧化硅發(fā)生了氧化反應B.碳發(fā)生了還原反應7.8.9.10.C.碳表現(xiàn)出了還原性D.該反應是化合反應步驟現(xiàn)象和結(jié)論方案一方案二7.8.9.10.C.碳表現(xiàn)出了還原性D.該反應是化合反應步驟現(xiàn)象和結(jié)論方案一方案

9、二有兩包黑色粉末，分別是鐵粉（通常情況下是黑色）和木炭粉，請你設計多種實驗方案 鑒別，并填寫下列試驗報告：下列二氧化碳的用途中，既與它的物理性質(zhì)有關(guān)，又與它的化學性質(zhì)有關(guān)的是（）A.生產(chǎn)化肥 B.用來滅火C.生產(chǎn)純堿 D.干冰用作制冷劑和用于人工降雨 把w克CO2通入足量的澄清石灰水中，得到的沉淀為x克。若先將w克CO2經(jīng)過： CO2-CO-CO2變化（假定無損耗），再通入足量的澄清石灰水中，得到的沉淀為y克。 則x與y的關(guān)系是（）A. x=yB. xyC. x CaO +CO2?欲證明一瓶氫氧化鈉溶液是否吸收了空氣中的二氧化碳，應先取出少量該溶液，然后向 TOC o 1-5 h z 其中（）

10、人.加入石灰石8.加入石蕊試液仁加入鹽酸。.加入水溶解某礦石主要成分為一種化合物，取該礦石加入稀鹽酸中，生成氯化鎂、水和一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，則該礦石中含有的元素為（）A.碳元素、氧元素B.鎂元素、碳元素C.氯元素、碳元素D.鎂元素、碳元素、氧元素相同分子個數(shù)的二氧化碳與一氧化碳的質(zhì)量比為（）A,1： 1B.3： 2C.11： 7D.7： 11區(qū)別集氣瓶中氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體，最合理又簡便的方法是（）A.將氣體分別通過灼熱的碳B.將氣體分別通過灼熱的氧化銅C.將燃著的木條伸入氣體中D.將氣體分別通入澄清的石灰水欲除去氫氣中混有的少量二氧化碳的方法是（）A.將混合氣體點燃B.將混

11、合氣體通過氫氧化鈉溶液C.將混合氣體通過灼熱的氧化銅D.將混合氣體通過灼熱的碳層下列物質(zhì)中，通常不能與二氧化碳發(fā)生化學反應的是（）A.熟石灰B.水C.碳酸鈣與水的混合物D.氧化銅植物的光合作用是葉綠素在日光的作用下，將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化為淀粉和氧氣，由此可推斷出，淀粉中（）A,一定含有碳、氫兩元素B.只含碳元素C. 一定含氫、氧兩元素D.一定含碳、氧兩元素小紅和小瑛為了探究人呼出的氣體中含有CO2,設計了如下圖的裝置，采用方法正確的是（）A.向甲吹氣 B.由甲吸氣C.向乙吹氣D.由乙吸氣張兵同學為了探究CO2的性質(zhì)，做了如下圖所示的實驗，點燃兩支短蠟燭，然后沿燒 杯內(nèi)壁傾倒二氧化碳，根據(jù)實驗回答： 觀察兩支蠟燭的變化，寫出實驗現(xiàn)象。 這個實驗說明了?，F(xiàn)有含堿物質(zhì)：金剛石，石墨，CO