部編版四年級語文下冊《5琥珀【第2課時】》課件

1、品讀釋疑結(jié)構主旨課堂拓展當堂檢測琥 珀5第 二 課時1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理解琥珀的形成過程及形成必須具備的條件和科學研究價值，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。(重點)3.學習查資料，根據(jù)文章信息進行合理的推測。初步感受作者生動形象的想象和科學嚴謹?shù)耐评硐嘟Y(jié)合的行文特點，從而感受語言的文藝性與思維的嚴密性。(重點)學習目標 這塊琥珀是怎么形成的？讓我們走進課文看一看吧！琥珀有什么特點？ 琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。討論交流： 琥珀形成的必備條件是什么？1.要有松樹； 2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽；3.形成一個松脂球； 4.要經(jīng)過漫長

2、的地殼運動。一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。文中第一次出現(xiàn)了“太陽”，陽光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一個條件，環(huán)境描寫為故事的發(fā)展埋下了伏筆。 “劃動”“沿著”“爬”寫出了蜘蛛的動作，這些動作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當作一頓美餐，同時交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動了故事的發(fā)展，這也是后面。 忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。文章為什么要詳細地描寫蜘蛛的動作？“小心”一詞恰當?shù)膶懗隽酥┲氩妒车臓顟B(tài)，小心翼翼，慢慢的靠近獵物。共有3處:太陽暖暖的照著；太陽照得火熱

3、；晌午的太陽熱辣辣的照射這整個樹林。氣溫的變化是：“暖暖”“火熱”“熱辣辣”，表明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落做鋪墊。 前6個自然段有幾處描寫太陽，各是怎樣描寫的，氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個詞上？蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 “剛好”一詞獨具匠心，生動地寫出了琥珀形成的機緣巧合。就在蜘蛛還沒來得及撲住蒼蠅，而蒼蠅也沒來得及飛走的一剎那，一大滴松脂從樹上滴下來，把它們一起包在里頭，促成了這塊奇異的琥珀的形成。 小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。把“滴落的松脂”比作“黃色的淚

4、珠”，這樣的比喻生動形象，既寫出了松脂的特點，又表達了作者對兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。 松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。松脂球形成的條件1.松樹林。2.夏天-天氣炎熱到松樹流出松脂。3.湊巧-蜘蛛和蒼蠅在一起。4.松脂不斷往下滴。 幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。 這句話說明過了很長時間，這是形成琥珀的一個必要條件。 又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。炎熱的晌午，老松樹滲出厚厚的松脂，一滴松脂剛巧把蒼蠅和蜘蛛同時黏在了一塊，然后又一滴滴把兩只小蟲子層層裹住，形成一個松脂球。后來經(jīng)過了很長時間，陸地下沉，海水漫上來

5、淹沒了樹林，松脂球淹沒在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時間，變成了化石。這是課后第2題哦！這塊琥珀是怎么形成的？ 琥珀是怎么而被發(fā)現(xiàn)的？有什么科學研究價值？討論交流： 有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。 “這是琥珀，孩子?！彼吲d地說，“有兩個小東西關在里面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。” 在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。寫了琥珀的樣子：“透明可以看見每一根毫毛和它腿四周的黑色圓環(huán)；“完整無缺”好好的躺著，每一根毫毛都沒

6、有損壞。 從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。 “想象”和“推測”能否調(diào)換，為什么？ 不能調(diào)換。因為“想象”的意思是對于不在眼前的事物想出它的具體形象?！巴茰y”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。根據(jù)科學家的推測，找到推測的依據(jù)。 科學家的推測推測的依據(jù)約莫算來，總有幾千萬年了太陽火辣辣地照著樹林。樹林里又高大的松樹。還在很遠的地方怒吼著。蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭了。由松脂變成松脂球，再變成化石，需要這么長時間。必須是夏天，天氣很熱，松樹才能滲出松脂。如果不是大

7、松樹，就不會滲出松脂。沒有海逼近樹林，就不能把松脂球埋在泥沙里，漁民的兒子在不可能在海灘上發(fā)現(xiàn)琥珀。琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。這是課后第3題哦！文章中哪些內(nèi)容是真實的，哪些內(nèi)容是推測的？文章中，琥珀的形成是推測出來的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學價值是真實的。 琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)，一個“巧”字貫穿了始終，巧在哪里？ 琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：1.森林的遠處有海；2.小蒼蠅落在老松樹上；3.蜘蛛剛好爬過來；4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包住；5.水把森林淹沒，松脂球埋在泥沙里；6.波濤把琥珀卷到岸邊；7.孩子赤著腳踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好認識琥珀。討論交流： 查資料是通過網(wǎng)絡、圖書館、書店或

8、其他途徑，獲取想要解決問題的方法或答案。針對課文中不懂的問題查資料，是閱讀理解課文的一種途徑。 方法： 第一：先略讀課文，梳理問題，再把不懂的問題一一列出來；第二步，確定哪些問題需查資料解決，再確定要查資料的范圍，不能茫然無緒，胡亂搜索查閱資料。第三步：要確認查到的資料的準確性和嚴謹性。查資料解決問題運用：本課中“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”書中是通過推測來斷定的，那么琥珀形成到底需要多少年呢？課文中并沒有答案。所以我們可以通過查“琥珀的形成需要多長時間？”這個問題來獲取答案。通過查資料，我們可以知道琥珀的形成需要幾千萬年。查資料解決問題炎熱的夏天 大樹滴松脂蜘蛛

9、撲蒼蠅 被重重包圍 陸地下沉 海水上漫 淹沒琥珀顯示出奇異 具有價值條件： 發(fā)現(xiàn)： 卷到沙灘孩子好奇 父親認出價值：證明遠古時代就有蒼蠅和蜘蛛本文這篇課文主要寫了根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測琥珀是怎樣形成的、發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值，激發(fā)了我們對科學的興趣,進一步增加了對化石的科學知識的了解。 如何進行合理的想象想象是寫作中常用的方法，是在感悟原有形象的基礎上，創(chuàng)造出新形象。本文作者就是根據(jù)琥珀的形態(tài)，展開合理的想象，編織了一個生動而傳奇的故事。習作中如何進行合理的想象呢？1.想象要建立在現(xiàn)實的基礎上，用記述現(xiàn)實的方法來描述想象中的事物。2.抓住事物的特點展開想象。

10、3.用準確、生動的語言來表達自己豐富的想象。舉例： 廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。這段文字抓住廬山云霧變化多端的特點，展開了合理的想象。練一練：你認為廬山的云霧還有哪些變化，展開想象寫一寫。 科學小品文琥珀以生動的事例，講述了琥珀的形成過程，讓我們了解到它的科學價值，也描述了生命的突變和漸變。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。課堂小結(jié)李四光是我國著名的地質(zhì)學家。小時候，他常常和小伙伴們在一塊大草坪上玩兒

11、捉迷藏的游戲。蒙上一個孩子的眼睛，叫一聲“一、二、三”，其他孩子就迅速跑開躲藏起來。有的躲在草垛背后，有的躲在灌木叢中，而李四光，每次都愛藏在一塊大石頭的背后。時間一長，李四光對這塊石頭產(chǎn)生了興趣。這是一塊巨大的石頭，七八個小朋友張開雙臂手拉手，也沒法把它圍起來。它孤零零地立在草坪上，周圍一塊石頭也沒有，顯得很不相稱。李四光想：“這么大的一塊一塊特別的石頭石頭，是從哪里來的呢？”他把自己的疑問告訴了小伙伴。小伙伴們哄笑起來，他們覺得這個問題太可笑、太奇怪了！“石頭從哪里來的？本來就有的唄！” 李四光對小伙伴們的回答一點兒都不滿意，他又去問村里見多識廣的老人陳二爹。陳二爹捋著胡子說：“嗯，我小的時候它就在這兒了。聽我爺爺說，它是從天上掉下來的?！崩钏墓獠幌嘈?，又去問爸爸。爸爸想了想說：“天上的流星落到地上，就變成了石頭，叫隕石?；蛟S這塊石頭就是從天上掉下來的吧！”“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把地面砸進去一個很深的坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”真是打破沙鍋問到底！爸爸搖搖頭，說：“這我可說不上來了?！边@塊突兀的大石頭到底是從哪里來的？為什么周圍找不到別的石頭呢？這些問題一直纏繞在李四光的腦海里。長大后，李四光到英國學習地質(zhì)學，考察了世界上其他地區(qū)的冰川，明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他想，故鄉(xiāng)那塊大石頭，會不會就是遠古時代的冰川從其他地