初一生物教學(xué)工作計劃匯編6篇

1、學(xué)海無涯初一生物教學(xué)工作計劃匯編6篇 初一生物教學(xué)工作計劃 篇1 生物科學(xué)是自然科學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)科之一，是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門學(xué)科。生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來進(jìn)展極為迅速，取得了許多重大的突破。為了適應(yīng)時代的進(jìn)展，義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程更關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展和社會的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。 一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀 （一）重視不夠、熟悉不足。所謂重視不夠、熟悉不足，包括形成了很久的社會認(rèn)同，學(xué)生家長，學(xué)校的管理層，也包括任課老師，甚至也包括學(xué)生。在形成了很久的社會認(rèn)同中，將語數(shù)外認(rèn)為是大科，史地生是小科，在絕大多數(shù)人的眼中，初中

2、生物就是一個小副科，學(xué)好學(xué)不好沒什么大的必要，這樣的分科意識是最容易導(dǎo)致連鎖反應(yīng)的，這樣的反應(yīng)也就造成了生物學(xué)科課堂上的弱勢。在絕大多數(shù)人的眼中，初中生物就是一個小副科，學(xué)好學(xué)不好沒什么大的必要，在一般的教科研活動中，生物教學(xué)也處于微不足道的地位，每周一般每班2課時，多一點是每周每班3課時，生物是一門自然學(xué)科，同時也是一門實驗學(xué)科。很多知識需要通過實驗來驗證，但有些實驗卻由于諸多條件限制而流于形式。 我也常常聽到有人說“生物你再學(xué)的好有什么用，中考也不考它?！薄暗礁咧形覍W(xué)文，更不用學(xué)生物了”“就生物那點東西，我不學(xué)都知道”，殊不知，生物學(xué)是21世紀(jì)的領(lǐng)先科學(xué)，即使你高中不學(xué)理，但在高中會考中依

3、然會考生物，再說在初中生物學(xué)習(xí)中你將獲得很多的知識和樂趣。 （二）師資不硬。自己有親身體驗，沒教生物前感覺教生物很容易，教上了生物才知道，課堂上不敢多說話，怕自己誤導(dǎo)學(xué)生。知識面的挑戰(zhàn)，主要是對素養(yǎng)的挑戰(zhàn)，并不是誰都能教生物，非專業(yè)老師與專業(yè)老師差距很大，需要付出更多。在我從事生物教學(xué)的過程中真正的熟悉到了生物，說起來很簡潔但教好確實不容易，你在課堂上真的不能你想說什么就說什么，除非你具備非常豐富的理論知識和實踐知識，不然你說的話很可能就是對學(xué)生的誤導(dǎo)，語言的嚴(yán)密性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性對生物老師要求是很高的。初中生物老師師資隊伍很多是別科轉(zhuǎn)過來的，并不是很專業(yè)，跟專業(yè)老師比存在很大的差距，專業(yè)的生物

4、老師適應(yīng)起來肯定更容易一些。 二、應(yīng)對策略 （一）提高熟悉： 1、理解把握初中生物的課程性質(zhì)： 義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展現(xiàn)生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在討論過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。 2、提高重視程度： 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先要加強(qiáng)對生物學(xué)科的重視，不能從領(lǐng)導(dǎo)的口中說誕生物是小科的類似話語，加強(qiáng)對生物學(xué)科教科研活動，平時多走進(jìn)生物課堂，從老師和學(xué)生那里得到反饋，為老師專業(yè)

5、進(jìn)展提供更多的機(jī)會。其次是生物老師更要重視自己所教授的學(xué)科，自己是學(xué)生最好的表率。老師的熱忱在很大程度上能喚起學(xué)生的熱忱，學(xué)生會在老師的感染下更好的投入到生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。 （二）培育專業(yè)老師： 專業(yè)化的老師具有良好的專業(yè)技能，生物專業(yè)的老師要比非生物專業(yè)的老師具有很強(qiáng)的專業(yè)優(yōu)勢。一個非專業(yè)的生物老師至少教5年才能趕上一個生物專業(yè)老師的知識，這么長的時間可以說是對教育資源的浪費(fèi)，因此盡量讓專業(yè)的老師來教生物，假照實在沒有的話，盡量培育生物專業(yè)的老師，培育的時候要讓這樣的老師始終堅持在生物學(xué)科教學(xué)上，讓他多參加生物學(xué)科的進(jìn)修、聽評課活動等。 （三）通過多媒體提高課堂教學(xué)質(zhì)量： 多媒體教學(xué)是指在

6、教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參加教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。 1、多媒體能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保己玫膼酆媚軌蚣ぐl(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，單獨的靠課原來講解生物課，很多同學(xué)覺的很乏味和單調(diào)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)愛好完全減退。多媒體的使用便可以提供這種生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的奇怪心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。例如在講傳染病及預(yù)防一節(jié)時，通過圖片展現(xiàn)一些常見的傳染病表現(xiàn)形態(tài)圖片，同時相應(yīng)體

7、現(xiàn)一些危害，同學(xué)的愛好就來了，很想探究一下到底自己知道哪些傳染病，自己有沒有等，接下來同學(xué)們在課堂上就表現(xiàn)的很樂觀了。 2、多媒體能使生物中重難點知識更加形象和直觀。在初中生物教學(xué)中，利用網(wǎng)上圖片和動畫資源創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情景，可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生不易理解和接受的內(nèi)容直觀形象，課堂上收到實效。例如在講解輸送血液的泵心臟一課中血液循環(huán)，假如光靠自己的講解我信任很多學(xué)生都會糊涂了，但假如通過血液循環(huán)Flash動畫展現(xiàn)，學(xué)生就很快而且很容易理解并記住了。再如：只有一個細(xì)胞的生物體中，觀察草履蟲的外形和運(yùn)動的時候，學(xué)生除了自己要在顯微鏡下觀察，但消化過程通過動畫展現(xiàn)，學(xué)生很容易理解接受。初中

8、生物書中有很多類似的例子，通過多媒體能夠使生物中難講解的變的直觀和形象，達(dá)到事半功倍的效果。 3、多媒體能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，在有限的時間內(nèi)多媒體能使課堂容量增大，并針對本節(jié)課的知識點、重點、難點、疑點、相像點進(jìn)行課堂練習(xí)，能夠使學(xué)生加深對知識的理解鞏固，假如老師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費(fèi)時間，題目容量又不大，而且有些圖片的習(xí)題，即使使用小黑板，也不能達(dá)到很好的效果。老師使用計算機(jī)制作課件，把要講的內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)，能使學(xué)生很快進(jìn)入問題的思考，增大了教學(xué)密度，加快了課堂教學(xué)進(jìn)程，增加了練習(xí)容量。同時，老師也可以針對不同層次的學(xué)生選擇不同難度的練習(xí)，使不同層次

9、的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從中體會到成功的喜悅，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和進(jìn)展。 轉(zhuǎn)變初中生物現(xiàn)狀需要長期的進(jìn)行，也需要各方面的努力，需要我們共同去探究討論，希望在不久的將來，初中生物無論是教學(xué)還是社會影響力都取得更大的進(jìn)步。 初一生物教學(xué)工作計劃 篇2 一、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是： (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會進(jìn)展中的應(yīng)用。 (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)

10、度價值觀。 (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 (5)、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 二、教材和學(xué)生情況分析 (一)教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。 (二)學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不

11、知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要把握好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等教學(xué)手法靈活、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能把握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進(jìn)度及課時安排 根據(jù)

12、學(xué)校課時安排，根據(jù)實際教學(xué)情況作如下計劃。 周次教學(xué)內(nèi)容 生物學(xué)什么概要? 第一章 生命的世界 第二章 形形色色的生物 生物與環(huán)境的相互影響 第二章 探究生命 生物學(xué)是探究生命的科學(xué) 生物學(xué)討論的基本方法 國慶放假 第三章 細(xì)胞 實驗:顯微鏡使用 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 第三章 細(xì)胞 細(xì)胞生命活動單位 細(xì)胞通過分裂而增值 第四章 生物體的結(jié)果層次 細(xì)胞分化組織 生物體的器官，系統(tǒng) 期中復(fù)習(xí) 期中考試 其中評卷 第五章 綠色開花植物的生活方式 光合作用 第六章 綠色植物的生活方式 呼吸作用 第五章 綠色開花植物的生活方式 運(yùn)輸作用 第六章 綠色開花植物的生活史 種子萌發(fā)形成幼苗 第六章 綠色開花植物的

13、生活史 養(yǎng)分器官的生長 六章 生殖器官的生長綠色植物的生活 第七章 綠色植物與生物圈 復(fù)習(xí) 期末考試 第六章 生殖器官的生長綠色植物的生活 第七章 綠色植物與生物圈 復(fù)習(xí) 期末考試 初一生物教學(xué)工作計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 在專心學(xué)習(xí)和深入貫徹中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的決定的基礎(chǔ)上，以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)，在繼續(xù)我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的

14、進(jìn)展能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、教情學(xué)情分析 1、教材分析 本學(xué)期知識內(nèi)容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細(xì)胞，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起樂觀作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)愛好，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生基礎(chǔ)分析 初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學(xué)生

15、對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素養(yǎng)教育和史地生初三班級為中考，記入中考成果將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的熟悉，當(dāng)然我在上課時對學(xué)生進(jìn)行一點一滴的教育，以使學(xué)生有一個較清晰的學(xué)習(xí)目的。 3、主要制約因素 1、生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進(jìn)行。特殊是微觀類的一些知識，無實驗，學(xué)生學(xué)起來就難。 2、本教材特色培育學(xué)生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難于進(jìn)行。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識把握方面 任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和轉(zhuǎn)變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分親密的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系

16、統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的討論，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的熟悉。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然，愛惜生物的情感，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。 生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生理活動。細(xì)胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)誕生物體的生命現(xiàn)象。 理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，老師應(yīng)提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞

17、的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的愛好。 2、能力培育方面 1、識記能力 (1)能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。 (2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會進(jìn)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。 2、理解能力 (1)能闡述所學(xué)知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。 (2)能運(yùn)用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋，作出合理推斷或得出正確結(jié)論。 (3)理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識。 3、綜合運(yùn)用能力 (1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 (2)初步把握生物科學(xué)探究的一般方法。 (3)能夠運(yùn)用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式打算描

18、述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 (4)能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。 3、思想教育方面 (1)體驗到科學(xué)探究是人們獵取科學(xué)知識、熟悉世界的重要途徑之一。 (2)意識到提出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。 (3)意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。 (4)意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理和推斷。 (5)體會到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人溝通合作。形成愛惜動物的情感。 四、主要措施： (一)、備課 備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容： l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作

19、計劃。 (1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。 (2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。 (3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。 (4)確定本學(xué)期的教學(xué)實踐活動。 2、寫好教案。 (1)根據(jù)大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的敘述內(nèi)容。 (2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。 (3)全面了解學(xué)生生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細(xì)教案。 (4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時

20、、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。 (二)、上課 上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要把握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。應(yīng)做到： 1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。 2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學(xué)生。 3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。 4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突誕生物課的進(jìn)化論觀點和生態(tài)學(xué)觀點。通過敘述我國豐富的動、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。 5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進(jìn)行青春期教育和勞動技能訓(xùn)練。 6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的

21、內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。 (1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生樂觀思考。 (2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培育。將實驗、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。 (3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。 (4)在學(xué)的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。 (5)為使教與學(xué)的雙方親密協(xié)作，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。? 7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)

22、包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分協(xié)作理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 (1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清晰、美觀、富有表現(xiàn)力。 (2)對實驗課，應(yīng)該嫻熟把握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應(yīng)充分打算，要培育學(xué)生動手操作的能力。 (3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言正確、簡練、生動，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱忱激勵。 (三)、作業(yè)批改 精選作業(yè)，專心批改，可使準(zhǔn)時獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。 1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，留意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。 2、在布

23、置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。 3、準(zhǔn)時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。 4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實驗，標(biāo)本采集等。 (四)、考試 考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。 1、留意平時考查，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。 2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行復(fù)習(xí)動員并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。 3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題掩

24、蓋面 要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。 4、專心閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。 5、專心登記考試成果，提供全面熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。 (五)其他方面 1、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。 2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，留意從學(xué)生生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和進(jìn)展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學(xué)生進(jìn)展的學(xué)生活動。

25、在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)留意以下幾點。 (1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。 (2)激勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。不包辦代替。 (3)留意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。 (4)重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。 (5)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，探究試教過程中新的教學(xué)模式，

26、樂觀吸取上一年的“課改”閱歷，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。 4、大力提倡“問題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實驗、邊討論，力爭做一名科研型的教育工。 5、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進(jìn)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。 6、老師在傳授知識的同時要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合能力的培育。老師要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。 五、本學(xué)期教研活動安排 1、每章節(jié)都

27、安排有教法分析或說課活動。 2、本學(xué)期至少安排2節(jié)討論課。 3、期末完成論文：互動教學(xué)與分層教學(xué)初探 六、教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期總課時為48課時，其中授課33課時，機(jī)動15課時，每周3課時。教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下(48課時)： 第一單元生物和生物圈 第一章熟悉生物(4課時) 第一節(jié)生物的共同特征2課時 第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時 第二章生物圈是全部生物的家(11課時) 第一節(jié)生物圈2課時 第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時 第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響2課時 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)2課時 第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時 第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時 期中復(fù)習(xí)與測試6課時 第二單元生物和細(xì)胞18課時 第

28、一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)(6課時) 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡2課時 第二節(jié)觀察植物細(xì)胞2課時 第三節(jié)觀察動物細(xì)胞2課時 第二章細(xì)胞的生活2課時 第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化2課時 第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次2課時 第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時 第四節(jié)只有一個細(xì)胞的生物體2課時 第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒2課時 期末復(fù)習(xí)與測試7課時 七、教改討論專題 (一)課題名稱：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)閱歷，改革課堂教學(xué)模式 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，老師先提出課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，老師只做評定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形

29、成能力。 (二)教改措施 1、專心學(xué)習(xí)有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 八、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 1、輔導(dǎo)對象：每班的前20名和后10名 2、輔導(dǎo)時間，地點，內(nèi)容 時間：周二、周四課外活動 地點：各班教室 內(nèi)容：針對所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，以提高他們的學(xué)習(xí)成果 3、目標(biāo)： 通過輔導(dǎo)，使各班差生的生物成果均進(jìn)入先前6500名，中游生中有5-15人進(jìn)入前750名。 4、輔導(dǎo)詳細(xì)措施： (1)、結(jié)合課堂教學(xué)開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培育學(xué)生的愛好。 更好地理解和拓寬生物學(xué)基礎(chǔ)知識，進(jìn)展智力，培育能力。 (2)、要教會學(xué)生

30、觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。制作植物蠟葉標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的技能。 (3)、課后分個別輔導(dǎo)。要根據(jù)詳細(xì)情況，因材施教，培育尖子，幫助學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。 初一生物教學(xué)工作計劃 篇4 一、教材分析: 1、本期教學(xué)內(nèi)容包括：探究生物的奧秘、生物體的結(jié)構(gòu)、形形色色的植物和被子植物的生活四部份，一學(xué)期上完，總計約45課時含單元檢測及評講。 2、各部份的安排：探究生物的奧秘著重解決兩個問題：一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)？二、怎樣學(xué)習(xí)生物科學(xué)？2課時生物體的結(jié)構(gòu)主要介紹生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，以及細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體。5課時形形色色的植物主要介紹植物的主要類群。10

31、課時被子植物的生活主要介紹種子、根、莖、葉、花、果實等器官各有什么用處，并引導(dǎo)學(xué)生開展13個實驗包括5個探究性實驗各3個實踐活動。20課時 二、學(xué)生情況： 由于是平行班，學(xué)生入學(xué)成果參差不齊，懸殊較大。學(xué)生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學(xué)自然課開設(shè)情況差異大，學(xué)生對于自然科學(xué)知識的了解程度和把握程度也存在較大的差異。 三、本期教學(xué)的主要任務(wù)： 完成有關(guān)新課的教學(xué)任務(wù)。 講授序言、生物體的結(jié)構(gòu)、形形色色的植物、被子植物的生活。 培育學(xué)生能力。 通過平時授課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察法、調(diào)查法和實驗法等科學(xué)討論的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗和實踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力的培育、創(chuàng)新精神和實踐能力的培育，

32、培育其自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，包括靈活運(yùn)用知識的能力。 貫徹因材施教的原則。 使各類學(xué)生成果都能提高，對學(xué)有余力的學(xué)生除按課本要求外，還要在知識的深度、廣度以及能力培育上有進(jìn)一步的要求，以適應(yīng)參加生物競賽的需要。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。 加強(qiáng)課堂上學(xué)生的活動。 制造時機(jī)、制造條件促使學(xué)生多動腦，樂觀思維，訓(xùn)練其靈活多變的能力，提高綜合應(yīng)用知識、分析問題、解決問題的能力。 加強(qiáng)生物實驗。 讓學(xué)生學(xué)會一些生物儀器的使用、使學(xué)生能通過實驗驗證一些科學(xué)結(jié)論以提高其動手能力、觀察能力和思考能力。 對學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)結(jié)合一些科普讀物、競賽試題，給他們拓寬、拓深知識面。 培育

33、全體學(xué)生會閱讀、能正確理解一些現(xiàn)象、一些知識。 要求其作業(yè)規(guī)范化，不抄作業(yè)，培育多動腦的習(xí)慣。 培育其誠信的品德，做到無人監(jiān)考也秩序井然。結(jié)合實例培育其愛國主義情操和勇于探究、勇于奉獻(xiàn)的精神。 五、教學(xué)進(jìn)度表。 課 題授課時數(shù)課 題授課時數(shù) 序 言 探究生物的奧秘2單元檢測2 第一部分 生物體的結(jié)構(gòu)6第三部分 被子植物的生活13章14 單元檢測2 單元檢測246章10 單元檢測2 第二部分 形形色色的植物7期末復(fù)習(xí)15 計劃人： 年 月 日 初一生物教學(xué)工作計劃 篇5 一、教學(xué)知識要點和教學(xué)目標(biāo) 生物學(xué)是一門自然科學(xué)，它是討論各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)，是探究生命的科學(xué)。本套教科書在教學(xué)

34、資料的處理上，是以生態(tài)學(xué)為主線，突出人與生物圈的關(guān)系；同時滲透了科學(xué)、技術(shù)、社會關(guān)系的教育，留意貼近學(xué)生的生活；還留意對學(xué)生潛力的培育，構(gòu)建了系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的潛力體系，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的觀察、操作、探究、思維和應(yīng)用等潛力的培育。詳細(xì)資料分為三個單元；第一單元是熟悉生命，那里總括地介紹了生命的世界里有形形色色的生物，生物與環(huán)境的相互影響；也簡要的介紹了生物學(xué)的來歷和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。第二單元是生物體的結(jié)構(gòu)層次，這單元詳細(xì)介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞是生命活動的單位和細(xì)胞透過分裂而增殖。同時用實驗和演示的方法介紹了細(xì)胞分化構(gòu)成組織，驗證了生物體由器官和系統(tǒng)組成。這兩單元資料不多，具有綜合性，但

35、務(wù)必要慎重對待，個性是要介紹本學(xué)科的重要性，和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性要講究方式方法，使同學(xué)們一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)生物學(xué)狀態(tài)，而且對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。第三單元是生物圈中的綠色植物，本單元的資料較多，分三部份:第一部份是綠色開花植物的生活方式，它詳細(xì)詳細(xì)的介紹了綠色植物是怎樣進(jìn)行光合作用、呼吸作用、汲取作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用。這 部份是本單元的教學(xué)的難點。也是、本教書的重點和難點。教學(xué)中要多運(yùn)用生活實例，讓同學(xué)們在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)。第二部份是綠色開花植物的生活史，在這兒告知我們了種子萌發(fā)構(gòu)成幼苗、養(yǎng)分器官的生長和生殖器官的生長。第三部份是綠色植物與生物圈，這部份是需要同學(xué)們多看課外資料，多觀察生活

36、環(huán)境，明確綠色植物與生物圈的關(guān)系，使他們熟悉到為什么要開展植樹造林，綠化城市。 本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是關(guān)注大多數(shù)學(xué)生將來成為一個合格的公民在參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，而不是只關(guān)注將來有期望成為生物學(xué)家的少數(shù)學(xué)生。因此在教學(xué)中要關(guān)注最大多數(shù)學(xué)生的需要，但同時也要留意因材施教，為每個學(xué)生的充分進(jìn)展留有空間。所以在全書的探究活動中，老師可根據(jù)學(xué)生的實際潛力安排他們參加科學(xué)探究過程，并激勵同學(xué)之間合作溝通。 二、教學(xué)措施及教學(xué)方法 在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。上課嚴(yán)格紀(jì)律，首先自己不遲到，不早退，也不拖堂；上課有教學(xué)目

37、標(biāo)，突出教這重點，引導(dǎo)學(xué)生攻破難點。維持學(xué)生課堂秩序，持續(xù)大部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。適當(dāng)活躍課堂氣氛，讓部分同學(xué)能對本科產(chǎn)生深厚愛好。在學(xué)法方面留意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物知識。例如：可布置課外做實驗、觀察、調(diào)查等活動。讓學(xué)生在活動中不但提高了潛力，也獲得了知識。同時留意訓(xùn)煉學(xué)生的自學(xué)潛力，使他們能利用現(xiàn)有資源：教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)資源獲生物學(xué)知識。還留意學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的問題，例如給學(xué)生開展討論性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計方案。本學(xué)科運(yùn)用以探究為核心的多種教學(xué)方式，提倡以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式是本學(xué)科的教學(xué)改革討論主題。探究是生物學(xué)科學(xué)的基本特征之一，生物學(xué)教學(xué)就應(yīng)在必須程度

38、上體現(xiàn)生物學(xué)的這一特征，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，使他們在主動學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟科學(xué)的特點，獵取知識和潛力，構(gòu)成科學(xué)態(tài)度，本教材在每個單元中根據(jù)教學(xué)資料設(shè)計了不同選題的探究活動，本人就根據(jù)本校的實際條件，向?qū)W生帶給盡可能多的機(jī)會，讓學(xué)生親自參加探究。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對 生物及其相關(guān)事物進(jìn)行專心的觀察、記錄、描述、提出問題、從各種信息渠道尋找相關(guān)信息、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、做出解釋，并與他們協(xié)作和溝通，探究性學(xué)習(xí)活動是重要的教學(xué)方式，但不應(yīng)成為唯一的教學(xué)方式。所以本人在教學(xué)中會運(yùn)用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)資料，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目

39、標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果，本人根據(jù)教材資料、要求不同，計劃采納以下教學(xué)方式：講授與演示、模型制作，小組討論、主角游戲等。另外本人將與其他老師結(jié)對子，進(jìn)行互幫互助，使教學(xué)工作得到更大的進(jìn)步。 三、布置作業(yè)和單元測試 協(xié)作教學(xué)進(jìn)度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，及名校學(xué)案作業(yè)，可適當(dāng)提示、輔導(dǎo)，每教完一章要求學(xué)生上交作業(yè)（名校學(xué)案）進(jìn)行批改，并進(jìn)行講評?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。期中、期末之前各進(jìn)行1次單元考試，第10周要進(jìn)行期中復(fù)習(xí)。期中考試題不能出得太難，讓好學(xué)的學(xué)生有較好的成果。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習(xí)時間。 四、課外愛好活動 為了加深和鞏固本學(xué)科的知識和豐富學(xué)生的課余

40、生活，激勵和提倡學(xué)生勘察本校園綠化狀況，畫出示意圖，收集資料繪出設(shè)計校園綠化方案示意圖。平時留意收集好作品，協(xié)作學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀作品展。 初一生物教學(xué)工作計劃 篇6 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、知道根的功能和形態(tài)特點以及根系的類型。 2、知道根系在土壤中的分布特點。 能力目標(biāo) 通過了解根的組成，培育學(xué)生對植物結(jié)構(gòu)的觀察能力和分辨能力。 情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應(yīng)的觀點。 教材分析 1、根的組成和根系的概念及根系的種類是本節(jié)教學(xué)的重點。由于： （1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類的標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地了解根系的特點。 （2）根系的概念作為教學(xué)重點，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的全部根的總和。它包括植物地下部分的全部