幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記大全(8篇)

1、Word 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記大全(8篇) 幼兒園教育筆記。 作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我們應當學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以關心老師完善教育方法和措施，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？我特地為大家細心收集和整理了“幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！ 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇一) 在幼兒園的門口或家里，我們常常能看到很多的家長關心孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事似乎跟他沒有任何的關系，隨便的搖擺著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“侍侯”著我

2、們的珍寶們。 每次看到這些，總會感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會害了我們的孩子。記得以前在報紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子觀察父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，預備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很奇怪 地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L身體呢，不補充養(yǎng)分不行?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親觀察了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應當保持半個鋤把長的距離才可以?！彼暮⒆臃磳φf：“太遠了，小樹還能汲取到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近

3、了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它肥死的。而保持肯定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和汲取，有利于根須生長。由于要汲取到更多的肥料，樹根就只有舍命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對這個孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來這個孩子考上了重點高校?！?只有經(jīng)受了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要賜予他人愛和關懷，但也要與其保持肯定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種負擔。所以我們的家長不要由于愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動手的空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖?，在勞動中獲得歡樂與幸福，用自己的雙手去制造幸福的一生。 幼兒園

4、小班優(yōu)秀教育筆記(篇二) 在幼兒園競賽性嬉戲活動中，陳宸總是以“這個嬉戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不情愿參加其中。 有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”嬉戲。當小伴侶們相互丟了手絹又一圈一圈追趕時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正值我靜靜關注他投入嬉戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑無比正常。惋惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個嬉戲，這個嬉戲不好玩!” 看著他，我的思緒飛速查找著引導他再次回歸嬉戲的方法。于是，我先安置好其他孩子連續(xù)嬉戲后，來到陳宸身邊，靜靜地問：“你是不是怕做嬉戲時被別人追上?”“

5、是的，我跑但是別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們?！薄霸鯓訒?你能夠丟給我們班跑得最慢的小伴侶啊!你覺得誰是我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!” 陳宸鼓起士氣開頭了他有史以來的第一次丟手絹嬉戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡快。嬉戲就這樣連續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小伴侶們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結果也同樣讓人興奮他贏了! 此時，我再次停下嬉戲，引導他思索：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏

6、也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競賽。我再次鼓舞陳宸試一試，果真他贏了其次個小伴侶! 這天是收獲的一天，由于一個不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在嬉戲過程中是能夠用才智解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳宸能夠更加專心英勇地參加每一項活動。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇三) 在活動中孩子們常常由于搶玩具吵架。先拿到玩具的小伴侶高興奮興的坐在座位上，少點玩具的小伴侶就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，常常玩玩具到一半就被打斷了。 為什么孩子們會搶玩具呢?我想一個是由于有的

7、孩子比較有占有性，認為自己先到就全是自己的。自己有許多了，還覺得少了。還有一個是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實玩具的數(shù)量是許多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。 針對這個問題，我們爭論：“有什么方法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是由于新玩具而比較有愛好)我們和孩子們一起想了許多方法來解決這個問題，最終我們打算給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時貼上標簽紙后，爭搶玩具的狀況就少些發(fā)生了，但一段時間后新的問題又消失了。標簽紙一段時間過了就破了或沒了，又有小伴侶找不到玩具了。我們又坐下來爭論了，后來我們打

8、算在原來的基礎上每天進行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應的管理者輪換管理。(依據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀律)這樣搶玩具的幼兒越來越少，個別幼兒也會相互合作了。當然還需不斷堅持，并依據(jù)消失的相應問題爭論出更好的方法。 爭搶玩具大事終于解決了。還讓孩子們學會了愛護自己的物品，增加了他們的自我管理力量和責任感。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇四) 在組織教學活動時，常常會遇到這樣的狀況:當老師有問題要問孩子的時候，能夠專心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是由于對老師提出

9、的問題回答不出來，還是本身上課不夠專注，從而使得思緒游離與活動之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的觀看，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后實行了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并準時對孩子的回答予以確定和表揚，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習慣。對翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進行提示、引導，幫忙他們將留意力準時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡潔些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時，我還對專心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透

10、過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。 經(jīng)過了一段時間的培育，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里專心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益洪亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中布滿了期望和感動。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇五) XX年1月5日入村以來，我參與了4次村兩委會議和小組長會議;動員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次，培訓農(nóng)夫200多人次;排查沖突糾紛12起，參加調解8起，調解勝利4起;發(fā)放民情聯(lián)系卡60張，走訪群眾32戶，建立民情登記卡32套;撰寫民情日記35篇、調研報告1篇，向駐點村“兩委”提出涉及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)進展、基層組織建設、社會治安等方面的建議3條

11、，被接受1個;為駐點村協(xié)調項目1個、資金1萬元，為群眾解決辦實事1件。上半年，蚌渺村實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值620萬元，同比增長8%;實現(xiàn)農(nóng)夫現(xiàn)金收入20 xx元，同比增長12 %。 上半年，我縣幼教教研工作在各主管部門的關懷支持下，在各幼兒園園長、幼教輔導員及全體老師的努力下， 緊緊圍繞東山縣20 xx年教育局工作要點和綱要的精神為指導，以開展園本培訓和園本教研為重點，以提高農(nóng)村幼兒園教學質量為中心，有目的地開展了多形式的教研活動，促幼兒園的教育教學質量在不同程度上的提高。現(xiàn)將半年來所開展的教研工作小結如下： 一、加強學習，提高老師理論素養(yǎng)。 1、重視學習，提升自身素養(yǎng)。新形勢下教研員必具備終身學習

12、的習慣、專業(yè)持續(xù)進展的意識，較高的討論素養(yǎng)與力量，以及符合先進教育教學理念的管理組織力量。因此，我們仔細學習教育理論，研讀指南和綱要等綱領性文件。樂觀參與省、來源于市教學研討活動，通過外出學習，不斷提高理論水平和教研水平，更好地為一線老師服務。 2、做好教育閱讀活動。讀書不僅使人明理，更能為老師的成長供應強大的后勁和無窮的力氣。為此，我們樂觀為老師搭建讀書平臺。一是組織公辦園老師參與”東山教育閱讀活動”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學習文章；三是組織老師同讀孩子是天我是云一書，圍繞幾個關鍵問題進行研討，讓老師對問題發(fā)表自己的看法和觀點，學著列舉書中觀點和案例，結合自己實踐經(jīng)受，開展

13、閱讀溝通。 二、以培訓競賽活動為契機，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。 1、組織老師參與省、市級開展的各種培訓。4月15日17日，實幼、二實幼、康美、樟塘中心幼兒園園長和部分骨干老師參與滬、浙幼教名師“有效教學”（泉州）現(xiàn)場溝通會。5月17日18日，組織5所幼兒園的園長及骨干老師參與漳州市早期閱讀專題研討活動，觀摩了浙江省特級老師朱靜怡、閱讀專家胡瑛婷等名師的不同風格幼兒繪本教學活動。 2、進行業(yè)務園長培訓。3月1日，全縣農(nóng)村幼兒園業(yè)務園長園本研訓在電大四樓多媒體會議室進行，針對老師需要，縣幼研室教研員開設了幼兒園教研方案制定與實施、康美中心園沈麗卿園長作關于幼兒園課程的幾個問題專題講座，受訓老師有70多

14、人?；顒邮且詫嵗c理論相聯(lián)系的方式，使參加培訓的老師，開闊了思路。 三、開展形式多樣的教研活動，提高教學教研力量。 （一）開展專題觀摩教研活動 1、平安教育教學專題研討。3月30日，主題為 樹立平安意識、愛護生命的幼兒園平安教育教學教研活動在銅陵中心學校幼兒園進行?？h幼兒教育中心教研組成員、業(yè)務園長、骨干老師共計43人參與了本次活動?；顒又校~陵中心學校幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師，結合幼兒年齡特點，選擇了生活中常見的平安內(nèi)容，分別向大家展現(xiàn)了大班平安教育教學活動特別的電話號碼、熟悉平安標志。執(zhí)教老師運用情境、圖片、嬉戲等多種幫助手段，注意體驗，充分調動幼兒學習樂觀性，使他們在參

15、加活動的過程中，逐步樹立平安意識，把握平安學問，提高自我愛護力量。 2、現(xiàn)場集體備課活動。4月22日，幼研室組織的幼兒園老師集體備課現(xiàn)場觀摩活動在試驗幼兒園進行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業(yè)務園長、骨干老師參與了此次觀摩活動?；顒釉谟籽惺覐垬s鳳老師的主持下，采納現(xiàn)場觀摩溝通互動總結提升的形式，首先由本次擔當觀摩任務是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師，分別闡述自己對小班語言童話故事灰灰先生、大班數(shù)學活動看日歷找生日教學理解和主要活動設計。主備人對備課的內(nèi)容進行了充分的預備，借助自制教具、生動好玩的向大家具體介紹了教學內(nèi)容處理及支配。重點就教材、教法進行備課，內(nèi)容翔實豐富。縣中心教研組

16、其他老師多元解讀，各抒己見，從不同的視角作了補充，主持人穿針引線，總結提升，整個研討會氣氛熱鬧，發(fā)言精彩。 3、在線研討活動。5月，我們在東山幼教博客上進行了在線研討活動，本次研討主題：“如何做好幼小連接工作”“幼小連接的策略”。要求參加活動的老師可結合本園在開展幼小連接中的實踐與體會提出自己的見解和看法。通過網(wǎng)絡溝通的方式解決老師們在日常教研活動中無法解決的問題。 4、民辦園數(shù)學教學專題教研。為提高民辦幼兒園老師業(yè)務水平，促進幼兒老師專業(yè)化成長，樹立民辦幼兒園正確的教學導向。 6月8日，進行民辦幼兒園數(shù)學活動視頻教學研討，各鎮(zhèn)幼教輔導員、民辦幼兒園老師共61人參與了此次活動。參研老師分別觀摩

17、小班數(shù)學活動圖形寶寶、圖形熟悉送餅干的視頻教學。研討中，還著重截取了教學過程中一些精彩的教學片斷，探討師生互動的才智，分組剖析，說說假如你是執(zhí)教者，你會如何回應？然后觀摩傾聽名師的回應，聚焦教學片段，探討教學細節(jié)。 （二）發(fā)揮縣示范園輻射、指導作用 進一步強化門衛(wèi)人員的平安責任意識，嚴格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作，嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。 后進生的幫教是學校德育教育的難點，學校引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實，并做好記載，準時反饋，大大增進了實效，使后進同學狀況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校同學的違法犯罪現(xiàn)象。 立標桿、找差距，開展對標管理活動。支部

18、各部門根據(jù)對標管理工作要求，確定了支部的對標管理工作內(nèi)容和亮點，提出了響應的實施方案，為確保公司對標管理工作的樂觀有效開展供應了保障。 6月22日，“東山縣幼兒園美術教育活動課題觀摩研討”活動在試驗幼兒園進行。以幼兒園美術創(chuàng)意手工內(nèi)容為課題展現(xiàn)載體，活動分三部分進行：首先，聽取了業(yè)務園長介紹該園近年來美術創(chuàng)意課題的詳細實施狀況與做法；其次，觀摩了兩位老師的美術教學活動；最終，參觀了幼兒園的美工創(chuàng)意教育教學環(huán)境與課題階段成果展板。幼兒園結合本園的特點與實際，從幼兒的生活閱歷動身，關注幼兒的愛好，進行了形式多樣的開放，為全縣幼兒老師起了很好的示范作用，讓全縣幼教輔導員、業(yè)務骨干老師大開眼界，受益匪

19、淺。 四、以指導服務為立足點，深化課堂調研。 “深化一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。為了推動農(nóng)村、民辦園老師實施新教材課程的力量，先后深化各中心學校幼兒園圍繞課堂教學的有效性問題，采納了調研視導、蹲點教研、聯(lián)合教研等方法加強對農(nóng)村、民辦幼兒園的指導與服務力度。 1、調研視導。利用“走進課堂月活動”期間，深化銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進行調研，通過教學視導、詢問座談等方式，了解農(nóng)村幼兒園的辦學狀況與課程實施狀況，有針對性地提出改進看法和策略。 眾所周知，從小就開頭并加強文明禮儀教育，是培育一個健全人的最基本的要求。我校始終以來都把培育文明禮儀行為習慣作為學校德育工作

20、的重要內(nèi)容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進一步加強行為規(guī)范教育，促進同學行為規(guī)范的內(nèi)化，樹立楊林尾二中同學的新形象，我校制定了楊林尾二中同學一日常規(guī)要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校內(nèi)盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。 2、蹲點教研。為了推動教研工作的針對性和實效性，我們深化銅陵四小幼兒園開展三周的蹲點教研，有效指導基層幼兒園工作。蹲點中，做到有備而去，教研員從指導班級工作方案、周方案、活動設計及教學反思等方面的書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。把原先的 “聽課評課”拓展為“預設上課評

21、課改進”不斷循環(huán)的過程，促進了一線老師課堂教學的改進。 3、聯(lián)合教研。本學期，由教研員引領，嘗試組織銅陵片區(qū)（實小、銅陵四小、銅陵中心學校幼兒園）三所學校附設幼兒園聯(lián)合開展 “幼兒園平安教育”“幼兒園詩歌教學的有效提問”二個主題的實踐與研討。 五、規(guī)范管理，抓好課題討論。 1、做好省、市幼兒園課題申報工作。本學期，我們發(fā)動幼兒園樂觀申報“十二五”課題、漳州市幼兒教育討論會課題、省普教室課題申報。其中，試驗幼兒園負責申報的“蝶島鄉(xiāng)土”資源在幼兒創(chuàng)意手工中的運用討論課題，被確立為市基礎教育立項課題。幼研室主持的幼兒園美術教育活動回歸生活”的實踐為市幼兒教育討論會準立項課題。 2、啟動縣級美術課題專

22、題討論。通過幼兒園申報，幼研室審核，確定縣級美術課題討論基地，為幼兒園美術教育教學專題討論奠定基礎。在充分開展調查討論的基礎上，依據(jù)我縣課題規(guī)劃的要求，結合農(nóng)村幼兒園實際，制定出的確可行的課題試驗方案，力求做到目標明確，內(nèi)容詳細，措施得力。 3、縣級課題申報宣揚培訓活動。5月4日，幼研室組織開展縣級課題幼兒園美術教育活動“回歸生活”的實踐子課題申報宣揚培訓活動。本次培訓主要從課題的意義進行解析，并對如何選擇子課題以及課題申報時間與格式和申報程序等方面，進行了全員參加性研討學習。通過此次培訓活動，各與會老師對子課題申報以及今后如何開展課題有了更深的理解。 六、開展各種溝通活動，展現(xiàn)教育教學成果。

23、 為了保持校內(nèi)環(huán)境的干凈美麗，保持校內(nèi)文化的先進性，我們把工作的重點放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注意了抓實、創(chuàng)新：完善了學校常規(guī)管理的章程，使之更切合實際進展。堅持了常規(guī)檢查和專項抽查相結合。學校以“衛(wèi)生、學風、課間操”評比為突破口，以“愛惜公物”“儀表儀容”等專項檢查為幫助，強化班級常規(guī)管理，全面加強了對全體同學的文明行為習慣的養(yǎng)成教育。由德育處負責指導督促，組織同學每天負責檢查，每星期五匯總并公布檢查結果。另外不定期進行專項抽查，一旦發(fā)覺存在的問題都準時通知班主任限期整改。經(jīng)過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環(huán)境整體上呈現(xiàn)出和諧、潔美、有序的

24、特點。 1、“幼兒園骨干老師”評比活動。為進一步加強幼兒園老師隊伍建設，提高師資整體水平，3月2229日，根據(jù)東教20 xx18號文件精神，全縣各幼兒園的14名老師，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學，參與了由教育局組織、幼研室參加的第三屆“幼兒園骨干老師”評比活動。各幼兒園細心籌備，參評老師仔細、細心設計生動活潑的教學形式，使孩子們在各種嬉戲、探究活動中充分感受學習的樂趣。通過崗位練兵這一平臺，有效地熬煉了老師，顯示了各自獨特的共性和優(yōu)勢，風格迥異的現(xiàn)場教學活動，促進不同層次老師自身素養(yǎng)提高。 2、組織論文與語言活動設計評比活動。為了提高幼兒老師的理論水平和寫作力量，依據(jù)漳州市幼教教研工作方案

25、，5月份，我們從各幼兒園選拔出6篇論文參與市教研室舉辦的幼兒老師論文評比。6月份，依據(jù)東教辦20 xx18號文件通知精神，組織東山縣幼兒園語言教育活動設計的評比，共評出大、中、小班語言教育活動設計一等獎6名、二等獎15名、三等獎20名。 3、樂觀組織公、民辦幼兒園參與其次屆“海西杯”全國幼兒主題繪畫競賽，我縣幼兒園小伴侶在本次競賽中喜獲佳績。 其中，試驗幼兒園陳詩怡小伴侶的畫中行獲大班組二等獎 ；陳盈盈、戴凌曦等9位小伴侶的作品獲三等獎 。 4、組織老師參與競賽。5月，組織試驗幼兒園陳春華、賴偉寧老師設計并有活動錄像的語言活動大班小壁虎借尾巴、小班小豬變潔凈，參與全國幼兒園語言教育活動設計與組

26、織方案競賽。 通過這些活動，為全縣幼兒老師供應一個展現(xiàn)自我，提高自身素養(yǎng)的平臺，讓老師真正體驗教育科研的意義和價值，不斷提高老師的專業(yè)水平。 七、編寫資料，更好服務。 本學期，幼研室依據(jù)調研狀況編寫（選）幼兒園平安教育案例活動等教學參考資料。其中，幼兒園平安教育教學活動參考有用性、操作性強，為農(nóng)村各類幼兒園一線老師正常開展幼兒平安教育活動供應范本，很大程度上為老師減輕本不應當有的工作負擔。由于教學活動有用，得到廣闊農(nóng)村老師的確定與鼓舞。 在總結成果的同時，也談談在工作中存在的主要問題 主要的問題是各幼兒園整體教育水平進展不平衡、學?；F(xiàn)象嚴峻、老師流淌性大。緣由在于一部分幼兒園對教研工作不夠重

27、視，提高老師專業(yè)水平的教研方法不夠科學規(guī)范，鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度有待健全細化、教研水平亟待提高；個別幼兒園（尤其是偏遠地區(qū)和民辦幼兒園）園本教研的樂觀性、主動性不夠，不能給予制造性地開展園本教研工作；自我進展的意識不強，滿意于現(xiàn)狀。 下學期幼兒教育教研工作初步準備 1、 加大培訓力度，開展專題講座、美術技能培訓、示范教學與集體備課活動，發(fā)揮示范幼兒園、名優(yōu)老師引領、輻射的作用。 2、以課題討論為載體，通過活動展現(xiàn)、案例研討、技巧溝通、園本教研工作等途徑，加強老師的專業(yè)化培育和基地園建設。 3、開展送教下鄉(xiāng)活動。 為充分發(fā)揮縣級十佳老師、第三屆骨干老師的輻射帶動作用，新學期要扎實做好送課下鄉(xiāng)活動

28、，為城鄉(xiāng)幼兒老師搭建溝通平臺，對切實轉變幼教“學?；钡膬A向，為農(nóng)村幼兒園課程教學起到示范、促進作用。 4、規(guī)范片區(qū)教研制度，成立片區(qū)教研組。連續(xù)開展網(wǎng)絡教研，針對老師教研中存在問題，探討網(wǎng)絡教研方式、總結網(wǎng)絡教研閱歷。 總之，半年來在上級教育主管部門的關懷指導和全縣老師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了肯定的成效。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇六) 仿照是孩子的天性，成人應當在日常生活中潛移默化地對孩子施以樂觀的影響。如：帶孩子坐公共汽車時，家長在車上觀察年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼當心靈中進一步增加了尊老愛幼和謙讓的意識。 和珍寶做角色嬉戲

29、，幫他體會謙讓的樂趣。當珍寶大到可以玩角色嬉戲的時候，就可以設計一些這樣的情景和他一起來玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒禮貌的孩子，小貓主動把座位讓給大熊爺爺受到了表揚；小狗不讓，惹得大熊爺爺很難過；也要讓珍寶扮演大熊，體會別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。 如何教會孩子學會謙讓 讓孩子了解集體與個人的關系，把自己從“我”的概念中擺脫出來。應當讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權力，不能一人獨占，要想著別人。例如：吃東西時，讓孩子學會開心地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽，把小的不好的留給自己，使他懂得誰最辛

30、苦誰就應當?shù)玫礁?，自己不是家庭中的“功臣”?隨著珍寶慢慢長大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時候，這個故事所隱藏的內(nèi)涵，也就會漸漸深化到他的心里了。這個正面的例子，在會不知不覺中成為珍寶情愿學習和效仿的行為規(guī)范。 幼兒園小班優(yōu)秀教育筆記(篇七) 早上家長送孩子入園時，經(jīng)常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提示，我們也常常提示孩子們喝水。由于家長的提示，我常常靜靜地觀看孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進了腦汁，想盡了各種方法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣抱負；然后，我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正熟悉到喝水的重要性，我覺得這個方法挺好，效果不錯。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水