小學科學人教三年級上冊四水和空氣很重要水和水蒸氣教案

1、水和水蒸氣【教學目標】科學概念：1水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過程叫凝結。2加熱能加快水的蒸發(fā)。過程與方法：1出示課件，觀察玻璃水缸中的水靜置15天后會發(fā)生什么變化，同時結合生活中“水會干掉”的經驗，討論水的蒸發(fā)。2觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。情感、態(tài)度、價值觀：1意識到細致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。2感受、體驗物質變化的可逆性?！窘虒W重點】探究液態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉化和加快水蒸發(fā)的方法?！窘虒W難點】根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉化。【教學準備】小組（每組4人）：盤子一個、長柄小勺2個、酒精燈一只、小杯子1只、半杯清水?！窘虒W過程】一、

2、水到哪里去了1師：下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會很快干掉，那么這些水到哪里去了呢？2學生推測。（預設：可能到泥土里去了；可能被太陽曬干了，也許學生會說水蒸發(fā)了，那教師也可以問一句：如何驗證你的說法呢？）3學生觀察玻璃水缸中的水靜置15天后的變化。（預設：水變成了我們肉眼看不見的水蒸氣進入到空氣中去了。）學習蒸發(fā)的概念， 板書：蒸發(fā)思考：怎樣讓水蒸發(fā)的快些？（溫度升高、空氣干燥、風吹等）師：現(xiàn)在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎？ 二、小組合作實驗：加熱能加快水蒸發(fā)嗎？1.師：我們今天先來研究其中的一個，水蒸發(fā)得快慢與周圍的溫度有關嗎？可以怎么研究呢？小組討論一下。

3、學生討論后匯報。（預設：取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，使勺口呈水平擺放（使水不會流出）；另一勺水則放在酒精燈火焰上加熱。2.師：實驗的時候要注意些什么呢？（課件出示：注意用火安全，眼睛不要靠得太近，遠離水沸騰后產生的蒸氣；拿勺柄時，那纏有白紙的部分。）3.學生實驗，教師巡視指導。師：觀察到什么現(xiàn)象嗎？（預設：放在酒精燈上加熱的水里過一會兒就會不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽；過幾分鐘后，勺子中的水就干了，而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。）師：從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預設：加熱可以加快水的蒸發(fā)。）小結：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少

4、是有關系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會加快。三、空氣中的水1、師：水會蒸發(fā)，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？（預設：天上經常要下雨的，河流和海里的水又會多起來的）師：也就是說你們認為水蒸發(fā)到空氣中之后又會通過下雨變成水，是這樣嗎？ 教師演示實驗：在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水，然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。）師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預設：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）師：你能解釋嗎？（預設：學生回答可能有些困難，教師可以指導學生看書并講解。從水里出來的水蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結。）板書：凝結師：裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？（預設：玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻